第三章 研究方法與實施
第四節 教材分析
本研究之識字教材根據教育部國語推行委員會於民國八十六年統計之國小 低年級學童常用字詞為編制參考。課文內容結合音、韻，讓幼兒能很容易朗朗上 口。又因本識字教材為主教學後外加的一部分，為減輕幼兒認知的負擔，增加識 字的樂趣，在生活識字教學（即分散識字教法）單元中，研究者編製以貼近幼兒
生活現象的兒歌，從兒歌中取字，進入識字解碼活動。而集中識字教學單元，則
表 3-4「我的學校」識字教材分析
單元名稱：我的學校 教學日期：94.10.11~94.11.04（四週）
教材分析：
一、設計理念與原則
本單元教學重點在於「引起學習動機」及「文字覺識」；在引起學習動機 方面，老師要營造的是一種愉快的學習氣氛，讓幼兒對學習國字及閱讀總是抱 著期待。在文字覺識方面，引導幼兒以口語來描述現象，然後在配上文字符號，
讓幼兒了解「話是可以變成文字的」。 二、目標字常用度分析
目標字常用度以教育部八十六年統計之「常用字字頻總表」為依據。本單 元總認字數為 29 個字，累積次數排序如下：
200 字以內－16 個字（55%）
200 字~500 字－3 個字（10%）
500 字~1000 字－6 個字（20%）
1000 字以後－4 個字（13%）
表 3-5「家和家人」識字教材分析
單元名稱：家與家人 教學日期：95.02.13~95.03.24（六週）
教材分析：
一、設計理念與原則
本單元的教學重點在於幼兒生活的週遭環境，以「家」為主題，延伸至社 區、鄉鎮為內容主軸，在由「家」延伸至「家人」，讓幼兒知道家人的稱謂及 工作。在引起學習動機方面，老師盡量讓幼兒發表跟「家和家人」有關的詞句，
讓學習氣氛愉快，在文字覺識方面，如同第一單元「我的學校」，讓幼兒了解
「自己說得話是可以變成文字的」。 二、目標字常用度分析
目標字常用度以教育部八十六年統計之「常用字字頻總表」為依據。本單 元總認字數為 63 個字，累積次數排序如下：
200 字以內－19 個字（30%）
200 字~500 字－12 個字（19%）
500 字~1000 字－21 個字（33%）
1000 字以後－12 個字（19%）
表 3-6「台灣、四季」識字教材分析
單元名稱：台灣、四季 教學日期：95.03.27~95.05.05（六週）
教材分析：
一、設計理念與原則
本單元以「台灣」和「四季」為主題，發展出適合幼兒的識字教材。「台 灣」的單元藉由「火車」來介紹台灣的地名與方位。「四季」單元可和幼兒多 討論有關四季的話題，如四季裡的節慶、四季裡的地表變化等，以其提高學習 動機與效果。
二、目標字常用度分析
目標字常用度以教育部八十六年統計之「常用字字頻總表」為依據。本單 元總認字數為 64 個字，累積次數排序如下：
200 字以內－20 個字（31%）
200 字~500 字－14 個字（22%）
500 字~1000 字－19 個字（29%）
1000 字以後－16 個字（25%）
（二）集中識字教學活動單元
本研究之集中識字教學單元有「部首字」、「獨體文字」與「字族文字」三個 大單元。每個教學單元教材與生字的常用度分析如下表：
表 3-7「部首字」識字教材分析
單元名稱：手兒腳兒真厲害 教學日期：94.11.14~94.12.09（三週）
教材分析：
一、設計理念與原則
本單元為幫助幼兒能更有效的認讀國字，乃採集中識字法裡的部首教學。
教學重點在於「藉由手能做的動作，了解【手】這個部首的意義」與「藉由腳 能做的動作，了解【足】這個部首的意義」，強調「我進步了」的機極自願學 習的氣氛，以維持學習的高成功率，讓幼兒對學習國字及閱讀總是抱著期待和 願意更努力。
二、目標字常用度分析
目標字常用度以教育部八十六年統計之「常用字字頻總表」為依據。本單 元總認字數為 38 個字，累積次數排序如下：
200 字以內－2 個字（5%）
200 字~500 字－8 個字（21%）
500 字~1000 字－9 個字（24%）
1000 字以後－19 個字（50%）
表 3-8「獨體文字」識字教材分析
單元名稱：獨體文字 教學日期：94.12.19~95.01.13（四週）
教材分析：
一、設計理念與原則
所謂的獨體字就是可以自己變成一個部首的字，例如「拍」可以拆成「手」
和「白」兩個字，而「手」和「白」就是獨體字。本單元主要是配合前幾大單 元國字，讓孩子知道字的部份及全體。在中文裡，常由兩個或三個部件組成，
左邊是個字，右邊也是字。所以，決定進行認識已教字的另一半。如此，幼兒 不只可以認識一些獨體字，也可認識中文的「形聲字」，期能有助日後的識字。
二、目標字常用度分析
目標字常用度以教育部八十六年統計之「常用字字頻總表」為依據。本單 元總認字數為 58 個字，累積次數排序如下：
200 字以內－19 個字（33%）
200 字~500 字－9 個字（16%）
500 字~1000 字－10 個字（17%）
表 3-9「字族文字」識字教材分析
單元名稱：字族文字 教學日期：95.05.08~95.06.02（四週）
教材分析：
一、設計理念與原則
中文字變化多端，不只部首或偏旁不同字就不同，有時差一點、差一 豎、或是一橫、一撇都會是不同的字。為提高幼兒對中文字的敏銳觀察，在本 單元提出一些差異很小的常見字，並以口訣的方式來協助幼兒記憶與學習。
二、目標字常用度分析
目標字常用度以教育部八十六年統計之「常用字字頻總表」為依據。本單 元總認字數為 64 個字，累積次數排序如下：
200 字以內－22 個字（34%）
200 字~500 字－14 個字（22%）
500 字~1000 字－9 個字（14%）
1000 字以後－18 個字（28%）