「擬人形象」指的是童話中運用擬人的手法，融合物性及人性，賦予動植物 或是無生物以擬人化的處理，使牠（它）們得以像正常人一樣，擁有思想、情感、
情緒和表達能力。童話有別於其他重視寫實的文類，它具備超自然、奇幻特質，
因此在人物設計上，有更大的創塑空間。但是設計童話中擬人之人物，有一重要 原則那就是：不可違背其原有的「物性」，另外在設計上需注意其「人性」是否 能充分展現，這才是塑造成功的擬人形象。 童話中擬人形象的人物很多，如：
〈醜小鴨〉、〈三隻小豬〉等。
林鍾隆在《海洋兒童文學研究》第 8 期〈從童話的發展了解創作（一）〉一 文中對童話以擬人的手法表現，提出了他的看法：
我們今天寫作童話以動物植物為主角，仍舊是孩子們最歡迎的。動物和動 物之間，或是人和動植物之間，彼此交談說著人話，兒童不但不以為奇，
還覺得非常有趣。文章裡的動植物，用擬人化的方法，使孩子們感覺到猶 如具體而微的人，這是孩子們覺得非常有意思的。（頁 60）
童話中人物的擬人化處理，是童話中幻想的具體表現，也是童話寫作的一大特 色，難怪獲得兒童讀者的極大喜好與興趣。
有些童話作品，富含教育意味，透過擬人化的人物處理，孩子更能認同與接 受，因為這些擬人化的動物有著和寓言動物一樣的刻板性格，如：狐狸代表著狡 猾富心機的人物特色；小豬代表著溫和、懶散的弱者等，這些刻板的人物性格符 合兒童的閱讀期待，使他們可以預測故事的結局，從而印象深刻，所以「這些擬 人化動物的行為舉止，和現實生活中的兒童相同，兒童會傾向認同牠們，從故事
中習得教訓。」4
而童話中擬人的對象可以很多樣，有的是具體的動物、植物、日常用品；有 的是大自然的氣候天象，如：風、雨等；有的則是不具象的事物，如：我們常將
「春天」擬人為「春姑娘」、而「時間」則是因為具綿延久遠、閱盡人間滄桑的 特點和老人相近，而常被擬人為「時間老人」等。
在九歌年度童話選的作品中，並沒有「不具象的事物」的擬人運用，是故筆 者將擬人化的對象分為：動物擬人、自然物擬人（自然界中除了動物以外，所有 的自然物件或天象，如：植物、月亮、風、雲等）、無生物擬人（舉凡不具生命 跡象的生活用品、物品均屬此類）等三方面進行分析探討。
依此方向整理的表格與分析如下：
年度童話選 擬人對象分析
擬人對象 年度 編號 篇名
動物 自然物 無生命物
1 球球的眼淚 ＊
2 一封扭來扭去的信 ＊
3 矮不拉機的故事 ＊
6 獸和一群長得很像的魚 ＊
7 鸚鵡阿彩 ＊
8 臭青龜子 ＊
9 蜘蛛詩人 ＊
10 阿溜不想換新衣 ＊
11 口袋裡的春天 ＊
12 阿婆愛我 ＊
92
13 失誤的病毒 ＊
14 海星郵票 ＊
15 小羊睡眠公司 ＊
4 失去聲音的腳印 ＊ ＊
5 小草 ＊
6 天空勇士的傳說 ＊
8 新小紅帽與大野狼 ＊
9 小螢火蟲的天使 ＊
10 燈塔媽媽 ＊
11 誰來吻醒睡美人？ ＊
12 假裝月亮的圓斑 ＊
13 牆的秘密 ＊
15 鬼鯊的畢業紀念冊 ＊ 17 草地上的空罐頭 ＊
18 生病 ＊
21 時鐘 ＊
93
22 熊貓先生的身分 ＊
1 提早退休的手推車 ＊
4 黃金海 ＊ ＊
5 泥巴記 ＊
7 火龍媽媽的母親節 ＊ 8 飛吧！飛吧！飛向薩摩亞！ ＊
10 髒貓的家 ＊
11 逃跑的鏡像 ＊ ＊ ＊
94
12 人魚公主奇遇記 ＊ ＊
15 一個泡沫的故事 ＊ ＊
17 信精靈 ＊
18 小號角貝殼 ＊ ＊
19 時間銀行督察員 ＊
20 許願貓 ＊
2 泥菩薩要過江 ＊ ＊
3 飄飄村傳奇——死鬼 ＊
4 風神的禮物 ＊ ＊
6 國王與滴水獸 ＊
9 虎字碑搶孤 ＊ ＊
10 噶瑪蘭平原的小小孩 ＊
11 打瞌睡的燈 ＊ ＊
12 最黑的地方 ＊
13 想念女孩的大樹 ＊
15 流星沒有耳朵 ＊ ＊
16 阿大遇見一隻恐龍 ＊
17 關東煮小學徒 ＊
18 傑傑的隱藏術 ＊
95
19 如果在山上，一隻青蛙 ＊
由上述人物形象分析的表格中可看出幾個特點：
（一）在九歌年度童話七十九篇的故事中，共有五十四篇採用了「擬人」法的人 物處理，在這五十四篇作品中，採用「動物擬人」的有三十四篇，佔所有 擬人故事中的 63％；採用「自然物擬人」的有十四篇，佔所有擬人故事 中的 26％；採用「無生命物擬人」的有十八篇，佔所有擬人故事中的 33
％。從比例中可得知，將動物擬人，利用動物的物性塑造故事主角的性格，
