第三章 教學活動設計與實踐
第三節 教學活動設計與實施
Google Earth軟體工具為平臺，將抽象的經緯度概念轉化為具體概念，
讓學生了解自身所處的生活環境，並進一步探討位置對臺灣的影響。
教學目標
1.瞭解相對位置與絕對位置的意義。
2.瞭解位置與生活的關係。
3.會操作Google Earth平臺，認識臺灣相對位置與絕對位置，增強空間 概念。
教學流程及內容設計 時間 教學資源 評量方式 課前準備：
1.上網下載 Google Earth 免費軟體。
2.準備教學器材，確定有上網的環境。
3.熟悉Google Earth平臺工具操作。
【教學活動】
2.老師再介紹 Google Earth 軟體操作工具，並示 範操作一次給學生。
3.操作 Google Earth，將檢視工具列中的經緯線 打開。
4.操作 Google Earth 先飛到地球，找到北極點，
利用工具列中的尺規畫出本初經線、赤道。
5.操作 Google Earth 畫出東半球與西半球、北半 球與南半球。
6.由學生操作 Google Earth 先飛到臺灣，找到新 莊區後，將中平國中位置找出，並利用工具列識
9.操作 Google Earth 先飛到臺灣，將圖縮至地 球，打開下方圖層(邊界與地名)標示出臺灣與附 Google Earth 影像
1.上網下載 GoogleEarth 免費軟體，事前安裝好，以免耽誤課程；另外，一定要 先操作一次給同學，以熟悉相關工具內容。
2.如果可以與電腦課結合，請資訊老師先教 Google Earth 讓同學增加熟悉度。
活動照片
參考資料
1.「Google Earth」網頁：http://www.google.com.tw/intl/zh-TW/earth/
2. 「NASA」網頁：http://www.nasa.gov
二、評量設計
(一)操作 Google Earth，將檢視工具列中的經緯線打開。
1.操作 Google Earth 先飛到地球，找到北極點，利用工具列中的尺規畫出本初 經線與赤道。並繪出東半球與西半球、北半球與南半球。
(二)操作 Google Earth 飛到臺灣，找出中平國中、榮富國小、新莊高中位置，並利 用工具列中新增地標，標註地標。
1.由圖判斷中平國中在榮富國小、新莊高中哪個方位?
中平國中位於榮富國小(西北方)、新莊高中(北方)。
2.利用工具列測量中平國中到榮富國小與新莊高中的直線距離 (單位：公 尺)。
中平國中到榮富國小的直線距離(約 359 公尺)。
中平國中到新莊高中的直線距離(約 543 公尺)。
(三)操作 Google Earth 先飛到臺灣，將圖縮至地球，打開下方圖層(邊界與地名)，
標示出臺灣與附近國家的相對位置。利用工具列測量臺北市與中國(北京)、菲 律賓(馬尼拉)的直線距離(單位：公里)。
1.標示出臺灣與附近國家的相對位置
2.利用工具列測量臺北市與中國(北京)的直線距離(單位：公里)
臺北市與中國(北京)直線距離(約 1712 公里)。
3.利用工具列測量臺北市與菲律賓(馬尼拉)的直線距離(單位：公里)。
臺北市與菲律賓(馬尼拉)直線距離(約 1712 公里)。
(四)延伸學習：操作 Google Earth 工具，標示臺灣與夏威夷的位置。
請試著分析位置對臺灣與夏威夷發展的影響。(從自然環境或人文環境寫出 兩項)
三、評量標準
環境系統---D1 知道自然環境要素(地形、氣候、水文)與人文環境要素(人 口、經濟活動、交通與聚落)的重要名詞。(心測中心，2013) 環境系統---C3 認識用以呈現地表現象位置及分布的地圖、數據及其它資
訊。(心測中心，2013)
區域特色---C2 認識臺灣的位置特性。(心測中心，2013) 上述評量標準詳細內容(見附錄三、四、五)。
四、評分規準
C 等級：
繪出本初經線、赤道、東半球與西半球、北半球與南半球、完整標 示出中平國中到榮富國小與新莊高中、臺灣與附近國家的相對位 置，並測量直線距離、方位及大致寫出臺灣與夏威夷的位置特性。
