一、洪婉莉《國小推動兒童閱讀運動之研究—以台東縣立馬蘭國民小學為例》
此研究運用量的問卷調查法與質的訪談法，深入探討台東市馬蘭國小學生閱 讀行為及閱讀態度的相關情形。並探討不同性別、年級、閱讀同伴、閱讀次數對 閱讀態度的差異情形。得知國小學生在閱讀行為與閱讀態度上有明顯的關聯，對 學校、教師、家庭等三部份提出研究建議。
洪婉莉論文中談到台東縣馬蘭國小推動閱讀的概況，提供筆者瞭解台東縣國 小閱讀推廣一部份資料。
二、萬瓊月《國小學生兒童讀物之閱讀興趣》
此研究探討龍峰國小三到六年級學生的閱讀興趣、閱讀態度、閱讀動機，即 依據這些資料設計之推動閱讀實驗方案之成效。與筆者論文相關之結論有：
（一）推動閱讀實驗方案的成效是有效提高學童閱讀量與閱讀廣度。
（二）學生的閱讀興趣：故事內容、情節引發共鳴最讓人感興趣而溫馨、益智、
有趣、奮鬥、勇敢的故事最叫人難忘，在不同年級及同年級不同性別對於 書籍類型的興趣存有差異。
此論文寫出龍峰國小不同年級間對各兒童文學類別在閱讀興趣上有顯著差 異的有哪些？並沒有排列出不同年級對不同讀物類型興趣高低的順序。閱讀推廣 也只局限在校內圖書館辦理的閱讀活動及其成效，並未旁及其他閱讀推廣活動。
龍峰國小的基本資料在論文中沒有提及，使用此論文資料，欠缺比較基礎。
三、李宜真《國小高年級學童閱讀課外讀物之研究》
此研究以台中縣國小高年級的一個班級男女學童各十八名為樣本，用兩年參 與觀察、深度訪談及問卷調查分析的方式，探討兒童在閱讀課外讀物的行為模式 上，受性別、學校教育、家庭社經地位、閱讀動機或閱讀環境的影響之關聯性。
與筆者論文相關之發現有：
（一）國小兒童對高年級兒童讀物的選擇在小說類和漫畫類有顯著的性別差異。
（二）國小高年級男童喜好閱讀兒童文學文本中有傳記性成份的讀物。
（三）國小高年級女童喜愛幽默逗趣、朦朧愛情的校園故事之文本閱讀 與筆者論文相關的建議有：
（一）政府部門應利用民間團體與社區力量採多元化的策略推廣閱讀教育。
此論文研究範圍在高年級兒童閱讀課外讀物的現象探討，無法提供各年級 閱讀興趣的比較，也無城鄉閱讀差距的比較研究。
四、吳惠玲《小學老師與兒童閱讀活動》
兒童閱讀活動近年來在許多國家風起雲湧的展開，文建會將西元 2000 年訂 為我國的兒童閱讀年，小學老師與兒童閱讀活動的關係密切的程度有增無減。
本文選擇以小學老師與兒童閱讀活動工作紀錄與省思，呈現一個小學老師與 兒童閱讀活動的關係與產生思變的歷程。最後以「兒童心智的發展」與探索「閱 讀本質」的理念，檢視一個小學老師閱讀兒童閱讀活動的思考。
此論文探討的小學老師與兒童的閱讀活動，主要在談「圖書館利用」和「班 級閱讀活動」，並沒提到讀書報告的寫作和其他的閱讀推廣活動。
五、劉安訓《台北縣國小推展兒童閱讀之研究》
此研究指在透過對台北縣各國小圖書室管理人員的問卷調查，探討目前北縣 國小兒童閱讀推展現況，藉以提供各校行政人員、教師或家長在後續推展閱讀活 動的參考。
與筆者論文相關之結論如下：
（一）閱讀獎勵制度在多數學校已經發揮其應有功效。
（二）除了校園閱讀角落外，多數教師也在教室內設置閱讀區供兒童閱讀。
（三）各校閱讀角落的規劃，已朝向由行政人員和學年教師共同參與。
（四）各校能兼顧新書和好書的宣傳，為兒童提供更多的閱讀資源。
（五）好書新書介紹，能利用相關資訊或展演活動進行宣傳。
（六）多數學校應持續推動兒童讀書會的成立。
此論文談閱讀的重要性主要側重於對知識的獲取和學習；培養理性的判斷。
談教育部的閱讀推廣運動，只談「全國兒童閱讀運動實施計畫」。談閱讀指導而 未提及讀書報告的寫作。
六、黃國將《台東縣國民小學高年級學童閱讀興趣之研究》
此研究旨在於瞭解「兒童閱讀運動」的推展之下，台東縣國小高年級學童的 閱讀情況如何？包含兒童閱讀的動機與態度、兒童閱讀的興趣、兒童生活環境與 閱讀的關係。藉由林文寶於 2000 年所發展出來的《台灣地區兒童閱讀興趣調查 研究》問卷為藍本，針對台東縣十所代表五種居住地區的國小高年級學童做調 查，這五個地區包括：台東區、關山區、成功區、大武區及離島區等五區，希望 藉此瞭解三種不同變項下，兒童課餘時間活動情形、兒童的閱讀狀況、兒童的閱 讀偏好及家中所擁有的媒體的情形。
此研究和筆者論文相關的建議有：
（一）台東縣國小高年級學童閱讀的興趣 1.學童閱讀類型以看文字類型的書為主。
2.兒童最喜歡閱讀的文類是「非文學類」的笑話，兒童最不喜歡閱讀的文類 是散文。
3.兒童喜歡的創作來源以翻譯為主，其次是本土創作。
此研究將全縣高年級學童的閱讀興趣做一全面性的瞭解，對於學校日後推展 閱讀工作的規劃與兒童閱讀運動的推展有所建議，對於筆者的論文提供了寶貴的 資料。