教學結果

研究教學共16堂課，加上前後測3堂課，一共是19堂課程，每個參與者都 有進步，最後發展的狀況也不同，以下先以不同參與者一一觀察其作品，還有 分析其成果。

（一）參與者Ａ的教學結果：

參與者Ａ有微弱的光覺與色覺，因此物件是整體塊狀概念清楚，所畫的物 品較不會有分散的情況發生，參與者Ａ數理強，對於幾何物件掌握準確還有對 自身的高要求，回家都會自發的練習，也常在課堂中詢問光線照在物件上的明 暗表現，試圖畫出很真實的立體靜物。從下表4-2 參與者Ａ的教學結果，可以 看出從一開始就對立方體等物件的重視與追求到最後的作品都有良好的空間 概念與幾何表現，最後成果是畫自家的四隻材質大小皆不同的一起小叮噹跳舞 的連續劇情圖，展現空間前後遮蔽概念與安排舞台場景的能力。

表 4-2 參與者Ａ的教學結果 課程一畢業旅行

繪畫結果（圖） 過程重點描述

說明畢業旅行時，排隊上廁所的情形，請畫下來 1.能夠畫出正立方體透視圖，且希望畫出陰影變化，人在

建築物的裡面表達的很完整。

2.無法畫出室內遮蔽概念。

3.幾何邏輯強，可以安排更難的主題。

參與者Ａ對於幾何立體的主體比較有興趣，本生空間與數 學也比較好所以畫面還是可以看出來有人在廁所裡面，有 一個人在外面排隊，當時有說明是俯視的構圖。

此圖為兩個鹹蛋超人，頭上有一條線，在左側，三個人坐 在花圃上，右上角為太陽。

參與者對於幾何的描繪非常有興趣，詢問教學者一般來說 光的變化，用此概念化出有顏色光影的立方盒子。

課程二 木人偶與馬克杯

繪畫結果（圖） 過程重點描述

1.能夠畫出杯子中空的立體感。

2.雖有磁鐵板的輔助，還是沒有辦法畫圓弧和直角杯緣外 觀的變化。

3.第一張為側面話過去，第二張為從把手的角度話過去，

寫實能力可以培養，有注意光影的畫法，說明光線從左 邊照過來。

課程三 認識幾何多面體結構

繪畫結果（圖） 過程重點描述

1.能夠畫出正立方體透視圖、三角錐、十二面體，。

2.要求告知陰影變化後自行畫出。

3.幾何邏輯強，在家也會自主練習，可以安排更難的主題。

課程四 以簡化的狗與蹺蹺板為例

繪畫結果（圖） 過程重點描述

1.能夠畫出完整構圖。

2.無法畫出人物在玩蹺蹺板時的具體動作。

3.但前面兩隻狗在玩球看得很清楚 4.寫實能力可以再培養。

老師上課我聽講的主題，畫面上方長條形為燈管，老師站 在黑板前方，微笑著面對大家，參與者與同學，坐在椅子 上面對老師上課，空間前後遮蔽邏輯是好的，只有上方燈 管的構圖不正確。此為兩張a4 上下交圖完成。

此為參與者上鋼琴課，視角為後方看過去，左邊線條代表 百葉窗。

課程五 大自然的樹

繪畫結果（圖） 過程重點描述

1.第一張圖可以畫出樹和葉子的遮蔽，可以安排畫面的順 序，有樹根樹枝等細節。

2.無法細膩寫實樹葉的變化。

3.不是幾何的靜物寫生，較沒有動力繪圖。

4.第二張圖山上的參與者說是小木屋，樹會跟著山歪斜。

5.第三張是房子在山腳下的構圖，可以看出，有想要用斜 角投射來處理房子的三度空間。

6.第四張參與者很突然的畫起了樓梯，可以看出最下方的 樓梯角度的線有修正過的痕跡，也代表對參與者來說，

這裡是不確定的地方。

課程六 母親節快樂 康乃馨

繪畫結果（圖） 過程重點描述

1.從上而下是畫的順序，第一張有花瓣間簡單的前後遮 蔽，因為靜物中有開好花的跟還沒開的，所以有花苞的 在左邊，右邊花莖旁左右各畫一條線，是其包裝紙的代 表。

2.第二張是更加強調花瓣層次的部分。

3.第三章時就有提醒，花有很多種，但康乃馨是莖很長，

莖跟花的比例花大概只有二，再請參與者畫畫看，參與 者說左邊的花在右邊的花的前方，就調整成第三張的狀 態。

課程七 我的家

繪畫結果（圖） 過程重點描述

1.第一張畫的圖，是從房裡看出去的景象，可以看到有欄 杆，遮住了外面的盆栽，還有畫出窗戶手把的部分，畫 面右方往前延申的貧行四邊形，是參與者自行修正的結 果，可以看得出前後遮避雨鞋腳透視的概念是有的。

