服務領導與學校效能之相關研究

五、校長服務領導、教師心理契約

能最具預測效果。

究 校、校長的任期是第一任期的國民

力，其中以認同組織層面最能預測

」及「服務年資」二個變項，在覺 知學校行政效能層面有顯著差異。

四、國小教師覺知校長服務領導與 學校行政效能的各分層面之間，均 有顯著正相關。

五、教師覺知其校長之低、中、高 服務領導行為組，在學校行政效能 整體與各分層面均有顯著差異。

六、國小教師覺知校長服務領導對 學校行政效能具有解釋力。

依據上述研究，茲將研究結果整理並分析如下：

一、研究主題

在探討校長服務領導與學校效能相關研究中，楊炳清（2007）李櫻 妤（2011）研究校長服務領導行為與學校行政效能之相關。黃艷秋（2008）

探究的是校長服務領導、教師心理契約與學校效能之間的相關。施玉霞

（2008）研究的主題是校長的服務領導、組織文化與組織效能之間的相 關。林春如（2009）研究校長服務領導、教師組織承諾與學校效能之相 關。楊振明（2011）研究校長僕人領導、教師工作滿意與學校能的相關 湯發安（2008）及顏銀貴（2009）的研究主題皆是校長服務領導行為與 學校效能之相關。

二、研究對象與範圍

以國民小學為研究範圍的研究有楊炳清（2007）、黃艷秋（2008）、

施玉霞（2008）、湯發安（2008）、林春如（2009）、顏銀貴（2009）及李 櫻妤（2011）等 7 篇研究。楊振明（2011）則以國中為研究範圍。

三、研究方法

上述研究皆以問卷調查為主要研究方法，以量化研究的方式，進行 資料的蒐集與分析。

四、研究背景變項

(一)教師性別

1.在「服務領導」的研究方面：

黃艷秋（2008）、湯發安（2008）、林春如（2011）、顏銀貴（2009）、

李櫻妤（2011）等研究者的研究發現，不同性別的教師對於校長整體服 務領導的知覺較高或是有顯著差異。

2.在「學校效能」的研究方面：

施玉霞（2008）、林春如（2009）、楊振明（2011）等 3 位研究者 提到不同性別的教師對於學校效能有較高的知覺，或是存在顯著差異。

(二)教師年齡

1.在「服務領導」的研究方面

黃艷秋（2008）、湯發安（2008）、顏銀貴（2009） 、楊振明（2011） 、 李櫻妤（2011）等研究者發現，不同教師年齡對於校長服務有較高的知 覺或存在顯著差異。

2.在「學校效能」的研究方面：

湯發安（2008）、顏銀貴（2009） 、陳如明（2010）、楊振明（2011）、 李櫻妤（2011）等研究發現，不同教師年齡對於「學校效能」知 覺較高或有顯著差異。

(三)服務年資

1.在「服務領導」的研究方面：

楊炳清（2007）、湯發安（2008）、顏銀貴（2009）、李櫻妤（2011）

等研究者提到教師服務年資在覺知校長服務導層面有顯著差異。

2.在「學校效能」的研究方面：

楊炳清（2007）、湯發安（2008）、顏銀貴（2009）、陳如明（2010）、

李櫻妤（2011）等研究者發現，不同服務年資的教師對學校效能有較 深的感受，或是在覺知學校行政效能層面有顯著差異。

(四)擔任職務

1.在「服務領導」的研究方面：

楊炳清（2007）、黃艷秋（2008）、施玉霞（2008）、湯發安（2008）、 林春如（2009）、陳如明（2010）、楊振明（2011）等研究者的研究發 現，擔任主任或組長的教師對於校長服務領導整體知覺較高。

2.在「學校效能」的研究方面：

楊炳清（2007）、湯發安（2008）、林春如（2009）、顏銀貴（2009）、

陳春如（2010）、楊振明（2011）等研究者指出擔任主任之教師在學 校效能層面上之知覺較高。

(五)學校規模

1.在「服務領導」的研究方面：

楊炳清（2007）、黃艷秋（2008）、施玉霞（2008）、林春如（2009）、

顏銀貴（2009）、楊振明（2011）等研究者發現，不同學校規模之教師，

對於校長服務領導的知覺有顯著差異。

2.在「學校效能」的研究方面：

楊炳清（2007）、施玉霞（2008）、林春如（2009）、顏銀貴（2009）、

楊振明（2011）等研究者發現，不同學校規模之教師，對於學校效能有 不同的知覺程度。

(六)學校地區

1.在「服務領導」的研究方面：

楊炳清（2007）以及湯發安（2008）的研究提到不同學校地區之 教師所覺知的校長服務領導行為的程度有所差異。

2.在「學校效能」的研究方面：

楊炳清（2007）、施玉霞（2008）以及湯發安（2008）等研究者發 現，不同學校地區之教師對於學校效能的知覺有顯著差異。

(七)最高學歷(教育程度)：

1.在「服務領導」的研究方面：

湯發安（2008）與李櫻妤（2011）的研究提到「最高學歷」不同 之教師在知覺校長服務領導層面上有顯著差異。

2.在「學校效能」的研究方面：

湯發安（2008）指出「最高學歷」不同之教師對於學校效能的知 覺有顯著差異。

綜觀上述校長服務領導與學校效能之實證研究中發現：(一)校長服 務領導與學校效能之現況皆屬於良好或中上程度以上。(二)校長服務領 導與學校效能有正相關，亦即校長服務領導愈佳，則學校效能愈高。(三) 校長服務領導對學校效能具有預測作用。由此得知，校長服務領導對於 學校效能具有重要影響。

在上列九篇服務領導與學校效能的相關研究中，並未有專門探究屏 東縣國民中學學校之現況的研究，而位於台灣最南端的屏東縣，地理環 境特殊，在現有的三十八所國中之中，除了有三所學校學生人數超過二 千五百人以外，其餘學校幾乎都是中小型學校，而且縣域幅員狹長， 從 屏北到屏南長度超過一百公里，在市區、鄉鎮、山區及離島的學校之間 存在明顯的城鄉差距。

此外，目前正處於十二年國教以及教師專業發展評鑑即將全面實施 的關鍵時期，國中校園的教學生態必定將有明顯的改變。期待藉由本研 究探討屏東縣國民中學校長服務領導之現況與困境。