教學程序

本研究之目的在於比較寫字策略教學法與傳統寫字教學法，何者 對國小二年級寫字困難學生的寫字成效較為良好。所採用的教學材 料、教學單元設計及教學程序，茲說明如下：

一、選擇教學材料

本研究所採取的教學材料是根據教育部國語推行委員會於民國 91 年 3 月所公佈「國小學童常用字詞報告書」而來。字詞總表收字 5021 字，依據字頻選擇出現率較高的前 250 字。實驗教學前，分多 次讓受試者聽寫這250 個高頻字其中的 200 字，並找出二位受試者皆 無法正確寫出的生字共110 個後，請三位資深的低年級導師評估生字 的難易度，將教材分為簡單、中等及很難三種等級，並分別以1、2、

3 代表之。然後依照三位老師的評估，以多數票決定字形的難易度，

計簡單字形 43 個、中等字形 53 個及很難字形 14 個。最後隨機擇取 簡單字形36 個，中等字形 48 個，很難字形 12 個，共 96 個字為本研 究教學材料。

在教材字分組時，除了考慮字組難易度需平均分配外，也隨機安 排生字教學的順序，各節次教材分組如表3-4、表 3-5。

表 3-4 各節次教學材料表(交替處理階段)

表 3-5 各節次教學材料表(最後階段)

二、設計教學單元

本實驗教學包含兩種教學法，一為傳統寫字教學法，另一為寫字 策略教學法。茲將兩種教學法的單元設計說明如下。

(一)傳統寫字教學法

本教學單元的教材來源為上述傳統寫字教學法中的八組 教學字。傳統寫字教學法乃是依照國小語文科教學指引上所呈 現的教學流程所設計。教學活動包含教師先展示字卡，唸出字 音並造詞，接著說明字形結構及筆順；然後教師在黑板上領導 寫字，學生進行空中寫字(書空教學)，並唸讀筆畫。最後學生 再於作業簿上練習寫字10 遍。

(二)寫字策略教學法

本教學單元的教材來源為上述寫字策略教學法中的八組 教學字。教學活動包含教師先展示字卡，唸出字音並造詞，接 著說明字形結構。再進行「手指描寫」活動，讓受試者依照字 卡上的箭頭及數字，用手指在字卡上描寫字形10 次。然後以競 賽方式進行「補上缺少的部件」活動，逐步減少提示，讓學生 寫出完整字形。最後，仍以競賽方式進行「訂正錯誤字」活動，

請受試者寫出正確的字形。

三、實施教學程序

本研究在交替處理階段所進行的寫字教學流程為：第一階段先進 行一種寫字教學法 20 分鐘，再進行另ㄧ種教學法 20 分鐘後，最後 10 分鐘立即評量寫字學習成效。每節課時間 50 分鐘，每次上課所使 用的寫字教學法次序必須和上一次不同，以避免產生次序效應。教學 程序如表3-6 所示。

表 3-6 交替處理階段教學程序表 節次 教學程序

1.3.5.7 節 傳統寫字教學法(20 分)Æ寫字策略教學法(20 分) Æ評量(10 分)

2.4.6.8 節 寫字策略教學法(20 分)Æ傳統寫字教學法(20 分) Æ評量(10 分)

本實驗教學包含兩種教學法，一為傳統寫字教學法，另一為寫字 策略教學法，茲將教學程序說明如下。

(一)傳統寫字教學法

1.字形教學：教師先展示字卡，唸出字音並造詞，接著說明字形 結構及筆順；然後教師在黑板上領導寫字，學生進 行空中寫字(書空教學)，並唸讀筆畫。

2.寫字練習：書空教學後，學生在生字簿上重複抄寫生字 10 遍。

(二)寫字策略教學法

1.字形教學：教師展示字卡，唸出字音並造詞。接著以說明字形 結構。

2.寫字練習：先進行「手指描寫」活動，讓受試者依照字卡上的 箭頭及數字，用手指在字卡上描寫字形 10 次。然 後以競賽方式進行「補上缺少的部件」活動，逐步 減少提示，讓學生寫出完整字形。最後，仍以競賽 方式進行「訂正錯誤字」活動，請受試者寫出正確 的字形。

(三)評量

1.聽寫：由受試者唸出字音，受試者在評量卷上寫出該字，每次

評量題目6 題。

2.看注音寫國字：由受試者拼讀注音符號，在評量卷上寫出字 形，每次評量題目6 題。

四、教學一致性考驗

為檢驗教學的一致性，本實驗在教學介入階段，使用教學程序一 致性之檢核表，檢核項目乃是依據兩種寫字教學法之教學步驟而設 計，傳統寫字教學法包含「唸出字音並造詞」、「說明字形結構及筆 順」、「學生書空，並唸讀筆畫」，「在作業簿上練習寫字」。而寫字策 略教學法包含「唸出字音並造詞」、「說明字形結構」、「手指描寫字 形」、「補上缺少的部件」及「訂正錯誤字」。本檢核項目與專家學者 討論後實施。實驗教學中透過研究者與另一名資源班教師共同的檢 核，來了解本研究的教學一致性。檢核表如表3-7 所示。

表 3-7 教學一致性檢核表

日期： 月 日 節次：第 節 檢核者：

教學法 檢核項目 是否達成

1.展示字卡，唸出字音並造詞 □是□否 2.說明字形結構及筆順 □是□否 3.老師先範寫筆順，學生書空 □是□否 4.重複抄寫生字 10 遍 □是□否 傳統寫字

教學法

5.綜合活動：總複習 □是□否 1.展示字卡，唸出字音並造詞 □是□否

2.以說明字形結構 □是□否

3.依照箭頭及數字提示，用手指描寫字形 10 次

□是□否

4.逐步減少線索描寫，以競賽方式進行「補 上缺少的部件活動」

□是□否

5.以競賽方式進行「訂正錯誤字活動」 □是□否 寫字策略

教學法

6.綜合活動：總複習 □是□否

本檢核表檢核時間為每節一次，檢核項目共11 題，以勾選「是」

或「否」方式進行課程步驟檢核。勾選「是」得一分，勾選「否」不 得分，最後再紀錄兩人每次檢核總分，並以「＋」代表一致性，「－」

代表不一致，以百分比計算教學程序一致性。結果如表3-8 所示。

表 3-8 教學程序一致性檢核摘要表 百分比16/16×100%=100%