D 等級：
繪出本初經線、赤道、東半球與西半球、北半球與南半球。
貳、「衛星影像看家鄉」教學活動設計與實施
一、由台灣百年歷史地圖看新莊區的變遷
單元名稱 由台灣百年歷史地圖看新莊區的變遷 學生人數 32 人 教學節數 1 節 適用年級 國 中 ■ 八 年 級
教學單元 都市、交通 版本 康軒2上社會
教學內容簡介
教師在上課前先至「台灣百年歷史地圖」網站，查詢及擷取學校所在 的新北市地區多張不同時期的地圖或衛星影像。
教師並依據學生的學習程度，設計題目，學生分組討論。在老師講解 說明完之後，讓學生進行 15-20 分鐘的分組討論、集思廣益後作答，最 後再進行題目檢討及心得撰寫。
本課程期望透過比較新莊區不同時期的地圖或衛星影像，能讓學生認 識新莊區百年來的聚落發展及土地利用變遷。
教學目標
1.學生藉由分組討論，進行團隊合作學習。
2.透過比對歷史地圖和現今地圖及衛星影像，瞭解新莊區百年來的變化。
能力指標
三、題目檢討
1.發下個人學習單，進行題目檢討。
2.學生同時填寫個人學習單的各題答案。
【統整與總結】
一、統計各組成績
二、學生填寫個人學習單及心得
4 分
4 分 2 分
題目檢討 ppt 個人學習單 分組學習單 個人學習單
個人學習單 口頭問答
活動照片
小組進行討論
參考資料
1.「福衛二號衛星影像應用與教學之推廣」北、中、南、東區種子教師培訓研習手冊。
2.「台灣百年歷史地圖」網頁：http://gissrv4.sinica.edu.tw/gis/twhgis.aspx 3..「臺灣地名檢索系統」網頁：http://placesearch.moi.gov.tw/search/
二、評量設計
圖(一) 1898 年台灣堡圖
地圖來源：「台灣百年歷史地圖」網站
1. 圖(一)為 1898 年台灣 堡圖，圖中氣球符號 處為中平國中，請由 (圖二)中圖例判斷：
中平國中周遭（紅色 圈選處）於日治時期 土地利用為何？當時 中平國中附近出現的 聚落名稱為何？並上 地名檢索系統查詢該 聚落名稱的由來。
←圖(二)台灣堡圖圖例
圖(三)1921 年日治二萬五千分之一地形圖 地圖來源：「台灣百年歷史地圖」網站
2.根據(圖三)1921 年日治二萬五千分之一地形圖判斷，當時流經新莊區的 河川名稱為何？現今名稱又為何？
3.中平國中的附近有三條道路（圖中藍 色線），在 1921 年日治二萬五千分之 一地形圖中可以看到。請對照下圖(四) 的 2011 年福衛二號衛星影像，請寫出 這三條道路相當於現在路名名稱。並在 圖上標示出現今中和新蘆線(新莊線) 捷運路線。
圖(四)2011 年福衛二號衛星影像 地圖來源：「台灣百年歷史地圖」網站
4.觀察 2003 年二萬五千分之一經建版地形圖(第四版)及 2006、2011 年衛二 號衛星影像圖回答以下問題：
(1)根據 2006 年福衛二號衛星影像圖判斷，學校附近(東西南北)土地利用情 形為何？
(2)根據 2003 年二萬五千分之一經建版地形圖(第四版)，以及對照 2006 年、
2011 年福衛二號衛星影像，紅框區域內，請比較學校附近土地利用有何 變化？
2003 年二萬五千分之一經建版地形圖(第四版)
2006 年福衛二號衛星影像 2011 年福衛二號衛星影像 地圖來源：「台灣百年歷史地圖」網站
二、評量標準
環境系統---C3 認識用以呈現地表現象位置及分布的地圖、數據及其它資 訊。(心測中心，2013)
環境系統---B3 利用地理知識與技能了解環境要素的空間分布與交互作 用。(心測中心，2013)
上述評量標準詳細內容(見附錄三、四、五)。
三、評分規準 B 等級：
寫出稻田、中港厝聚落、大嵙崁溪(大漢溪)、新泰路、中港路、
中正路，並用紅筆畫出中和新蘆線(新莊線)捷運位置且大致寫出 學校附近的土地利用及變化情形。
C 等級：
寫出稻田、中港厝聚落及地名由來、大嵙崁溪(大漢溪)、新泰路、
中港路、中正路並用紅筆畫出中和新蘆線(新莊線)捷運位置。
參、「衛星影像的判讀」教學活動設計與實施
