教材話題編寫的建議

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第四，《漢語教程》是針對英語為母語者的教材，在越南使用的情況下缺乏由越南 漢語教師補充關於中越對比、中越文化差異和越南本國文化相關話題。如同問卷調查以 及深度訪談的結果，筆者發現，越南學生特別關注中越文化對比，尤其是文化方面，然 而《漢語教程》僅有與中國文化相關的話題，缺乏中越文化在飲食、傳統節日、婚姻習 俗等各方面的對比的內容，一來缺乏針對越南文化特色的話題，二來將會影響到越南學 生在與中國、台灣朋友交流之時想充當越南文化傳播大使的工作。

第二節 教材話題編寫的建議

針對上述對《漢語教程》所存在的問題的分析以及衡量本教材的實用性，以符合越 南學生的興趣與溝通需求，筆者對教材話題編寫提出以下的建議：

第一，從越南學生對話題的使用性之調查結果表明，不同的學習動機明顯地影響到 學習者對話題的使用程度，所以，《漢語教程》的選入話題想要實用有趣，應從越南學 生的興趣品味、學習漢語的動機開始入手。任何教材中的話題，若不能引起學生的學習 興趣，與學習者的實際交際需求不吻合，他們就難以盡心學習並學以致用，因此，《漢 語教程》中的話題應補充越南學生所愛的「影視作品」以及「偶像娛樂」的話題。與此 同時，時代不斷的改變，社會不停的發展，人們在生活中所關注的話題也在不斷的更新，

這也要求教材中的話題編寫與時俱進，《漢語教程》也應出現諸如「經濟外貿」、「愛情 婚姻」等話題。

第二，每項話題的內容應擴大其所相關的範圍。譬如：「社會知識」、「學習」、「工 作」、「購物」等現有的話題中：「社會知識」的話題應擴展到男女平等、女性獨立等社 會現象；「學習」話題應具有到中國或台灣留學的內容以及學習中文的方式；「工作」話 題需要補充到國外工作的情況；「購物」應補充網路購物的內容；「愛情婚姻」也應具備 同性戀、跨國婚姻、愛情觀等內容。

第三，《漢語教程》課文話題的重要排序需要接近於學習者的需求，但仍然保持課 文話題的多元性，話題多樣性的特點。同時，應考量重要話題的重複與編排，如「影視 作品」及「偶像娛樂」可於同一冊出現或後續冊數中重複出現，注意加深該話題相關使 用的詞彙及語法。此外，各項話題在教材中可有不同的比重，但筆者認為，要圍繞著學 生使用程度最多或較多的課文話題如「工作」、「學習」、「文化習俗」、「旅遊」、「個人資 料」、「購物」、「時裝」、「愛情婚姻」、「飲食」等等，並加深話題的討論內容。

第四，注重中國文化、中越文化對比的選編。首先，在對中國文化項目的選擇，應 選擇具有代表性的議題，《漢語教程》中與中國文化相關的有：吉祥的數字、京劇、婚 禮習俗、宴席習慣、顏色、成語等內容。越南學生基本上對其表示滿意，同時他們也提 出教材應補充有關飲食、傳統節日等內容。再者，使用這本教材的華語教師在教學時應

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此外，「影視作品」以及「娛樂偶像」為越南學生最愛談的話題，「文化習俗」及與 其相關的文化對比等內容也頗受越南學生的關注，然而對其的編排也需要按照從易到難 的編排原則。筆者認為，上述的話題應在《漢語教程》的第三冊出現，以確保學生具備 足夠的詞彙量和表達能力，對此話題進行討論。具體如下：

第三冊的話題編排建議為：

 工作

 家庭

 天氣氣候

 飲食

 人生經歷

 影視作品

 娛樂偶像

 文化習俗／文化對比

 環保

 社會知識

有關如何選擇適當的影視作品及偶像放進教材中，筆者作為在越南娛樂新聞網站 kenh14.vn 的合作者，專門翻譯有關華語論壇大眾娛樂的新聞，憑藉自己的經驗和觀察 以及採訪學生的結果，總結最近幾年在越南最受歡迎的十大華語影視作品及十大華語名 星，供編寫者和教學者參考，以運用到當代的教材編寫及教學工作中。

表 6.3

在越南最受歡迎的十大影視作品（自 2011 年至 2018 年）

編號 華語影視作品 類型 在越南播放的時間

1 步步驚心 電視劇 2011 年

2 那些年我們一起追過的女孩 電影 2011 年

3 後宮甄嬛傳 電視劇 2011 年

4 杉杉來了 電視劇 2014 年

5 何以笙簫默 電視劇 2015 年

6 瑯琊榜 電視劇 2015 年

7 微微一笑很傾城 電視劇 2016 年

8 三生三世十里桃花 電視劇 2017 年

9 楚喬傳 電視劇 2017 年

10 延禧攻略 電視劇 2018 年

資料來源：此表憑藉筆者在越南擔任過娛樂網站新聞的合作者的經驗製作而成。

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表 6.4

在越南最受歡迎的十大明星

編號 在越南最受歡迎的十大明星

1 趙薇

2 周杰倫

3 黃曉明

4 胡歌

5 楊洋

6 劉亦菲

7 張鈞甯

8 楊幂

9 李易峰

10 趙麗穎

資料來源：此表憑藉筆者在越南擔任過娛樂網站新聞的合作者的經驗製作而成。

第三節 小結

總體上，《漢語教程》中的話題對於越南學習者還存在著一些問題，需要改進與更 新，話題的編寫內容必須要跟緊學習者的學習動機、興趣與愛好，以滿足他們在生活中 的溝通需求。據調查結果分析，有 70%點選人數表示把學習中文的目的放在滿足喜歡華 語影視作品的需求以及有 62.5%點選人數表示把學習中文的目的放在滿足追星的需求，

因此，「影視作品」及「娛樂偶像」成為越南學習者使用最多的話題。《漢語教程》中卻 沒有出現以上兩項話題。此外，本教材的重要性話題與越南學習者的實際使用程度不完 全相合，教材中有關「人生經歷」和「家庭」話題的課文較多，然而學生對其的使用卻 很少。這說明《漢語教程》應進一步接近越南本地生的興趣愛好，多補充他們所關注的，

減少他們少用的。與此同時，編寫者也要考慮到國別化教材的發展，針對越南本地生來 說，教材應有關於越南社會文化等信息以及中越文化對比。為了適合初中級程度的學習 者，文化因素的選編應從淺到深，如：從稱呼、道歉、致謝至飲食、旅遊、傳統節日等 內容。

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第七章 結論

透過了解越南學生對《漢語教程》中的話題之使用程度以及他們對該教材的看法，

本文主要探討對外漢語教材的實用性問題。本章共分三小節，第一節為本文的價值與必 要性，主要闡述本文的分析結果與具體發現再以回應研究問題的方式進行論述，呈現本 文的學術價值與必要性；第二節為本文的限制及未來待開展的方向，說明本文所受到的 限制如時間、空間以及研究能力不足等問題，使得本文還有需要改進與加強的地方與未 來將繼續延伸發展，筆者會在此依序說明；第三節為小結，主要闡述關於本教材課文話 題的實用性問題之看法。