2.第二張可以看到，是房間內的配置，正前方是書桌與左 右都有收納櫃，有椅子，畫面左下方是妹妹的玩具，散 落在地上。畫面左上方的圓型是非洲鼓。

3.第三張畫的是參與者坐在椅子上，人被椅子遮住，打開 電腦、在電腦裡開出記事本，後方是妹妹靠近他，在文 參與者的頭，桌子的左方有放CD，門外的線條代表是走 廊。

4.請參與者設計自己心目中的房間，參與者想要很乾淨簡 單的房間，所以房間裡幾乎沒有東西，正前方是窗戶，

牆上圓的按鈕按下後升起床跟桌子，左下圓形為雜物，

可以看出來參與者腦中的藍圖配置。

5.第五張為畫出有人在走廊準備進房間的構圖，可以看出 有基底線代表走廊地板的空間。

課程八 我家門口大街小巷

參與者自行擺設後寫生照片 過程重點描述

參與者坐於照片的正下方位置，故下方的透圖為照片的 對應位置。

繪畫結果（圖） 過程重點描述

1.可以看出，正視角與直角投射交叉使用，本來是馬路的 弧形變成是水池，數的視角自動轉成面對參與者，左下 方為參與者自行想像，有三層樓，上面有避雷針，中間 有空格陽台，最左邊為一棵樹。

2.此畫紙為兩張 a4 紙以接圖的方式，橫並在一起。

1.此為另一個排版構圖，也看出視角混合的部分，遠小近 大的特徵並不明顯，參與者說明下方圓弧裡的是海，上 方屋子窗戶裡有一條淡淡的弧線，參與者表示是裡面的 地板，有表示空間的線條出現。

2.構圖為兩張 a4 紙上下接圖的部分。

課程九 交通工具-車子

繪畫結果（圖） 過程重點描述

1.最外圍的方框為車庫的代表，參與者給車子一個室內空 間。

2.參與者對於車子的細節部分相當清楚，輪子與車身有遮 蔽的概念。

1.右上方為教星星的畫法，有說明星星可以是兩個三角形 組成。

2.車子後方為說明表現速度感或正在跑的車子時，會在正 後方加一些線條，代表正在行進中，馬路兩條現為其寬 度，車子可以在上方跑的合理構圖。

課程十 野餐去

繪畫結果（圖） 過程重點描述

1.右上角為一棵樹，遠小的概念左上為參與者的妹妹在放 風箏，有看到長長的一條線，連接到天空。

2.畫面下方左為參與者餵右方另一個妹妹吃，可以看出妹 妹嘴巴張開，左線方有三層餐盒，最左下角為飲料，野 餐墊的正中間為三明治。

3.可以看出視角混合運用的部分。

1.畫面右上角往左為香蕉、蘋果、裝葡萄的盤子，葡萄下 方為檸檬，被切一半，左邊的人，拿著另一被切好的檸 檬，右下角是大漢堡。

2.當天教學者有到檸檬現場切給參與者看，故會有此構圖 出現。

3.最左邊為人做下的姿勢，人跟食物一樣大。

課程十一 天空與地面 粘土結果（圖）

繪畫結果（圖） 過程重點描述

1.天空有雲跟星星風箏。

2.天空到地面有房屋，三角形為屋頂，門上有紋理的線 條、原行為把手，右下角為剛發芽的樹苗，左下角為樹 藤在牆壁上。

3.地上右下角有湖，左下角為草地，上面有剪好的圓形代 表石頭、還有參與者帶教學者去撿校園內的樹葉，代表 草。

4.天空還有蝴蝶在畫面的正中間。

課程十二 喜怒哀樂的表現

繪畫結果（圖） 過程重點描述

1.喜微笑的眼睛跟眉毛，脖子下方的是圓是代表胸部。

2.不太開心，嘴巴往下，眉毛平行。換筆是因為臉是一種 筆觸，五官是另外的筆觸，由參與者自行決定是否要換 筆。

3.生氣時，眼睛噴火，嘴巴破口大罵，眉毛倒插。

4.哀傷時，眼淚直直掉，很多眼淚，參與者說鼻子也會有 鼻水流出來。

5.樂開心的大笑，有時還會看到裡面的牙齒，笑的臉紅紅 的所以有腮紅。到目前為止人都長得一樣，頭髮只有上 方一點點。

課程十三 情境故事書

參與者帶來分享的舞台設計 過程重點描述

參與者家中有四個不同材質大小的小叮噹，這天是他帶 來跟老師分享在家中自己設計的場景構圖，由此可以知 道他對小叮噹的熟悉，還有對人物們的走位動作，還有 燈光…等，參與者都有場景構圖。

繪畫結果（圖） 過程重點描述

1.情境故事圖，參與者想畫的是，四隻小叮噹在跳舞，其 中有一隻小叮噹沒有紅色尾巴，是參與者小時候摸到誤 會尾巴是大便，所以剪掉的，長大後才了解那不是，所 以畫面中會有一隻小叮噹沒有尾巴在走位。

2.第一張情節是各就各位，大家圍成一個圈圈準備好的構 圖，請注意地上的顏色。顏色是參與者詢問現場有什麼 顏色在安排在畫面上，教學者會幫忙拿給參與者想要的 顏色。

3.第二張的構圖是，二對二面對面地跳舞，舞台燈光和第 一張一樣，從第一章開始就有出現的小叮噹側面的構 圖，可以看出參與者是已經可以處理人物側面的寫實能 力，這是比較值得注意的部分。

4.第三張是再交換面對面跳舞，可以注意到地上，舞台的 燈光更亮了，加入了黃色。可以看出最左邊的小叮噹，

沒有尾巴，此圖也可以看見，四隻小叮噹都是側面的構 圖。

5.第四張畫的是謝幕，四隻小叮噹頭朝前倒向地板，所以 此構圖表現方式是合理的，地板轉暗綠色，是因為謝幕

5.第四張畫的是謝幕，四隻小叮噹頭朝前倒向地板，所以 此構圖表現方式是合理的，地板轉暗綠色，是因為謝幕