文本主旨與表達意義實務分析

挑選故事文本得從兩大方向來探討，首先，說演者本身對於故事內容所要 傳遞的主旨進行瞭解。再者，對於故事文本之內容與聽故事的學童，在說演故 事過程，學童對於故事內容之感受與理解能力。基於上述原由，將以本研究的 四個故事文本，進行主旨與表達意義對文本作實務分析探討。

一、《四川好女人》主旨與表達意義

研究者認為布雷希特(Bertolt Brecht)的《四川好女人》，已經綜合本研究在 另外三個故事之核心議題如〈午餐〉不懂得拒絕、〈項鍊〉人性貪婪、〈美女還 是老虎〉抉擇困擾等等三項。藉由女主角沈德的不懂得拒絕，讓周遭人們對她 予取予求。也從人性的貪婪中，看見其他配角的邪惡本質，女主角沈德是深深 困擾在行善或者要行惡的輪迴考驗，成為她人生裡最艱難的抉擇考驗過程。

劇中的水塔(沈德化身)乃為一個大反派，透過邪惡且不盡情理的出現，來拒 絕周遭眾人對他們的不當要求。水塔的黑暗性格，就如現今社會所看見的人們，

只是較為理想化些。水塔因為自己的不近人情且毫無忌憚的做法，快速累積了 眾多的財富。劇中的水塔也就是沈德的化身，皆認為如此的快速收益成果，是 可以用來造福更多需要幫助的人，也讓被幫助的人們也免於飢荒與貧窮的痛苦 煎熬中。研究者卻認為，這是屬於一種烏托邦社會主義式的邏輯思考，人性真 有如布雷希特所言，以沈德如此的作法(天真浪漫)就可以使人們真心的改過向 善？再透過水塔的出現(黑暗性格)，又讓這個思考，再再被劇中人物的價值觀念 給顛覆了一次。從這樣反反覆覆的挑戰既有的思維過程，讓這些存在於故事內 的戲劇因子，早已經具備一個好劇本的原型了。

研究者之所以對於高年級的學童進行《四川好女人》故事的說演活動，是 想透過不同說演技巧如疏離、入情、疏離入情兩者一起運用的方式，讓學童有 機會透過聽故事活動，去親臨大師級的劇本也從中學習表達藝術的真正意涵，

即是教化與娛樂他們的雙重目的。

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二、〈項鍊〉主旨與表達意義：

藉由美麗的瑪蒂達慘痛遭遇，讓閱讀完的讀者總是會產生很多的感觸，短 篇小說之王莫泊桑不同的作品上，也看到了諸多悲天憫人發人深省的好文章。

〈項鍊〉呈現出作家筆下的書寫，將故事內容中的衝突安排得恰到好處，

是一位很厲害的說演故事高手。在這個故事當中作者的巧妙安排，將女主角瑪 蒂達這位小人物，竟為了自己的虛榮心而付出一切的慘痛代價，也將青春歲月 白白投擲在盲目的金錢追逐上。對於現代社會普世狀況，人們不也往往執迷於 金錢追逐，只為了滿足自己的虛榮心，這個故事原意是有很深的教化存在的意 義。這正是研究者喜歡拿來跟學童做為分享的故事原由。

在進行說演故事時可以適時舉例，讓學童了解如對幣值法郎的解釋，還有，

對於故事內容的兩難情境進行相關說演活動。假如所借用的項鍊已經遺失不見 了，當聽故事者的人是想要選擇避不見面？還是得勇敢承認自己的疏失，做不 同抉擇過程，與聽故事的學童進行不同意見的交換。讓研究者在進行說演時，

對於所提出兩難議題，適時綜合大家的看法，得透過彼此共同生活經驗與社會 觀感做互動基礎，才有辦法從不同角度進行相關說演故事活動，讓學童從中學 習人生的真知識與真智慧。

三、〈美女還是老虎〉主旨與表達意義

貴為一人之下，萬人之上的公主身分，其人生也免不了許多抉擇的機會。

她所下的任何決定，都已經影響一個人的生或死的命運，這對於從小養尊處優 的公主而言，未嘗不是一種極富考驗的難題。對於這種嚴厲抉擇背後，公主內 心的折磨，與身在競技場等待著公主給他答案的男主角，內心所帶來的衝擊兩 者相較並不遑多讓。

故事內文的最後，作家是運用開放式的結局，讓大家都有機會有幫忙做抉 擇。研究者在說演故事的時候，每一個學童的回應與考量重點都不一樣，答案

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也就百家爭鳴各有各的道理。這是一本看似極簡的小說，字數也很少，故事卻 能流傳百年造成極大的迴響。

有言常道：愛之欲生恨之欲死，乃人之常情。最重要的是這兩人沒有深仇 大恨，也擁有深愛著彼此的關係，讓公主做這樣生死的抉擇，真的是很為難，

也成為她的人生中最嚴厲的考驗。研究者不管在國小哪一個年段，進行說演活 動的安排，是一本很容易運用疏離或者入情說演的技巧，來引起學童或者是讀 者廣泛熱烈討論的好書。

四、〈午餐〉主旨與表達意義

作者本身言及年輕時的見聞，用自傳式的寫法表明其因為年輕不懂得拒絕 的技巧，而遭受一段慘痛經歷的過去。說演者在說演故事過程，運用作家本身 的親身遭遇，跟說演者相關成長經歷互相做融合，提出相關意見與學童進行時 事性的互動技巧，也陳述得如何巧妙的運用拒絕功夫，對學童傳遞一些生活真 經驗作為互動的機會。一方面也呼應這個故事內容所要傳達的意義，再者，也 讓學童學習懂得如何學會巧妙拒絕他人的方法。

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