一、衛星影像判讀小學堂
單元名稱 衛星影像判讀小學堂
學生人數 96 人 教學節數 1 節 適用年級 國中▉七年級
教學單元 臺灣的地形 版本 康軒1上社會 教學內容簡介
隨著遙感探測技術的進步，衛星影像已作為大範圍尺度地理現象研究之 利器，本單元透過福衛二號影像或 Google Earth 提供的衛星影像，認識 自然環境及地表景觀或有哪些環境問題是需要我們去關注的。
教學目標
1. 能判讀衛星影像中的地表景觀。
2. 能寫出衛星影像中的地表景觀名稱。
3. 能欣賞、辨識不同地表景觀。
能力指標
1-3-4 利用地圖、數據和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組 織。
1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。
1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。
基本內容
遙感探測(Remote Sensing) 指用間接的手段來 獲取目標狀態信息的方法。一般多指從人造衛星或
(6) 位置和空間關聯—位置通常是意味著地物在空 間配置上的特徵。
例如，某些作物必須靠近河谷或是平地才能種 植。
(7) 陰影—陰影的形狀或輪廓可提供物體的剖面視 圖，例如：我們可以運用陰影的有無來區分高架 橋或平面道路。
4.教學評量：進行衛星影像判讀小學堂活動及連 連看。
【統整與總結】
我們先要了解大自然才能與它和平相處，衛星在世 界各地災區所拍到的圖片，可以提供科學家即時分 析，並瞭解災情，也可以提供有效的援助，及有關環 境變遷的資訊，是瞭解地理環境的重要工具！
2 分
活動照片
參考資料
1.「福衛二號衛星影像應用與教學之推廣」北、中、南、東區種子教師培訓研習手冊。
2.「Google Earth」網頁：http://www.google.com.tw/intl/zh-TW/earth/
3.「NASA」網頁：http://www.nasa.gov
4.「財團法人國家實驗研究院國家太空中心」網頁：http://www.nspo.narl.org.tw
5.「國立台灣師範大學福爾摩沙二號影像加值處理中心」網頁：http://iadc.geo.ntnu.edu.tw
二、評量設計
(一) 衛星影像判讀小學堂-賓果遊戲
1.何種設施？ （ 操場 ）
圖片來源：Google Earth
2.何種交通設施？
（高速公路收費站）
圖片來源：Google Earth
3.臺灣哪個湖泊？（ 日月潭 ）
圖片來源：國家太空中心
4.何種水利設施？ （ 埤塘 ）
圖片來源：Google Earth 答題規則：
1. 請依據衛星影像代號回答下列問題，聽到鈴聲後請停止作答。
2. 活動過程中請勿交談或討論。
5.何種交通設施？（ 港口 ）
圖片來源：Google Earth
6.何種地形？ （ 沙洲 ）
圖片來源：Google Earth 7.何種土地利用？（ 漁塭 ）
圖片來源：Google Earth
8.何種天然災害？ （ 崩塌 ）
圖片來源：國家太空中心 9.何種交通設施？（ 機場 ）
圖片來源：Google Earth
10.臺灣哪一條流域？（淡水河 ）
圖片來源：Google Earth
(二)連連看
下列為臺灣行政區圖以及 4 張衛星影像，請依影像中地表景觀代號，填 入所在縣市的正確位置。
淡水河 日月潭
布袋港 七股區鹽田 圖片來源：淡水河 ( Google Earth)
圖片來源：日月潭、布袋港、七股鹽田(財團法人國家實驗研究院國家太空中心) 11.臺灣哪個離島？( 綠島 )
圖片來源：Google Earth
12.臺灣哪個工業設施？
（麥寮鄉六輕工業區-石化業）
圖片來源：Google Earth
B D
C
A A
三、評量標準
環境系統---C3 認識用以呈現地表現象位置及分布的地圖、數據及其它資
環境系統---C3 認識用以呈現地表現象位置及分布的地圖、數據及其它資