本研究之繪畫分類與認知風格之間的關係

4.2.1.1. 擅於繪畫的人多為 Visualizer 或 Verbalizer

本研究首先將全體受試者區分為擅於繪畫及不擅於繪畫兩類（見圖 4-1），

Kozbelt 研究中指出視覺藝術家大多是偏向物件能力的 Visualizer（Kozbelt, 2001），本研究發現擅於繪畫者並非完全為 Visualizer，也有少部分擅於繪畫的受 試者為 Verbalizer，但擅於繪畫者仍以 Visualizer 為多數（見表 4-1），這與起初對 於擅於繪畫者大多為 Visualizer 的預測大致相同，但在進行 Two-Variable x²分析 時發現繪畫能力高低與否其實是與 Visualizer - Verbalizer 認知屬性並無太大相 關，推測原因很有可能是因為所有人口之中 Visualizer 的比例原本就偏高。

本研究中的受試者以 Visualizer 為多數（全體 29 位受試者中有 20 位為 Visualizer），Kosslyn 等（2006）的研究結果亦以 Visualizer 佔多數（在 3,839 位 受試者中有 3,403 位為 Visualizer，436 位為 Verbalizer），因此即使擅於繪畫的人 多為 Visualizer，也可能是因為 Visualizer 在總人口本來佔多數，觀察不擅繪畫者 之中亦是以 Visualizer 為多數，因此以數據及實際觀察看來，雖然擅於繪畫者多 為 Visualizer，繪畫能力高低與否其實是與為 Visualizer 或 Verbalizer 認知屬性並 無太大相關的。

圖 4-1 擅於繪畫者與 Visualizer 關係圖

並且在擅於繪畫的人中，繪畫能力與 Visualizer 的傾向呈現一個顯著的正相 關（見表 4-6），而此正相關又較全體受試者中的繪畫能力與 Visualizer 的傾向更 為顯著，表示越擅於繪畫者的 Visualizer 傾向越明顯，推測慣於使用視覺圖像思 考確實是有助於增進繪畫表現的。

4.2.1.2. 「B 型畫者」多為 Visualizer 或 Verbalizer

本研究再依據擅於繪畫者的繪畫表現分類，一類為需要看著參考物才能寫實 地繪畫－「A 型畫者」，另一類能夠憑空不需任何參考就能寫實地繪畫－「B 型 畫者」（見圖 4-2）；如同擅長繪畫者以 Visualizer 為多數，「B 型畫者」也是以 Visualizer 為多（見表 4-3），其中的原因有可能亦是因為所有人口之中 Visualizer 的比例原本就偏高，並且 Two-Variable x²分析時發現「A 型畫者」及「B 型畫者」

與 Visualizer - Verbalizer 認知屬性並無太大相關。

所有的人

不擅長繪畫 擅長繪畫

A 型畫者

B 型畫者

所有的人

Verbalizer Visualizer

物件型

空間型

並且在「B 型畫者」中，繪畫能力與 Visualizer 的傾向呈現一個接近顯著的 正相關（見表 4-6），此正相關並不如擅於繪畫者的繪畫能力與 Visualizer 的傾向 來得顯著，原因可能為「B 型畫者」的人數過少以致於達成顯著的標準較為嚴苛

（「B 型畫者」人數為 9 人，rs須大於 0.6 才達 95%的顯著標準），或是「B 型畫 者」的定義原本即為能夠憑空不需任何參考就能寫實地繪畫，而非繪畫能力較好 且能憑空繪畫，因此繪畫能力與 Visualizer 傾向的顯著性未及擅於繪畫者也是相 當合理的結果。

總體而言，「B 型畫者」也是以 Visualizer 居多，並且其繪畫能力與 Visualizer 的傾向呈現一個接近顯著的正相關，推測慣於使用視覺圖像思考除了可以增進繪 畫表現，還可幫助影像儲存在長期記憶裡，增進憑空繪畫的能力。

圖 4-2 「B 型畫者」與 Visualizer 關係圖

所有的人

不擅長繪畫 擅長繪畫

A 型畫者

B 型畫者

所有的人

Verbalizer Visualizer

物件型

空間型