台東縣書香獎實施計畫明示：該計畫緣起於推動兒童閱讀活動，並依據推動 閱讀活動實施計畫施行。實施目的則為：
一、指導學生培養閱讀習慣，善用各式圖書資源，豐富背景知識，並能具備獨力 思考、探索及解決問題等項基本能力
二、鼓勵學生動手動腦、發揮各項潛能，創作各式小書和繪本，延伸閱讀活動效 益。
三、提供知性感性兼具的參訪行程，豐富學生的視野和見聞，並了解知識經濟和 終身學習的重要性。
實施方式有「閱讀好手書香獎」、「繪本高手書香獎」、以及「圖文妙手書香 獎」。「閱讀好手書香獎」即是讀書報告寫作，競賽資格則需至少閱讀 20 本書，
並做登錄，讀書報告則需繳交八篇。中年級要求寫作三百字至六百字；高年級五 百字至八百字。這項比賽，比的是閱讀和寫作能力。
「繪本高手書香獎」顧名思義是繪本創作比賽，要求創作十六開大小的繪本 一冊，共計十至二十頁，並做創作序言。創作序言包括：故事的創作起源、創作 過程（參考資料、實地訪問……等）、及完成繪本後的想法。這個比賽需要較多 的繪畫美工技巧，佔總分的 50％。
「圖文妙手書香獎」是低年級兒童的比賽。比的是繪畫及寫作能力。筆者感 覺是提早寫作教學的成果展現。有趣的是，低年級組的比賽，創意分數提高到 20％。
書香獎的實施計劃，九期以來，大同小異。較值得注意的是:自第二期起，
實施目的減少「提供參訪行程」一項。第一期尚有「書香育樂營」二日遊的活動，
第二期也有「與作家有約」活動，假娜努灣飯店舉行。94 年度，獲得特優的同 學則有「淺談閱讀—與名家對話」活動，95 年度第一期，改為在暑期七月和八 月間連續辦理兩梯次閱讀研習活動，會中將會聘請專家傳授閱讀指導技巧，也會 邀請知名作家規劃繪本實作指導的課程，歡迎學校老師參與，再將所學教給學 生。95 年度第二期，這樣的活動便不復見，改以展示作品、茶會的方式實施。
詢問主辦單位張校長，校長表示:主要是經費問題。
各期獎勵辦法亦有些微更動。93 年度第一期，獲獎的小朋友，縣府頒贈獎 狀一張及小書一本；成績獲得特優的學生，指導老師由縣府給予嘉獎乙支獎勵。
93 年度第二期，學生獎勵辦法不變，除特優獎之外，獲優選獎的學生，其指導 老師亦予獎狀乙紙獎勵。94 年度第一期，增列指導老師以一名為限規定。
94 年度第二期的計畫中，增加特別說明一項，內容如下：
(一) 暑期將屆，建議各校將本項競賽列為學生暑假作業之一，讓學生 有充分的時間做繪製和寫作活動，提昇作品質量。
(二) 請各校確實告知學生本項競賽參賽規定:字數多寡、規格大小、
書寫暨裝訂方式等等訊息，讓學生作品能符含競賽規則。
(三) 為確實統計各校送件作品件數，請各校另詳填附件五之作品統計 表，連同學生作品一併寄達承辦學校。
(四) 建議各校先於校內舉辦初賽，選出優秀作品後再送件參加縣賽。
(五) 繪本高手比賽活動請本年度「焦點三百」學校盡量送件參賽，將 另遴選 6 名學生(焦點一百學校)參加教育部閱讀嘉年華活動(11 月 30 日)。
95 年度第一期補充說明一點，請指導學生恪遵「誠實」原則，勿做抄襲之 舉，倘必須引用他人作品，或以某部作品內容進行改寫，應誠實標註原著者資料，
以示尊重智慧財產權。可見抄襲、仿作的情事已見發生。
自 95 年度第一期起，採分區競賽的方式（計分為台東市區、成功區、大武 區、關山區等 4 區),各區按送件作品數目暨作品水準，錄取特優暨優選作品若干。
各項競賽作品經評審評定，成績 90 分以上者為特優獎，85 分以上者為優選獎，
各頒贈縣府獎狀乙幀及小書一本作為獎勵。
95 年度第二期，除分區競賽外，還有全縣決賽。各區各項各組特優獎參加 全縣決賽，錄取前 15 名優選作品，頒贈縣府獎狀乙幀，優良讀物一本及成果專 輯乙冊為獎勵。另增加一點說明：參加同一活動不同組比賽均獲獎時，以擇優不 重複獎勵為原則。96 年度起又改回一齊比賽。
「閱讀好手書香獎」自 94 年度第三期起，競賽資格改為至少閱讀 15 本書，
及書寫讀書報告五篇，較原本至少閱讀 20 本，書寫讀書報告 8 篇的規定寬鬆。
「繪本高手書香獎」則自 94 年度第一期起，競賽資格改為十至二十五頁的 創作，95 年度起又改為十六至三十頁的創作，96 年度第二期增加為二十至三十 頁，足見標準在逐年提升當中。
書香獎歷年來的比賽計劃，筆者歸納要點如下：
（一）計畫的緣起及目的皆為「推展閱讀活動」。
（二）收件期間皆在寒、暑假之後。
（三）「閱讀好手」的閱讀冊數，心得篇數要求降低。
（四）「繪本高手」的頁數要求，逐年提高。
（五）獎勵相對而言，逐年減少。
筆者於 97 學年度第二學期，本論文寫作期間，獲悉書香獎面臨停辦，感到 些許驚訝與惋惜。教育部自 2000 年始，戮力推動閱讀活動，希望能由教育紮根，
提升台灣學生的閱讀力，九年的時間過去，也留下不少努力的痕跡，然而，我國 學生在國際閱讀能力的評比中，有所進步嗎?目標是否已經達成?我想是不容鬆 懈、淡忘的。
一項比賽，持續五年，亦不容易。希望這個獎項的結束，是另一個閱讀活動 的開始，歸納這些年的經驗，期許未來會更好!也希望，「閱讀」不只是政府推動，
學校執行，而能真正獲得家長的認同，落實到每一個家庭，方能增進每一位國民 的「閱讀力」。