族群認同的要素

國外學者 Phinney 及 Rotheram（1987）說明最常提出構成族群 認同的要素有四：族群覺察、族群的自我身分認同、族群態度及族群 行為，說明如下。

（一） 族群覺察（Ethnic awareness）

族群覺察是指兒童對我族及其他群體的了解。其中包括認識族 群團體的知識、特質、特徵、歷史及風俗習慣，以及發覺族群間的相 異性。族群覺察會隨著經驗、認知發展及知識的增加而改變，兒童在 意識到自己所屬族群為何之前，就能藉由外表等特徵，如膚色、語言 或習俗，體驗到我族與他族的差異性，有了這些特質上的分別，才能 繼之正確的辨識自己所屬的族群。

與其他族群團體接觸的質與量是影響兒童對其他族群認知的主 要原因。身處多元族群的社區，或於族群組成多元學校就讀，對於其 他族群特質的認識機會增多，也較具有族群覺察意識。此外，所屬族 群也是影響族群意識發展的主要原因之一，少數族群的兒童會經由傳 媒及個人經驗覺察到主流文化的存在；多數族群的兒童除非身處族群 多元的環境，有較多機會與少數族群的文化接觸，否則大部份多數族 群的兒童並未覺察自己屬於某一族群團體，因此較不具族群意識，也 常會忽略少數族群的文化。

族群覺察雖屬於個人族群認同的認知層面，卻和情意與評價有 著密切的相關，Vaughan（1987）指出，當兒童越能察覺族群間的差 異，則越能肯定及接受自我所屬的族群。由此可知，族群意識和自我 認同及族群態度有著密不可分的關係。

（二） 族群態度（Ethnic self-identification）

族群態度是指個人對自我及其他族群所表現出的正負面反應。

族群態度的相關研究，多著眼於影響族群態度發展的社會心理因素，

包含兒童對本族及他族的喜惡態度。族群態度的測量，則因學派而著 重點各異，認知發展心理學家注重兒童年齡發展與族群態度的關係；

心理分析學者著重人格特質與族群態度的關係，其認為族群態度的形 成與幼兒時期和雙親間的互動情形有關；社會心理學家則注重互動經 驗對族群態度的影響。族群接觸、族群分布密度、社會的垂直流動等，

都是社會心理學家所探討的重點。有關族群態度的理論及影響因素分 析，詳見本節第參部份（見頁 52）。

（三） 族群的自我身分認同（Ethnic attitudes）

族群的自我身分認同，是成員對所屬族群的知覺和概念，也就 是用何種族群名稱來稱呼自己。Aboud（1987）說明相關研究通常是 測量兒童能否正確的使用族群名稱，也就是選擇與他們父母所屬族群 相符的名稱來稱呼自己。此外，學者也會提供代表不同族群的圖片或 娃娃，讓兒童選擇認為和自己最為相像者，因此，兒童要能正確的認 知自己屬於某一族群，必須知覺到和他人之間的相似或相異處，並確 定自己所屬的族群標記為何。

一般而言，幼兒並沒有明顯的族群意識。但錯誤的身分認同時 常發生在少數族群的兒童身上。舉例而言，幼兒期的黑人兒童在進行 娃娃的選擇時，常會認為白人娃娃最能代表他們的特徵，學者認為黑 人兒童的錯誤選擇可能肇因於：（1）想要歸屬於優勢的白人群體（2）

羨慕優勢族群的高社會地位，而產生錯誤的選擇結果。這種矛盾的現 象代表少數族群的兒童很早便具有族群的意識，並在認知不足的情形 下，產生認同的迷失。

Vaughan（1987）將個人認同與族群認同視為自我概念的一部 份，並將自我概念的發展過程，透過社會心理模式加以說明，如圖 2-3-2 所示。

單一個體

分屬不同群體的個體

圖 2-3-2 自我概念發展之社會心理模式圖（引自 Vaughan，1987，p.83）

張琇喬（2000）根據此圖說明：自我概念的發展過程包含了認 知及情意兩個部份，在認知的過程中，個體會組織有關族群的各類評

Phinney（引自許文忠，1998）另外說明族群認同的四個要素，

分別是族群自我認定、族群的歸屬感（ethnic sense of belonging）、族 群態度，以及族群投入（ethnic involvement）。其中族群的歸屬感是 個人感到自己與族群之間為不可分割的整體感覺；其積極的層面可以 說是個人與團體之間禍福相連、共榮共滅的情感。而族群投入則是個 體參與族群的社會生活與文化習俗的情形，包含語言、交友、社會組 織、宗教、文化傳統和政治，族群投入常被當作族群認同的指標。

（四） 族群行為（Ethnic behavior）

知覺到的行為

有關族群態度、情感及行為模式差異的跨文化研究有許多，族群 的成員藉由不同的面向學習各種行為模式，了解這些行為在其族群文 化中的特殊意義，並依此建構出具有意義的世界觀。此外，族群成員 對於情境的詮釋，會影響其行為表現。

根據以上的理論可知，構成族群認同的要素包括族群自我辨 認、族群認知、態度、行為、覺察、歸屬感及族群投入等數個部份。

其中「族群投入」指參與宗教、政治、文化及語言的情形，而「文化 認同」可視為某一族群成員對其族群文化接受與內化的過程，尋求文 化及歷史的認同更是所有族群的共通現象（張琇喬，2000）。以下說 明文化認同的定義及其與族群認同的關係。