第五章 結論與未來研究方向
5.2 未來研究方向
1.
擴大研究對象與其他學科應用本研究之研究對象為國小三年級學生，並未針對其他年齡層學習者進 行探討，而學術背景也可能是影響實驗結果的因素之一，因此未來可以進 一步擴大研究對象，針對國、高中生或大學生等不同研究對象進行複習成
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效上的研究。此外，未來亦可採用不同科目的教材內容進行學習，探討基 於腦波注意力之影音教材學習診斷系統對於不同學科之複習學習成效、複 習注意力、認知負荷與複習滿意度是否具有不同效益。
2. 採用更精確之腦 波 注 意 力 量 測 裝置
本研究利用美國神念科技公司 NeuroSky 所開發的 Mindset 腦波訊號 量測耳機，量測學習者在學習時和複習時的腦波注意力，但是此一腦波訊 號量測耳機只蒐集前額之單極點訊號和透過 Zigbee 無線感測網路傳輸器 傳輸量測結果，對於注意力的量測精度仍有改善空間。因 此 ， 未 來 可 以 使 用 多 通 道、高 傳 真 搭 配 藍 芽 技 術 的 腦 波 訊 號 量 測 耳 機，以 更 精 確 量 測 學 習 者 腦 波 注 意 力，據 此 將 可 更 進 一 步 提 高 腦 波 注 意 力 感 知 應 用 於 學 習 診 斷 的 效 益 。
3. 採用眼動儀設備結合腦波注意力發展影音教材學習診斷系統
本研究發展之基於腦波注意力之影音教材學習診斷系統可以診斷出 學習者產生低注意力之影音教材段落，並以此作為學習者進行低注意力影 音教材段落複習的依據。未來可以搭配眼動儀分析學習者在觀看影片時的 眼動視覺注意力狀態，進一步分析學習者是否發生注意力分散的狀態，據 此可發展出更具準確診斷低注意力影音複習段落之影音教材學習診斷系 統。
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中文部分
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16th
International Symposium on Consumer Electronics. Symposium
conducted at the meeting of the Harrisburg City, PA.89
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？○１頭ㄊㄡˊ部ㄅㄨˋ○２胸ㄒㄩㄥ部ㄅㄨˋ○３腹ㄈㄨˋ部ㄅㄨˋ４頭○ ㄊㄡˊ部ㄅㄨˋ、胸ㄒㄩㄥ部ㄅㄨˋ和ㄏㄜˊ腹ㄈㄨˋ部ㄅㄨˋ各ㄍㄜˋ一ㄧ對ㄉㄨㄟ ˋ
20、( )0下ㄒㄧㄚ ˋ列ㄌㄧㄝ
ˋ哪ㄋㄚˇ一ㄧ種ㄓㄨㄥ
ˋ昆ㄎㄨㄣ蟲ㄔㄨㄥ ˊ小ㄒㄧㄠ
ˇ時ㄕˊ候ㄏㄡˋ和ㄏㄜˊ長ㄓㄤˇ大ㄉㄚˋ後ㄏㄡˋ的˙ㄉㄜ樣ㄧㄤˋ子˙ㄗ差ㄔㄚ異ㄧˋ最ㄗㄨㄟ ˋ
大ㄉㄚˋ？ ○１蜻ㄑㄧㄥ蜓ㄊㄧㄥ
ˊ○２竹ㄓㄨˊ節ㄐㄧㄝ ˊ蟲ㄔㄨㄥ
ˊ○３椿ㄔㄨㄣ象ㄒㄧㄤ
ˋ○４蟑ㄓㄤ螂ㄌㄤˊ。
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附錄三：團體嵌圖測驗
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附錄六：基於注意力之影音教學學習診斷系統之研究參 與學生家長同意書
親愛的家長您好！
我們是國立臺灣師範大學的研究團隊，為了增進國小學童自然與科學學習的 能力和動機，我們將在新北市新莊區榮富國小進行研究。我們會與學校共同合作，
透過影音教學活動的改進，進一步提升學生學習自然與科學的能力與興趣。
每位學童均須在學習過程中接受腦波儀之檢測，以偵測學生學習時的持續注 意力；此腦波儀以類似耳機之頭戴方式，透過前額腦波感測裝置評測學習者學習 過程中的注意力，為非侵入性之檢測，請家長放心。
本實驗所得之所有資料與數據，僅供學術之用，絕不外流；受試學生如臨時 改變意願，無法參加施測時，可隨時退出測試，不受任何限制。如果您同意您的 小孩參與這個研究，請您在「參與學生家長同意書」上簽名或蓋章，如果您對本 研究有任何疑問或不清楚的地方，更歡迎隨時與我們聯絡，感謝您的協助！
