第六章 結論
第三節 未來建議研究方向
近十年來的台灣，在韓國流行音樂和韓劇的影響之下，越來越多人有 學習韓文的意願。雖然許多坊間的韓文補習班應運而生，但是補習班的師 資仍有參差不齊的情形。因此許多韓文補習班會直接從韓國聘請韓籍韓語 老師，或者雇用短期來台打工度假的韓籍人士來填補此需求。關於韓籍韓 語教師的情況與需求是在對外華語教學上的一個新的領域。雖然本研究針 對此領域的一部分，但是只能做一個初步的介紹。研究者相信，此領域的 問題十分值得學者的注意，可以給予對外華語教學提供一些特別的貢獻。
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為了更瞭解在台灣的韓籍韓語教師的需求、工作情況、遇到的問題等，有 很多方面可以研究。下面提出的是一些可以當作未來研究的目標：
一、在台灣的外語學習者的看法
學生是教學的接收者，所以對於韓籍韓語教師的華語能力需求問題上，
當然占了十分重要的地位。為了瞭解韓籍韓語教師可以提供給學生哪些幫 助的同時，也需要更瞭解學生的看法。在其他語言教學上已經出現了不少 關於此問題的研究，對外華語教學也將應該予以關注。
二、外語學院經營者對外籍外語教師的華語能力要求
在外語學院的經營者與服務人員－－特別是負責雇用及管理的階層，
對於外籍外語教師的華語能力的要求，也會影響外籍外語教師的工作情況，
甚至是工作的效率。因為這些人員的工作，在表面上跟外籍外語教師的生 活與工作沒有很明顯的關係，可能不容易受到注意。但是，這些人員對於 外籍外語教師的華語能力要求，可能就是決定一位外籍外語教師是否被雇 用最重要的因素。
三、台灣的外籍外語教師
本研究以在台灣從事韓語教學工作的韓籍韓語教師為對象，但是他們 只是外籍外語教師中的一部分。來自不同國家、不同語言背景及不同文化 背景的外籍外語教師一定會各有特色。例如，美籍英語教師或日籍日語教 師跟韓籍韓語教師一定有不同的特色與情況，他們之間的差別也不同，教 學時所需要運用的華語文能力也一定有所差別。
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附錄1
問卷 1（以台灣的韓語學習者為對象）
對於韓籍韓語教師的華語能力要求與對於學習方面的影響問卷
對於韓籍韓語教師的華語能力要求與對於學習方面的影響問卷 感謝您撥空填寫這一份問卷，本問卷目的是在探討您對韓籍韓語教師的需求方面 。 內容採匿名的方式，且相關資訊僅作為學術研究之用，絕不外洩 ，請安心填寫。
國立臺灣師範大學華語文教系暨研究所 研究生 : 朴權熙
第一部分 : 背景資料
請在選擇的答案方格內打 "V"
1. 性 別
1□ 男 2□ 女
2. 年 齡
1□ 20 歲以下 2□ 20 歲 ~ 25 歲 3□ 25 歲 ~ 30 歲 4□ 31 歲 ~ 35 歲 5□ 36 歲 ~ 40 歲 4□ 41 歲以上
3. 學習韓語期間
1□ 1 年以下 2□ 1 年到 2 年 3□ 2 年到 3 年 4□ 3 年到 4 年 5□ 4 年到 5 年 6□ 5 年以上
4. 你目前學習韓語的主要方式是什麼？
1□ 自學
2□ 台灣韓語補習班 3□ 韓語學堂
4□ 與韓國人語言交換
5□ 其他 ________________________________________
150
151
152
附錄2
問卷 2-1：以在台灣的韓籍韓語教師為對象（華語版）
對於韓籍韓語教師的華語能力要求與對於學習方面的影響問卷
對於韓籍韓語教師的華語能力要求與對於學習方面的影響問卷 感謝您撥空填寫這一份問卷，本問卷目的是在探討您對韓籍韓語教師的需求方面 。 內容採匿名的方式，且相關資訊僅作為學術研究之用，絕不外洩 ，請安心填寫。
國立臺灣師範大學華語文教系暨研究所 研究生 : 朴權熙
第一部分 : 背景資料
請在選擇的答案方格內打 "V"
1. 性別
1□ 男 2□ 女
2. 年齡
1□ 20 歲以下 2□ 20 歲到 25 歲 3□ 25 歲到 30 歲 4□ 31 歲到 35 歲 5□ 36 歲到 40 歲 4□ 41 歲以上
3. 國籍
1□ 韓國 2□ 其他 ____________
4. 韓語教學時間
1□ 1 年以下 2□ 1 年到 2 年 3□ 2 年到 3 年 4□ 3 年到 4 年 5□ 4 年到 5 年 6□ 6 年到 10 年 7□ 10 年以上
5. 來台灣多久
1□ 1 年以下 2□ 1 年到 2 年 3□ 2 年到 3 年 4□ 3 年到 4 年 5□ 4 年到 5 年 6□ 6 年到 10 年
1□ 1 年以下 2□ 1 年到 2 年 3□ 2 年到 3 年 4□ 3 年到 4 年 5□ 4 年到 5 年 6□ 6 年到 10 年