校園環境衛生改善

ㄧ、改善環境衛生 — 切斷傳染途徑 (一)安全的給水系統。

(二)充足的洗手設備：所有洗手台確實提供洗手乳以供教職員工生使用。

(三)排水及垃圾的妥善處理。

(四)保持良好的採光及通風：每間教室設有吊扇，且隨時提醒學生將門窗打開，

保持良好通風。

(五)注意飲食衛生。

(六)配合各種傳染病的特性，應避免教職員工學生接觸傳染原之環境。（如：禽 流感—避免安排觀察禽鳥活動、接觸禽鳥、飼養禽鳥；若不慎接觸，應馬上 以肥皂徹底清潔雙手）

(七)注意環境衛生，撲滅病媒，與流浪或野生動物或禽類保持安全距離。

二、預防直接傳染：早期發現、早期隔離、防止直接感染，預防疾病的蔓延 (一)依照衛生單位規定接種疫苗、類毒素，於必要時並配合醫師建議服用抗生素

或抗病毒藥物，接受完整之治療。

(二)確實遵守實驗室之傳染病管制規範，防止致病微生物在操作過程中散播。

(三)發現學生有可疑病徵時，立即通知學務處、導師，必要時秉報校長，儘速通 知家長帶回就醫，依規定向當地衛生機關報告，轉由公共衛生專人對該家 庭及社區做進一步的調查及監督。

(四)勸導病生在家休息，並按各病程長短准予病假。

(五)接觸者的處理：傳染病流行時被確認為患病者需採嚴格的隔離措施，並對 接觸者加以監督至該病的潛伏期過為止。

(六)於傳染病流行期間，導師每日應監控班級學生請假人數，並隨時與家長聯 繫以了解學生請假原因及相關症狀。

(七)病癒後返校的學生並不代表沒有傳染力，因此最好有醫生證明其已無傳染 性再讓其返校上課。

(八)環境消毒：平日就應做好環境衛生，至於在流行期間如：禽流感、登革熱等 疾病接需做環境的消毒，必要時，請人噴藥以確保環境的安全。

(九)購置必要之防疫器材，如：測量體溫器材、口罩、酒精等備用。

(十)傳染病流行期間，應要求專車公司每日消毒，必要時，所有駕駛員每日量 體溫，行車全程配戴口罩，打開車窗保持空氣流通。

(十一)於傳染病流行期間，配合上級規定，必要時校內、外大型集會活動，如：

校外教學、說明會、餐會等，應延（暫）緩辦理；如有必要辦理者應採取必 要之人員篩選及檢查措施。

(十二)傳染病盛行期間，必要時針對校外人士進入校園應於校門口量測體溫並 貼識別標籤及配戴口罩，若量測體溫超過38℃，則禁止其進入，並勸導就 醫。

(十三)傳染病流行期間，學校應與教育部及台北市教育局、衛生局、校安中心維 持疫情雙向溝通報機制，俾立即時應變疫情。

三、實施衛生教育：衛生教育是最重要的一環，經由知識的傳授，做好事前的防 患措施，學生可免於被傳染及傳染給別人。

(一)平日應教導學生養成良好的衛生習慣、勤洗手、均衡飲食、適量運動、充足睡 眠和休息，減少到公共場所，加強自我健康管理，感冒戴口罩、咳嗽掩口鼻 發燒勿上學。

(二)利用各科教學時間給予機會教育。

(三)透過各種管道將訊息傳給全校師生，加深概念，如：健康櫥窗、專題演講、

朝會宣導、班會、單張宣傳、電子看板等。

(四)配合時節做各種傳染病的知識宣導，如：剪報、張貼海報、朝會報告等加深 全體師生的危機意識，時時加以預防，免於被感染。

(五)透過學生將相關知識及訊息帶回家庭，使學生與家庭相互合作，期能更有 效之成果。

四、病媒及有害動物處理

(一)各級學校應定期依環境衛生狀況適時進行噴藥滅蟲工作。

(二)主動清除孳生源及維護環境衛生。

(三)各種病媒及有害動物、昆蟲處理方法如表 6-1-2。

表

6-1-2

種類 處理方法

吸血性昆蟲

吸血性昆蟲包括蚊子、跳蚤等昆蟲，應使用標示上 有環境保護署登記許可證字號之殺蟲劑，並在使 用時，仔細研讀藥瓶上之標示，按說明使用。

蟑螂

應使用標示上有環境保護署登記許可證字號且具 殺蟑螂效能之殺蟲劑，並在使用時，仔細研讀藥 瓶上之標示，按說明使用。

蒼蠅

應使用標示上有環境保護署登記許可證字號且具 殺蒼蠅效能之殺蟲劑，並在使用時，仔細研讀藥 瓶上之標示，按說明使用。

老鼠 使用捕鼠籠、粘鼠板或標示上有環境保護署登記許 可證字號之滅鼠劑，並需配合滅蚤。

虎頭蜂、蛇、流浪狗 洽當地權責機關

6.2 災害應變工作事項

針對校內傳染病災害發生時之規模、等級及時機擬定應變程序，災害發生時 緊急應變小組之啟動應依傳染病災害類型及等級，作不同等級之應變劃分。包含 應變組織之運作、收集受災情況與受災情況回報、校園出入管制、校園病情控管、

患者送醫與環境消毒等必要措施，傳染病災害應變工作流程如圖6-2-1。

圖

6-2-1

因應不同災害階段之影響範圍、投入人力、物資之不同，不同的應變作業亦 有不同之應變組織幅員及參與成員，而人員於災害發生時能依據事前規劃的應 變程序進行事故的應變處理，以有效限制災情的發展或擴大。

一、傳染病類型與分級

(一)將傳染病類型先做區分，傳染病類型如表 6-2-1。傳染病災害發生的初期，

最重要的是針對傳染病災害本身作正確的了解與辨識，確認災害的危險程 度與嚴重性，初步的辨識包括傳染病之類型、災害等級之可能影響範圍。

(二)將校園傳染病防治作分級如表 6-2-2，並依據此應變分級通則，啟動學校 防疫措施。本防治應變措施適用於具高傳染力且高致死率之疾病，尤其是經 由飛沫或空氣傳染之嚴重傳染病。其他疾病種類由校園傳染病防治小組視疫 情變化並參考政府防疫單位之資料後議定。

二、傳染病應變流程

完成初步的辨識步驟後，接著研擬傳染病應變行動方案，其中包括個人防 護、避難疏散方案及啟動校園傳染病防疫機制等。傳染病應變流程，如圖 6-2-2。

災害應變程序

災情通報

校園出入管制

校園病情管控

患者送醫與環境消毒

表

圖

6.2.2 災情通報

災情通報主要目的為爭取時效、掌握機先，快速將災害情報傳達，進行快速 之搶救作業；藉由廿四小時的值勤機制，即時協助處理校園緊急危安事件，以 有效維護校園整體之安全、安寧。

為有效協助本校處理校安事件，減少事件之損害程度，依照校園安全及災 害事件通報作業要點之規定將災害進行分級通報。