第四章 研究結果與分析
第二節 桃園地區國中學生的媒體識讀能力
壹、 媒體識讀能力量表分數
本研究之「媒體識讀能力量表」共 25 題，總分 125 分。由表 4-2-1 可知，
桃園地區國中生於「認識媒體」構面平均得分為 32.09 分，滿分為 45 分，每題 平均得分為 3.57，百分化得分為 71.31 分；「媒體訊息解析」構面平均得分為 38.74 分，滿分為 50 分，每題平均得分為 3.87，百分化得分為 77.49 分；「媒體近用」
構面平均得分為 19.78 分，滿分為 30 分，每題平均得分為 3.30，百分化得分為 65.94 分；「媒體識讀能力」總得分為 90.61 分，滿分為 125 分，每題平均得分為 3.62，百分化得分為 72.49 分。
綜合分析，媒體識讀能力總表中平均每題得分為 3.62，以每題得分中間值 3 而言，桃園地區國中學生的媒體識讀能力表現屬於中等程度，其中以「媒體訊 息解析」的表現最好，其次是「認識媒體」，而「媒體近用」構面的平均得分最 低。
表 4-2-1
媒體識讀能力量表得分情況表
構面名稱 人數 平均得分 每題平均得分 百分化得分 認識媒體 808 32.09 3.57 71.31 媒體訊息解析 808 38.74 3.87 77.49 媒體近用 808 19.78 3.30 65.94 媒體識讀能力總量表 808 90.61 3.62 72.49
貳、 媒體識讀能力量表之各題答題情況
本研究之研究工具媒體識讀能力量表，共有 25 個題項，為 5 點量表，得分 愈高表示學生對該題表現較好，得分愈低則反之，詳見表 4-2-2。
表 4-2-2
媒體識讀能力量表各題答題情況表
題號 題目 平均得分 標準差
10 廣告說：「借錢是高尚的行為！」所以我們應該
多使用現金卡借錢來消費。 4.43 0.870 8 狗仔隊追新聞的主要目的是為了伸張正義、維持
公眾利益。 4.26 0.923
2 一小時的電視連續劇，代表演員正好演了一小時。 4.23 0.931 18 媒體報導「男同志辦性愛派對、集體吸毒」，這
和現實生活中大多數男同志的行為差不多。 4.12 0.973 16 好萊塢英雄片多以白人為主角，例如蜘蛛人、超
人，是因為現實生活中白人的確較其他種族優秀。 4.08 1.032 7 電視劇中如果要拍風雨交加的畫面，都必須要在
下雨時去取景。 3.98 1.072
23 媒體的爆料是有必要的，可以讓大眾瞭解更多公
眾人物的隱私。 3.97 0.998
12 報紙、電視台所播送的新聞都是真實發生的事
件，不會有捏造出來的假新聞。 3.93 0.954 6 媒體是獨立的，媒體傳遞的資訊不會受到外界力
量，例如政治、贊助企業等因素所影響。 3.90 1.040 4 新聞報導所呈現的文字或畫面，就是記者採訪的
全部內容。 3.87 1.047
11 我認為在「奇摩知識+」的網站裡，網友們所提供
的知識內容全部都是正確的。 3.84 0.915 19 媒體上，許多女星都擁有美麗的臉孔、苗條的身
材，代表擁有這些特質的女生才漂亮且歡迎。 3.77 1.108
17
媒體常報導經濟弱勢家庭的酗酒、家庭暴力問
題，這代表大部份經濟條件差的家庭比較不幸福。 3.74 1.137
13 雜誌社拍到某已婚男藝人夜宿某女子家的照片，
代表此男藝人有婚外情。 3.69 0.946
14 我相信電視購物節目主持人對商品做的宣傳。 3.59 1.005
（續下頁）
21 當電視與報紙對同一則事件的報導不一致時，我
們應相信自己最常看的媒體。 3.58 0.996
15
「市面上出現電鍋造型安全帽，戴著它騎車，有 夠吸睛，路人看到這景象，全傻眼。」這則新聞 報導所呈現的是「事實」，沒有加入記者的個人
「意見」。
3.54 1.068
20 使用媒體是為了休閒娛樂，不需特別學習如何選
擇媒體、認識媒體。 3.50 1.062
24 我們對於新聞或電視節目內容不滿意時，只能以
拒看來表示抗議。 3.29 1.080
1 電視節目的收視率愈高、報章雜誌的銷售量愈
好，代表這些媒體的品質愈好。 3.27 1.085 22 廣告只是單純介紹產品，對我並不會有任何影響。 3.15 1.129 3 電視連續劇拍續集的目的，主要是為了服務觀眾。 3.01 1.116 9 中視、華視、台視、民視這些無線電視台，所使
用的頻道是屬於電視台經營者所擁有的。 2.80 0.915 5 我們能即時收看國外的運動比賽，是因為我國媒
體在國外比賽現場做的時況轉播。 2.78 1.219
25
人民可要求政府在做重大政策決議時，舉行公聽 會或辯論會，讓人民透過媒體轉播了解相關的內 容。
2.29 0.968
由表 4-2-2 可知，表中平均得分以第 10 題「廣告說：『借錢是高尚的行為！』
所以我們應該多使用現金卡借錢來消費。」得分最高，平均得分為 4.43，標準 差為 0.870。可知，國中學生在分析媒體訊息內容的意義與影響部分有較高的能 力；而第 25 題「人民可要求政府在做重大政策決議時，舉行公聽會或辯論會，
讓人民透過媒體轉播了解相關的內容。」得分最低，平均數為 2.29，標準差為 0.968，可知，國中學生在主張公共資訊開放部分之認知有待加強。