本研究的研究架構係以動機交互作用取向模式為軸，其模式主張，動機是由參與者 與情境交互作而成，爰透過深度訪談，本研究首先探討國內籃球裁判開始參與籃球比賽 執法之參與動機，藉以瞭解對於不同證照等級裁判面對最大壓力挫折類型與面對壓力挫 折因應方式，最後探討國內籃球裁判持續參與籃球比賽執法之歷程與動機。而以本章節 的概念出發，籃球裁判經歷「起哨鳴笛」、「披荊斬棘」、「柳暗花明」等過程後，終可「撥
雲見日」，而其持續參與的動機確實值得探討。
「想法一直沒變，我一直認為我只要上場執法，我就想要把這一場賽事，就是很順 利的把他完成，這是我的從一開始到現在，從始至終都是這樣的想法，從來沒有變 過，對於裁判的熱情，有時候會有一點點，遇到挫折會有一點點的改變，但是至少 我的熱情還依舊…」(E401)
「本身現在是從事兼任教職，時間上面比較充裕，那又這個是個興趣選項，…就是 所以就變成有一點點是回饋，也是希望說對這個籃球圈有一定的幫助，就是有一點 算是回饋。」(C401)
從受訪者 C 及 E 的經驗看來，國內籃球裁判得以持續投入參與之關鍵在於其本身對 於執法的熱情及興趣，且這股熱情並沒有被重大的壓力或挫折事件所熄滅，而致得以持 續投身於執法中。
「對我來講(籃球裁判)算是一個課外讀物，…就是算是一個休閒…。」(A401)
「…最主要的動機是你可以趁吹球賽，還可以運動，我覺得也不錯…」(E402)
而除了本身對於執法的熱情及興趣外，我們可以發現，促使國內籃球裁判得以持續 參與的另外關鍵在於如何把執法這件事與休閒生活做適度連結，此舉將有助於個人持續 投入執法的行列。
「到了後段的這種層級，…我覺得就是跟其實跟那個馬斯洛的需求理論很像拉吼，
對不對，一開始有一些金錢，慢慢的阿有一些那種經驗然後社會的支持之後，最後 就是一個自我實現嘛，成就感。」(B402)
「其實我們應該說在…在國際賽，受到就是大會的，就是指派裁判的一些肯定，所 以我們出國去的話，如果你今天吹得有點狀況，你明天沒有表示，他就對你不信任，
所以我們都會很期待去拿到單子，說我還有下一場，那繼續表現那種感覺。」(B401)
「有時候可能裁判前輩，會把你引進到別的縣市去吹，這是你的第一次，相對的，
你希望把他做好，為什麼，因為除了你一樣堅持努力完成這個比賽之外，這個單位 也在看你的執法的態度是什麼，那如果你 OK，他下一次也就會再找你，那在下一 次再找你的時候，你就很清楚的告訴自己說，我其實已經有得到人家的一個信任。」
(D103)
「…成就感當然也是有，當然因為現在你的接觸的比較高，你會對於自己的設定的
標準，所以你可能成就感就不會到那麼高，甚至有時候會覺得，啊，今天又吹錯兩 球了，而不是，以前是，哇，好高興，今天只吹錯兩球，所以那個感覺是有反差的，
所以成就感來講，這個大概比較不是那麼主要的來源。」(A402)
而除了本身對於執法的熱情、興趣與休閒生活的轉換等因素，得以促使裁判持續投 入外，部分裁判提及，獲得他人 (或賽會舉辦單位) 對於執法的信任及透過比賽自我實 現得到成就感，是其持續參與的動機之一，惟如同受訪者 A 所言，此成就感會因自己對 於執法的標準及要求的提高，而漸漸地轉為持續參與的次要因素。
「…我覺得是使命感，或是說你現在已經是一個國際裁判，某些責任扛下來，就像 你剛剛講的，國內才 19 位現役國際裁判，那不是說這些事情非你做不可，而是說 當人家有一些事情需要你幫忙的時候，你是不是就一定得要跳出來，當時有多少人 是想要有這個機會，但是他們沒有辦法得到這個機會，那人家以前是這樣子的栽培 你，那需要你付出的時候，你不付出，這好像也說不過去，所以就是有一個，我覺 得是一個責任、一個使命…」(A401)
「…我們當然也希望說，把這個東西可以傳承下去，現在有一些比賽都會有一些，
安排一些比較年輕的裁判，那跟我們一起合作，那可以交換一下彼此的想法，所以 我覺得是現在繼續從事這個，我覺得是比較大的動機。」(A401)
「會去(吹裁判)的主要原因是說，有一些我覺得變成是一個一個服務或者是幫助這 個幫忙這個賽會，…那其實這有一點在人情方面拉…」(B403)
