教保人員與學前特教教師在不同背景接納態度差異比較

本節為瞭解教保人員與學前特教教師的背景變項（性別、年齡、教育程度、

任教班級、班級特幼人數、服務年資、服務背景、相處情形），分別以 t 考驗或 F 考驗分析接納態度是否有差異。

壹、性別不同的教保人員與學前特教教師接納態度分析

對特殊幼兒的接納態度是否因性別的不同而有所差異，經統計分析，並依分 析表說明。

一、結果分析：

在性別的影響下，教保人員與學前特教教師對於特殊幼兒之接納態度的調節 分析結果上。在教師類別與特殊幼兒的接納態度，係數達顯著差異(p=.00<.05)。性 別與特殊幼兒的接納態度，其係數為.67，p=.92>.05，未達顯著差異。另外性別與 教師類別的交互作用與特殊幼兒的接納態度，其係數為-.80，p=.86>.05，未達顯著 差異，見表 4-7 所示。

表 4-7

性別在教保人員與學前特教教師接納態度下的差異

係數 標準誤 t 值 p 值 常數

性別 普特 交互作用

91.85 14.79 6.21 .00 .67 7.48 .08 .92 7.14 9.09 .78 .43 -.80 4.64 -.17 .86

貳、年齡不同的教保人員與學前特教教師接納態度分析

對特殊幼兒的接納態度是否因年齡的不同而有所差異，經統計分析，並依分 析表說明。

一、結果分析：

在年齡的影響下，教保人員與學前特教教師對於特殊幼兒之接納態度的調節

分析結果上。在教師類別與特殊幼兒的接納態度，係數達顯著差異(p= .00 <.05)。

年齡與特殊幼兒的接納態度，其係數為 10.06，p= .00 <.05，達顯著差異。另外，

年齡與教師類別的交互作用與特殊幼兒的接納態度，其係數為-8.86，p= .00 <.05，

達顯著差異，見表 4-8 所示。

(p=.00<.05)。教育程度與特殊幼兒的接納態度，其係數為 12.79，p= .01<.05，達顯 著差異。另外教育程度與教師類別的交互作用與特殊幼兒的接納態度，其係數為

肆、班級特幼人數不同的教保人員與學前特教教師接納 態度分析

對特殊幼兒的接納態度是否因班級特幼人數的不同而有所差異，經統計分 析，並依分析表說明。

一、結果分析：

在特幼人教多寡的影響下，教保人員與學前特教教師對於特殊幼兒之接納態 度的調節分析結果上。在教師類別與特殊幼兒的接納態度，係數達顯著差異 (p= .00<.05)。班級特幼人數的多寡與特殊幼兒的接納態度，其係數為.68，

p= .84>.05，未達顯著差異。另外，班級特幼人數的多寡與教師類別的交互作用與 特殊幼兒的接納態度，其係數為.49，p= .25 >.05，未達顯著差異，見表 4-10 所示。

表 4-10

班級特幼人數在教保人員與學前特教教師接納態度下的差異

係數 標準誤 t 值 p 值 常數

班級特幼人數 普特

交互作用

82.38 5.86 14.03 .00 .68 3.55 .19 .84 -7.33 4.42 -1.65 .09 .25 2.20 .11 .90

伍、服務年資不同的教保人員與學前特教教師接納態度 分析

對特殊幼兒的接納態度是否因服務年資的不同而有所差異，經統計分析，並 依分析表說明。

一、結果分析：

在服務年資的影響下，教保人員與學前特教教師對於特殊幼兒之接納態度的 調節分析結果上。在教師類別與特殊幼兒的接納態度，係數達顯著差異

(p= .00<.05)。服務背景與特殊幼兒的接納態度，其係數為-.81，p= .73>.05，未達顯 著差異。另外服務年資與教師類別的交互作用與特殊幼兒的接納態度，其係數為 1.71，p=.36>.05，未達顯著差異，見表 4-11 所示。

表 4-11

服務年資在教保人員與學前特教教師接納態度下的差異

係數 標準誤 t 值 p 值 常數

服務年資 普特 交互作用

93.92 4.54 20.66 .00 -.81 2.43 -.33 .73 3.13 3.34 .93 .34 1.71 1.89 .90 .36

陸、相處情形不同的教保人員與學前特教教師接納態度分析

對特殊幼兒的接納態度是否因相處情形的不同而有所差異，經統計分析，並 依分析表說明。

一、結果分析：

在相處情形的影響下，教保人員與學前特教教師對於特殊幼兒之接納態度的 調節分析結果上。在教師類別與特殊幼兒的接納態度，係數達顯著差異

(p= .00<.05)。相處情形與特殊幼兒的接納態度，其係數為 3.35，p= .45>.05，未達 顯著差異。另外相處情形與教師類別的交互作用與特殊幼兒的接納態度，其係數為 -2.70，p=.44>.05，未達顯著差異，見表 4-12 所示。

表 4-12

相處情形在教保人員與學前特教教師接納態度下的差異

係數 標準誤 t 值 p 值 常數

相處情形 普特 交互作用

83.45 12.97 6.43 .00 3.35 4.47 .74 .45 13.43 10.30 1.30 .19 -2.70 3.54 -.76 .44

從上述研究結果可知，教師類別與特殊幼兒的接納態度，會因為不同的教師類 別而對特殊幼兒的接納態度有所差異。