時間管理策略與行政效能之關係分析

本節旨在以 Pearson 積差相關進行分析，將時間管理策略五個研究層面與行 政效能五個研究層面及整體進行相關分析，以檢視時間管理策略與行政效能之相 關性，並提出討論。

茲將時間管理策略與行政效能之積差相關摘要如下表 4-17 所示 表 4-17

時間管理策略與行政效能之 Pearson 積差相關分析摘要表

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變項名稱

時間管理策略

計畫與監督 授權與分工 溝通與公共

關係

作決定與資 訊運用

課程與教學 準備

整體時間管 理策略

行 政 效 能

工作績效 .53^*** .67^*** .66^*** .75^*** .61^*** .77^***

領導表現 .60^*** .62^*** .64^*** .61^*** .66^*** .75^***

組織氣氛 .52^*** .51^*** .49^*** .36^*** .53^*** .58^***

設備資源 .49^*** .47^*** .50^*** .43^*** .49^*** .57^***

工作滿意 .52^*** .53^*** .48^*** .37^*** .51^*** .58^***

整體行政

效能 .63^*** .66^*** .66^*** .59^*** .67^*** .77^***

***p < .001

當相關係數小於.40 時，即界定為低度正相關，當r介於.40~.70 之間，稱 為中度正相關，當r大於.70 時，稱為高度正相關；若r為負值時，即表示負相關 (張怡萍，2013)。

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壹、整體時間管理策略與整體行政效能分析

由表 4-17 得知，「整體時間管理策略」與「整體行政效能」間的相關係數

（r=.77，p =.000＜.001），達顯著正相關且高度正相關，此結果顯示國小主任 在整體時間管理策略越正向，其整體行政效能也愈高。「整體時間管理策略」與

「工作績效」間的相關係數（r=.77）；與「領導表現」間的相關係數（r=.75）；

與「組織氣氛」間的相關係數（r=.58）；與「設備資源」間的相關係數（r=.57）；

與「工作滿意」間的相關係數（r=.58），顯示臺東縣國小主任「整體時間管理策 略」與其行政效能各層面均達顯著正相關且具中高度正相關。

貳、時間管理策略各層面與整體行政效能分析：

由表 4-17 得知，「計畫與監督」與「整體行政效能」之間的相關係數（r=.63）；

「授權與分工」與「整體行政效能」之間的相關係數（r=.66）；「溝通與公共關 係」與「整體行政效能」之間的相關係數（r=.66）；「作決定與資訊運用」與「整 體行政效能」之間的相關係數（r=.59）；「課程與教學準備」與「整體行政效能」

之間的相關係數（r=.67），顯示臺東縣國小主任時間管理策略各層面與整體行政 效能均達顯著正相關且具中度正相關。

參、時間管理策略各層面與行政效能各層面分析

一、 在「計畫與監督」層面與「工作績效」之間的相關係數（r=.53）；在「計畫 與監督」與「領導表現」之間的相關係數（r=.60）；在「計畫與監督」層 面與「組織氣氛」之間的相關係數（r=.52）；在「計畫與監督」層面與「設 備資源」之間的相關係數（r=.49）；在「計畫與監督」層面與「工作滿意」

之間的相關係數（r=.52），顯示臺東縣國小主任時間管理策略之「計畫與 監督」對其行政效能各層面均達顯著正相關且具中度正相關。

二、 在「授權與分工」層面與「工作績效」之間的相關係數（r=.67）；在「授權 與分工」層面與「領導表現」之間的相關係數（r=.62）；在「授權與分工」

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層面與「組織氣氛」之間的相關係數（r=.51）；在「授權與分工」層面與

「設備資源」之間的相關係數（r=.47）；在「授權與分工」層面與「工作 滿意」之間的相關係數（r=.53），顯示臺東縣國小主任時間管理策略之「授 權與分工」對其行政效能各層面均達顯著正相關且具中等正相關。

三、 在「溝通與公共關係」層面與「工作績效」之間的相關係數（r=.66）；在「溝 通與公共關係」層面與「領導表現」之間的相關係數（r=.64）；在「溝通 與公共關係」層面與「組織氣氛」之間的相關係數（r=.49）；在「溝通與 公共關係」層面與「設備資源」之間的相關係數（r=.50）；在「溝通與公 共關係」層面與「工作滿意」之間的相關係數（r=.48），顯示臺東縣國小 主任時間管理策略之「溝通與公共關係」對其行政效能各層面均達顯著正 相關且具中等正相關。

四、 在「作決定與資訊運用」層面與「工作績效」之間的相關係數（r=.75）；在

「作決定與資訊運用」層面與「領導表現」之間的相關係數（r=.61）；在

「作決定與資訊運用」層面與「組織氣氛」之間的相關係數（r=.36）；在

「作決定與資訊運用」層面與「設備資源」之間的相關係數（r=.43）；在

「作決定與資訊運用」層面與「工作滿意」之間的相關係數（r=.37），顯 示臺東縣國小主任時間管理策略之「作決定與資訊運用」對其行政效能各 層面均達顯著正相關且具低或中正相關。

五、 在「課程與教學準備」層面與「工作績效」之間的相關係數（r=.61）；在「課 程與教學準備」層面與「領導表現」之間的相關係數（r=.66）；在「課程 與教學準備」層面與「組織氣氛」之間的相關係數（r=.53）；在「課程與 教學準備」層面與「設備資源」之間的相關係數（r=.49）；在「課程與教 學準備」層面與「工作滿意」之間的相關係數（r=.51），顯示時間管理策 略之「課程與教學準備」對其行政效能各層面均達顯著正相關且具中度正 相關。

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綜合上述「時間管理策略」與「行政效能」間皆為顯著正相關，亦時間管理 策略各層面及整體分數越高，其行政效能的各層面及整體分數也越高，本研究與 何志峰（2001）、黃珮均（2004）、連進福（2007）、方啟丞（2009）、彭鴻原（2009）、 謝琬琪（2011）的研究結果相符合。

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