敬祝 平安喜樂
國立臺灣師範大學 應用電子科技學系研究所 指導教授 洪欽銘、陳志銘 博士 聯絡方式 國立臺灣師範大學 02-7734-3560
研究生 王逸翔 敬上
103 年 11 月 11 日 _____________________________________________________________
參與學生家長同意書回條
茲同意本人子女參與國立政治大學陳志銘教授主持之「基於注意力之 影音教學學習診斷系統之研究」，研究期間願意全力配合下列事項：
1、研究實施期間，同意錄影及實施必要的評量。
2、配合完成作業單及相關學習活動。
學生基本資料：______年＿＿＿班 姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿
法定代理人（家長或監護人） 簽名：＿＿＿＿＿＿＿＿
時間：民國 103 年＿＿＿月＿＿＿日
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自 傳
我 是 王 逸 翔 ， 目 前 就 讀 於 國 立 台 灣 師 範 大 學 電 機 工 程 學 系 。 從 小 父 母 就 教 導 我 做 事 要 認 真 且 要 有 頭 有 尾，任 何 事 情 總 是 要 全 力 以 赴，盡 全 力 做 到 最 好，凡 事 靠 自 己，也 不 忘 了 團 隊 合 作 的 重 要 性 ； 此 環 境 生 長 下，培 養 出 遇 到 問 題 勇 敢 面 對、合 作 分 享 的 精 神、良 好 的 情 緒 管 理 和 抗 壓 性 的 人 格 特 質 。
大 學 時 期 就 讀 南 台 科 技 大 學 電 機 工 程 系 生 醫 電 子 組。因 為 修 讀 生 醫 訊 號 處 理 相 關 課 程 ， 認 識 侯 春 茹 教 授 ， 大 二 時 期 ， 在 課 堂 上 對 ECG(Electrocardiography)訊 號 進 行 分 析。大 三 時 期，專 題 研 究 自 組 型 自 走 車 加 入 張 明 溫 教 授 實 驗 室，在 作 品 呈 現 的 過 程 中 也 遇 到 許 多 挫 折，當 我 問 題 發 生 時，會 先 思 索 問 題 如 何 發 生，再 依 序 解 決 問 題，以 讓 我 培 養 出 解 決 問 題 的 能 力 及 團 隊 合 作 的 精 神，經 過 一 段 時 間 的 努 力 受 惠 於 兩 位 教 授 的 指 導，在 生 醫 訊 號 處 理 和 專 題 研 究 兩 方 面 上 學 到 學 習 獨 立 思 考 和 團 隊 合 作，解 決 問 題 與 溝 通 協 調 的 能 力 。 另 外 我 也 參 與 社 團，在 參 與 社 團 或 是 系 上 舉 辦 的 活 動 中，我 可 以 學 習 到 很 多 領 導 技 巧，以 及 團 隊 合 作 精 神，這 都 是 我 非 常 珍 貴 的 回 憶。
研 究 所 時 期，加 入 了 智 慧 型 控 制 實 驗 室，剛 進 入 新 的 環 境 覺 得 非 常 陌 生，教 授 指 派 的 工 作 都 細 心 完 成，之 後 獲 得 教 授 肯 定，於 2013/07 前 往 日 本「 參 與 第 六 屆 國 際 電 機 電 子 工 程 學 會 服 務 科 學 與 系 統 國 際 研 討 會 」 並 以 英 文 發 表 文 章 。
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學 術 成 就
論文發表
Yi Shiang Wang, Chih Ming Chen, Chih Ming Hong, Yen Nung Tsai (2013, Jul). Interactive Augmented Reality Game for Enhancing Library Instruction in Elementary Schools. The 37th Annual International Computer Software & Applications Conference, Japan.