教學活動

本研究之教育介入之教學活動是參考相關研究的課程設計，並依據本研究目 的自編而成。本節將以教學設計及理念、教學目標，分別說明之。

壹、教學設計及理念

為設計適合本研究主題之教學活動，參考國內性教育相關文獻研究，歸納未成 年青少年非預期懷孕對生理與心理的影響、懷孕、各種避孕方法及拒絕性行為、

溝通等相關性議題，設計適合國三學生的避孕教育介入課程。在教學結束後設計 學習回饋單，以蒐集學生的學習成效，並做為後續研究的參考依據。本研究所編 擬的實驗教學方案之主題內容，乃根據參考文獻並製作學習單做為上課的教材,以 增加學生的學習效果 。

本研究的教學設計在最不影響學校各項行政活動及他科正常教學的情況下進 行，以貼進基層健康教育老師的實際教學情境。

貳、教學目標

依據本研究目的擬定教學目標，進而發展教學活動。以下就三個單元的教學活 動述明各單元之教學目標。

一、單元一：幸福人生

本單元教學目標在於學生能了解時下阻礙青少年避孕的因素，及若 未能採取適當的避孕措施而發生非預期懷孕而可能導致的不良後果，進 而增加自己拒絕可能造成非預期懷孕之性行為的意願。

二、單元二：避孕特攻隊

本單元教學目標在於學生能認識各種避孕方式的使用方法、取得方 式及其利弊。以增加青少年採行安全性行為的意願，避免非預期懷孕的 發生。若因各種因素而不慎懷孕，能清楚女生懷孕的生理徵兆，及早尋 求社會相關資源的協助。

三、單元三：幸不幸由你

本單元教學目標在於學生清楚自己對性的做決定的權力，同時也要 尊重伴侶的權力。並學習各種拒絕技巧，於和伴侶在發生性行為的時間 上未達共識，或面臨阻礙避孕的情境時，能採取行動與伴侶進行磋商，

避免造成非預期懷孕之性行為發生。

參、教學活動

依據以上教學目標所發展之教學活動，分別簡述如下：

一、單元一_幸福人生

1.引起動機(2’)

在黑板張貼嬰兒海報，請學生發表看到海報的感覺。再請學生思考是否有 人因為人生境遇不同而會產生不同的感覺。

2.懷孕與生涯規畫(5’)

(1)故事主角背景介紹

甲：在考量自身的能力之後，想要有小孩；

乙：生活還有其他計畫，不想要有小孩；

丙：未成年，還在讀書。

(2)情境：這三個人都懷孕了！

(3)想一想：懷孕這件事情對於這三個人有何不同的影響，試著把自己的想 法寫在學習單 1。

3.價值角落(15’)

(1)請學生思考以下三個時間點：

結婚以後、 關係穩定、 你/妳情我願□其他_______

以上何者是可容許自己發生初次性行為的時間點及原因並記錄在學習 單 2 中，並期許在那之前能拒絕性行為的發生。

(2)請學生思考以下三個時間點：

結婚以後、 關係穩定、 你/妳情我願□其他_______

以上何者是自己有能力生育並養育小孩的時間點及原因並記錄在學習 單 2 中，並期許在那之前能在發生性行為的時候能做好適當又有效的 避孕措施。

(3)分享時間：徵求自願的學生分享自己的答案。老師依學生發表的內容進 行價值澄清。

4.非預期懷孕為青少年帶來的困擾(20’)