是一般創作者習慣、喜愛的創作法。
（二）在擬人對象的選擇上，也有其多重性。有些故事並不單選擇一種擬人對 象，有些是同時選擇兩種擬人對象，如：〈失去聲音的腳印〉中有自然物 與無生命物的擬人、〈黃金海〉中有動物與自然物的擬人、〈小號角貝殼〉
中有動物與自然物的擬人、〈風神的禮物〉中有動物與自然物的擬人、〈虎 字碑搶孤〉中有自然物與無生命物的擬人、〈打瞌睡的燈〉中有自然物與 無生命物的擬人、〈流星沒有耳朵〉中有動物與自然物的擬人。其中最特 別的是〈逃跑的鏡像〉一篇，其擬人的對象包含動物、自然物與無生命物 三種，這是在所有作品中較罕見的。
以下就分別依照此三種擬人對象的分類，做內容上的分析如下：
一、動物擬人形象分析
年度童話選 動物擬人形象分析
年度 編號 篇名 主要擬人對象 次要擬人對象
1 球球的眼淚 猴子
2 一封扭來扭去的信 貓、老鼠 狗
3 矮不拉機的故事 烏龜 長頸鹿
6 獸和一群長得很像的魚 獸、魚
7 鸚鵡阿彩 鸚鵡、大嘴鳥 兔子、松鼠
8 臭青龜子 臭青龜子
9 蜘蛛詩人 黑蜘蛛、白蟻 鳥、蚊子
10 阿溜不想換新衣 蛇 92
15 小羊睡眠公司 羊
93 5 小草 蜜蜂
6 天空勇士的傳說 豬
由以上分析表格中可歸納整理出幾個動物擬人形象的特點：
（一）動物的種類多樣：舉凡昆蟲（如：〈蜘蛛詩人〉中的白蟻、〈小草〉中的蜜 蜂、〈泥菩薩要過江〉中的蝸牛及〈傑傑的隱藏術〉中的竹節蟲和天牛）、 鳥類（如：〈鸚鵡阿彩〉中的鸚鵡和大嘴鳥、〈蜘蛛詩人〉中的鳥、〈草地上 的空罐頭〉中的鳥、〈小號角貝殼〉中的海鷗、企鵝，以及〈飛吧！飛吧！
飛向薩摩亞！〉中不同種類的鳥）、還有其他兩棲類動物、爬蟲類動物，更 有海底動物及為數最多的陸地上動物。
（二）有些故事善用動物的特性來建構故事，有些則是只取動物形象，故事本身 並與動物特性無關，即任何動物形象均可替代者。善用動物特性的故事列 舉如下：〈蜘蛛詩人〉中的蜘蛛利用其織網的特性，安排其在網上進行詩的 創作；〈阿溜不想換新衣〉中利用蛇會脫皮的特性發展故事；〈傑傑的隱藏 術〉利用竹節蟲具保護色及擬態的特性，讓主角經歷一場特別的歷險記。
其它有些故事則本身並與動物特性無關，最明顯的就是：〈信精靈〉、〈時間 銀行督察員〉、〈關東煮小學徒〉。
（三）顛覆既有的動物印象：許多動物有低級的情感和情緒，且具有某種程度的 社會性，和人類社會有極大的相似性，「它們的一些特徵已做為某種相對穩 定的內容在人類文化中確立下來，成為一些為社會普遍認同的，文化意象 甚至是符號，形象鮮明且容易把握。」5因此我們很容易的將貓頭鷹比擬為
「博士」、啄木鳥比擬為「醫生」，狐狸比擬為狡猾奸詐的「騙子」。然而在 此年度童話作品中，有些是刻意顛覆如此的印象，如：〈關東煮小學徒〉中 的狐狸，是個堅持品質、踏實又給人溫暖的關東煮小攤的老闆；〈天空勇士 的傳說〉中的豬，也一改觀念中愚笨懶惰的形象，而是變成一個聰明又機 警的太空勇士；〈新小紅帽與大野狼〉雖是改編童話，但作者也將野狼的傳 統兇殘的性格完全改變了。
二、自然物擬人形象分析
原的小小孩〉故事主角是雨點，在身邊出現的「人物」分別是烏雲、颱風、
由以上分析表格中可歸納整理出幾個無生物擬人形象的特點：
（一）展現時代性新科技產品擬人：迎接數位時代，創作者取材自生活中的新科 技產品，如：〈口袋裡的春天〉中的未來金屬鳥；〈失誤的病毒〉中的電腦 資料、電腦病毒全都成為故事主角。
（二）特殊建築古蹟也成為擬人對象：〈國王與滴水獸〉將傳統建築中的滴水獸 擬人化，賦予其神力，發展了奇特的故事情節；〈虎字碑搶孤〉中「虎字 碑」原只是一個字碑，作者將字碑擬人化，是特別之舉。
（三）利用物品特性：擬人手法的運用，最重要的原則為不違背物性，有些作者 更大大利用物品的特殊物性，發展故事，如：〈燈塔媽媽〉便善用燈塔爲 船隻指引方向的特性，比喻為母親對孩子的關心引導，除充分展現燈塔的 特性外，更富含濃濃的情感；又如〈打瞌睡的燈〉便是利用防盜照明燈紅 外線感應時亮時不亮的特性，作為故事的衝突點，讓情節多了懸疑性。
（四）特別的無生物：無生物的擬人形象中最特別的是「光影」，它並非是一具 體物，而是一種科學現象，但是卻也有「形象」可觀察，特殊環境下產生 的光影，也能成為故事中特別的角色，如：〈假裝月亮的圓斑〉中的光影、
〈牆的秘密〉中的光影、〈逃跑的鏡像〉中的鏡像。