在本章節探討「起哨鳴笛」及「披荊斬棘」時我們曾談到，國內籃球裁判的參與過 程中，往往係以師徒制或資深裁判帶領制等方式進行，而研究者認為，經過執法歷程的 薰陶，現役的國際裁判儼然開始轉換其身分，由原本師徒制的學生，逐漸轉為老師；由 資深裁判帶領中的生手，逐漸肩負培育後進的責任，基此，如同受訪者 A 所提及，持續 吹判的動機，除了希望將執法精神傳承下去外，並且是一種責任及使命感，促使現役裁 判得以持續投入。對此，研究者認為，如同「柳暗花明」中所提及，部分裁判在其面對 壓力挫折時，往往是裁判先進們提供走出低潮的動力，爰在其執法歷程到屬於可以回饋 階段時，投入籃球裁判執法者，往往會將過往所得到的恩惠，進行反饋，並且希望這股 精神得以傳承。
「認識了很多不同領域的人，特別就是一堆體育界的人士，那所以這真的就是完全 跟其他朋友，就是什麼○○系的朋友，很不一樣的人生的另外一頁，所以很高興讀 到這本課外讀物，雖然中間會有一點小小的挫折，然後跟，當然會有一些辛苦，那 花一些時間，犧牲掉一些其他，當然你花了時間，你會犧牲掉其他跟朋友相處的時 間什麼的，基本上我都覺得還算是值得…。」(A404)
「…可以跟學弟妹或者是做一些交流，或跟老師聊，就是你每一次到一個盃賽，你 就會遇到一些我們的裁判同好，那你就可以跟他聊天、可以跟他分享，譬如說你最 近看到的一些事情，其實我覺得人際交流也是很重要，還有享受比賽。」(E402)
「…我覺得也可以譬如去找找朋友，因為以前可能比較常見面…，所以其實現在的 動機反而不在說那個金錢，因為我有曾經吹過一場球賽我油錢都不夠了…」(B403)
從多數裁判的經驗我們可以看出，除了責任、使命感及回饋的精神外，研究者認為，
透過漫漫的執法歷程的歷練，持續參與執法的裁判除了身分開始轉換為老師、帶領者外，
更在其中建立了龐大的社交聯誼網絡，而此相對的提供了現役籃球裁判持續參與執法的 動力，如同 B 受訪者提及，金錢已不是執法考量，找找朋友反而是其主要目的。
「其實說真的很難，為什麼因為如果拿平衡來講，因為如果說小孩子，那我們會假 日都是一個家庭日，對那因為你一到五都在工作，那你六日就是難得可以陪小孩陪 家裡人，那可是我們像一些比賽就在六日，那平日也有比賽，平日其實工作關係，
你頂多也是可能是下班之後去，所以其實真的要達到一個就是說，克服這兩個對我 來講還是有點困難拉，有沒有想過說怎麼去平衡，對那事實上有想過，可能也要等 到小孩子大了、獨立了之後我覺得才有可能…」(B404)
「…你如果要投入這個領域的話，最主要還是熱忱，…你對這個領域要有熱忱，才 有辦法持續，頂多就是同梯的或者是前輩們，其實我們說實話，這個領域，其實你 除了熱忱之外，配合，時間的配合其實還是最重要的。」(C402)
綜上所述，在國內籃球裁判的執法歷程中，我們可以發現其在「裁判新手」及「裁 判熟手」階段之參與動機有所不同，其開始參與執法動機包括了重要他人、興趣、好奇 心與物質需求等，而其中促使得以持續參與的主要動機在於執法的成就感，整體而言，
成就感貫穿了整體執法歷程，也是國內籃球裁判得以持續參與執法的關鍵，而此也與葉 文隆與曾銀助 (2008) 針對國內籃球裁判 (不同背景) 參與動機之量化研究結果指出，
在動機量表問項中平均值最高的是「擔任籃球裁判是一種挑戰及自我肯定」的結果相呼 應 。另隨著歷練的提升，成就感逐漸轉為次要參與動機，轉而取代的是傳承、責任、
使命感及社交關係的維持。然除了方才所探討的參與動機，回過頭來看，國內籃球裁判 尚屬兼職性工作，隨著裁判年紀的增長，面臨了出社會、成家、生子等歷程，相對的，
對於持續參與比賽執法，的確造成部分阻礙，如何在不平衡中找平衡，如何保持熱忱，
如何擠出時間參與，還是這群現役執法的裁判們努力克服的課題。
2010 國際籃球規則二人裁判法：
「高度的自我期許與熱忱投入，是裁判的必要條件，這僅能發自裁判本身。」
第伍章、 結論與建議
2010 國際籃球規則二人裁判法結論：
「裁判成功的要件之一是專心致志。裁判必須不斷歷練，才能獲得這寶貴的經驗。
當球員還可以偷空喘口氣，而裁判只能在換人和暫停時稍息一會兒，馬上又得搭箭上弦。
比賽漸近尾聲，疲勞襲上身心，是最不容易專心致志的時候。」
上開裁判法結論係以單一場次執法的概念進行陳述，而從前章結果與討論章節中，
研究者認為，上開結論可平行拉長置於裁判的執法歷程中，換句話說，隨著裁判證照等 級的提升，其所面臨的比賽強度、張力及壓力挫折來源越趨多元，然而比賽規則、裁判 法的概念持續滾動精進，相對的裁判是沒有過多休息空間的，如何在沒有喘息空間中能
研究者認為，上開結論可平行拉長置於裁判的執法歷程中，換句話說，隨著裁判證照等 級的提升，其所面臨的比賽強度、張力及壓力挫折來源越趨多元，然而比賽規則、裁判 法的概念持續滾動精進，相對的裁判是沒有過多休息空間的，如何在沒有喘息空間中能