(1)知己知彼＿青少年為什麼不避孕？

請全班自由發表青少年不避孕的因素，老師依學生發表的答案，揭示青少 年不避孕的因素字卡，或引導學生答案至正確答案再揭示字卡。

(2)老師補充時下青少年在發生性行為時不採取適當且有效之避孕措施的 原因：

(3)介紹青少年懷孕可能帶來的困擾：請學生依情境發表可能發生的情形，

老師將學生所發表的情形講解性行為發生之後可能發生的情形。

(4)學生藉由學習單 3 的填寫，了解非預期懷孕為未成年青少年帶來的困 擾。

(5)小組討論：和同學分享自己想法並討論出全組覺得最好的答案。

(6)發表結果：於討論時間結束時，發表小組討論結果。

二、單元二_避孕特勤隊

1.引起動機_比手劃腳

請一位自願的同學，上台表演老師指定的題目，讓同學猜猜看是什麼意 思。題目包括：

(1)食慾不振(2)嘔吐(3)體重增加(4)月經逾期未到 請學生融合這些行為，猜猜看是什麼事情的徵兆。

2.懷孕的過程

(1)請學生嘗試敘述懷孕的過程，再由老師公佈答案。

(2)老師介紹懷孕的過程，讓學生了解每個生命能生存並不容易，每個 生命都需要被尊重。

3.性的決定_認識各種避孕方法及人工流產

(1)請學生說出自己聽過的避孕及中止懷孕的方法，老師將之一一寫在 貼有磁鐵的空白紙張上。由老師補充學生沒有講到的避孕方式。

(2)請學生猜猜看各避孕及中止懷孕的方法各分別在性行為-懷孕過程中

哪一個時期使用。再由老師更正其錯誤的說法。

(3)由老師歸納並介紹各避孕及中止懷孕方法的利與弊，及其對生理的 影響。

4.尊重生命從我開始

(1)針對老師的介紹內容，分組討論最好的避孕或中止懷孕方法及最不好 的避孕或中止懷孕方法，並將討論結果紀錄在學習單 4。

(2)各小組派代表上台報告其討論結果。

(3)老師總結各組報告結果。

三、單元三_性不性由你

1.引起動機(5’)

(1)個案介紹：老師介紹約會強暴的案例：

(2)學生思考為何會造成這樣令人遺憾的結果並請學生在學習單 5 上勾選 阿宏和菲菲對性，再請自願學生分享自己的想法。

2.性的自主與尊重(10’)

(1)教師引導：藉此主題的討論，學生能清楚性行為的發生是兩人共同 的決定，任何一方不得用任何手段強迫另一方接受發生性行為。並 且強調若雙方對性的界限沒有共識，就可能造成誤會或傷害。

(2)性的自主：如果將性的親密關係按其程度區分為 1 到 10 級，一個人 的身體自主權在何種範圍內應獲得尊重？充份表達自己的意願及尊 重對方的意願是需要學習的。

(3)老師補充：性的尊重：除了「只要我喜歡，有什麼不可以」，也必須 加上「只要我不喜歡，你/妳就不可以」，或「只要他/她不喜歡，我 就不可以」，才能在個人自主與尊重他人之間取得平衡。

2.天龍八「不」_拒絕技巧(25’)

(1)老師事先依單元一中阻礙青少年避孕的因素，設計情境。

(2)請自願同學抽出一個情境單，全班自由發表可以拒絕對方發生性行 為的方法，老師依學生發表的答案，揭示拒絕方法的字卡，或引導學 生答案至正確答案再揭示字卡。

(3)老師補充未被提及的拒絕技巧，並舉例各技巧可以使用的時機：

(4)請小組派出代表抽一個情境單，依指定的情境，討論該如何拒絕造 成非預期懷孕之性行為的方法或是勸服對方使用自己想要使用的避 孕措施，並上台演出所討論結果。若學生不好意思上台演出，可以使 用老師準備的玩偶或是面具，降低因演員面部表情害羞而造成台下同 學發笑的程度，有利於教學活動的有效進行。

(5)每一組小組表演完，其他小組辨別該組所表演的情境中，阻礙主角 避孕的因素為何，並將該組選擇使用的拒絕方法或是採取的避孕方法 寫在小白板上，答對者可得積分。最後積分最高者，可換取小禮物。

並由各組推選出覺得表現最好的組別，頒給小禮物。

3.總結活動(5’)

(1)老師結語：愛他/她，就不要傷害他/她。

j對於伴侶：不要為了一時的衝動，而破壞了彼此心中原本的生涯規

劃。

k對於小生命：每個生命都是值得珍惜及疼愛，在沒有準備好迎接新 生命的情形之下，不要讓小生命受到傷害。

(2)佩戴徽章：未來願意採取適當的避孕措施以避免非預期懷孕的發生或 願意延遲性行為的發生者，請在身上或書包上佩戴上「珍愛自己、珍 愛生命」的徽章。(詳細教案請見附錄六)