本研究為當年祖輩帶孫隔代教養的縮影

第五章 結論、建議與後記

本研究是訪問研究者自己的阿嬤，藉著她的敘述重新建構我們孫輩與阿嬤的

隔代教養事例，本章將根據前述研究結果提出結論、建議。 

第一節 結論

研究者將以回答研究目的：一、瞭解阿嬤隔代教養的經驗。二、探討阿嬤幼 年和年輕時的生活經驗是否影響對孫輩的教養作為本研究之結論。 

一、 本研究為當年祖輩帶孫隔代教養的縮影

本研究不同於目前多數的隔代教養研究，我們的成長背景不是因為家庭結構 的不完整，也並非在經濟上處於弱勢，我們的隔代教養中的阿嬤的角色是屬於協 助子輩的性質，並非有著不得不承擔的悲情角色。 

而且本案例發生在較早期，約莫於民國五十四年～六十四年間。那時農業社 會的工作改由機械代勞，多出許多人力，正巧許多新興的工商業興起，正需要許 多人力、人才，例如女工需求激增。經濟將要起飛，於是許多年輕婦女投入工作 職場，將年幼子女託給留守家園的婆婆或娘家的母親代為照料孩子的生活起居。

當年的祖輩都較年輕，她們為了改善全家的經濟狀況，大部份願意承擔教養孫輩 的工作，不似現今部份的祖輩年紀較大或非自願的接下隔代教養的職責。 

（一）阿嬤自願為女兒、媳婦工作的後盾  

促成研究者的阿嬤接下大部份教養孫輩的工作其原因就如同上述所言，自願 的協助女兒、媳婦，在家庭處理家務、帶孫，成為家人的後盾。若欲將成因作深

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入的探討，阿嬤認為自己雖有工作能力，但若在職場上她的競爭條件不如年輕且 受過新式教育的女兒、媳婦那麼優勢，況且家務向來由她打理，而且帶孩子又是 她引以自豪又有興趣的工作，因此自然而然、順理成章地，讓女兒、媳婦外出工 作，自己在家照料孫輩，使子輩無後之憂。 

（二）社會大眾對學前教育尚未重視，托育機構不普遍

由於職業婦女激增，為解決婦女托兒的問題，托兒所、幼稚園應運而生。但 一般大眾對幼兒學前教育較不了解或不重視，認為它不過是幼兒吃、睡、玩的場 所。在儉樸的社會風氣下，婦女在非不得已無人可央求託咐下，才會將幼兒送到 學前機構就學。就因為如此供需市場相互影響後，托育機構不如現今普遍。 

（三）祖輩帶孫日漸形成、鄰里成為非正式的社會資源

大多數職業婦女托兒的最佳選擇，當然是既能省錢又可安心的祖輩為最佳的 托兒的人選。當時政府有關單位尚未發展出完整的托育政策、機制或補助津貼，

那個年代沒有「隔代教養」、「托育政策」的社會議題，它只不過是被視為阿嬤帶 孫的家務事。若家中忙不過來或有急難時，街坊鄰居就如同一家人般守望相助，

鄰里間的互助成為一種非正式的社會資源，阿嬤也是靠著鄰居的支援走過帶孫的 歲月。 

（四）家庭關係和諧，與女兒、媳婦相互尊重彼此的教養觀念 阿嬤對於我們的教養方式比較偏重生活起居的照應，能吃飽、不生病、平平 安安的成長是她的標準，女兒、媳婦對阿嬤的託咐也僅於此。因為阿嬤帶小孩的

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經驗豐富，而且在一天當中我們與阿嬤在一起的時間較久，阿嬤較了解我們的狀 況，所以女兒、媳婦對阿嬤的教養信念是抱持尊重的態度，也心懷感謝阿嬤帶孫 的辛勞，加上那個年代晚輩對長輩的態度也是以順從居多。另一方面，當女兒、

媳婦管教孫輩時，阿嬤鮮少做干涉，也不會徧袒大人或小孩，她認為當女兒、媳 婦回到家，教導權可以回歸給女兒、媳婦。而彼此之間教養觀念偶爾有不同之處，

大多是勸告阿嬤不要在我們孫輩面前抽菸，還提醒她勿將菸灰掉入飯菜內。也希 望阿嬤不要再用嚼過的飯菜餵我們。 

（五）在家阿嬤負責孫輩的生活教育，學校課業交由老師負責

在隔代教養的日子裡，阿嬤化身為托兒所、安親班的負責人，家務事忙完告 一段落時，她會參與我們的遊戲，有時教我們新的玩法。我們放學後肚子餓就有 點心可以享用。但是若我們犯錯，也是會被她處罰。其實在那個年代「打、罵、

處罰」孩子都被視為在「教」孩子，是一件很平常的事。 

而當我們就讀小學時，阿嬤遇到我們的導師即使是年紀足以當她女兒的年輕 老師，她總會向老師頻頻鞠躬表示敬意。當時不似現在的家長重視「親師溝通、

親師合作」與老師互動多。對於教學方面，阿嬤完全信任老師，不會過問老師的 教學，雖然阿嬤認識字但她不曾檢查與訂正過我們的作業，因為她覺得這是老師 的職責，而且教書是老師的專業應給予尊重。 

（六）「以身作則」是阿嬤教養孫輩的信念

阿嬤在我們孫輩面前，不曾用過教導者姿態嘮嘮叨叨地指使我們做事的方法，

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她只是默默的做示範。她做事的態度，哪怕只是做家事，她總是那麼的專注認真，

想把事情設想週到。年幼的我們在一旁觀看，久了也學會了做事的方法，待我們 年紀漸大懂事了，也認同並效法她對待事物的求至善的態度。 

例如阿嬤平日閒暇之餘時常見她手上拿著書報在閱讀，她專注的念出文章時 的模樣，以及童年勤學的故事無形之中的確達到教育我們的效果。 

二姨曾請一位年紀比阿嬤稍長的白髮阿婆到二姨家當雙胞胎的保姆。阿嬤從 來不會在「口頭上」要我們孫輩如何尊重這位阿婆，阿嬤會以身作則的做給我們 看，例如：阿嬤若做了一些特別的料理時，總會要我們端去隔壁二姨家與阿婆分 享，阿嬤認為阿婆一人要照顧兩個小 baby 會比她一人照顧胖廷辛苦，所以阿嬤 總會儘快做完她的事好來協助阿婆打理這兩位雙胞胎小表弟。每當與阿婆說話總 是非常客氣，離去時還要向阿婆彎個腰欠個身表示感謝。作孫子的我們看在眼裡 學習著將阿婆視為家人一般，不會有將阿婆視為佣人般的任意差遣。以上的小例 子可知阿嬤教養孫輩的信念就是「以身作則」、「坐而言、不如起而行」 對孫輩 而言十分有說服力。