桃園地區國中學生背景變項與媒體識讀能力之相關性分析

為了解桃園地區國中學生之家庭社經地位以及媒體使用時間與媒體識讀能 力是否具有關聯性，本研究進行皮爾森積差相關。

壹、家庭社經地位與媒體識讀能力之相關分析

由表 4-4-1 可知，家庭社經地位與「認識媒體」（r=0.180，p≦.001）、「媒體 訊息解析」（r=-0.147，p≦.001）、「媒體近用」（r=-0.112，p≦.001）、「媒體識讀 能力總量表」（r=0.178，p≦.001）有顯著關聯都呈現正相關。即學生的家庭社 經地位越高，學生在認識媒體、媒體訊息解析、媒體近用與媒體識讀能力總量 表的得分越高。此結果與朱則剛、吳翠珍（1994）、饒淑梅（1995）、蔡菁秤（2000）、 王姵雯（2001）、邱民才（2002）、于力真（2007）、潘恆惕（2007）、蘇冠如（2008）、 陳映先（2009）、高于喬（2009）、古雅馨（2009）的研究相同。

表 4-4-1

家庭社經地位與媒體識讀能力之皮爾森積差相關分析表

家庭社經地位

認識媒體 0.180^***

媒體訊息解析 0.147^***

媒體近用 0.112^***

媒體識讀能力總量表 0.178^***

*p≦.05，**p≦.01，***p≦.001 變 項 相

關

係 構 面 數

貳、媒體使用時間與媒體識讀能力之相關分析 一、電視使用時間與媒體識讀能力之相關分析

由表 4-4-2 可知，電視使用時間與「認識媒體」（r=--0.219，p≦.001）、「媒 體訊息解析」（r=--0.190，p≦.001）、「媒體近用」（r=--0.069，p≦.05）、「媒體識 讀能力總量表」（r=--0.205，p≦.001）有顯著關聯且都呈現負相關。即學生平均 每天看電視時間愈長在認識媒體、媒體訊息解析、媒體近用與媒體識讀能力總 量表的得分越低。

表 4-4-2

電視使用時間與媒體識讀能力之皮爾森積差相關分析表

電視使用時間

認識媒體 -0.219***

媒體訊息解析 -0.190***

媒體近用 -0.069*

媒體識讀能力總量表 -0.205***

*p≦.05，**p≦.01，***p≦.001

二、網路使用時間與媒體識讀能力之相關分析

由表 4-4-3 可知，網路使用時間與「認識媒體」（r=--0.155，p≦.001）、「媒 體訊息解析」（r=--0.132，p≦.001）、「媒體識讀能力總量表」（r=--0.149，p≦.001）

都呈現負相關。即學生平均每天上網時間愈長在認識媒體、媒體訊息解析與媒 體識讀能力總量表的得分越低。而在「媒體近用」（r =-0.068，p>.05）部分，則 沒有顯著相關之情形。

變 項 相

關

係 構 面 數

表 4-4-3

四、報紙使用時間與媒體識讀能力之相關分析

由表 4-4-5 可知，報紙使用時間與「認識媒體」（r=--0.033，p>.05）、「媒體 訊息解析」（r=-0.044，p>.05）、「媒體近用」（r =0.029，p>.05）、「媒體識讀能力 總量表」（r=-0.029，p>.05）均沒有顯著相關之情形。

表 4-4-5

報紙使用時間與媒體識讀能力之皮爾森積差相關分析表

報紙使用時間

認識媒體 -0.033

媒體訊息解析 -0.044

媒體近用 0.029

媒體識讀能力總量表 -0.029

*p≦.05，**p≦.01，***p≦.001

五、雜誌使用時間與媒體識讀能力之相關分析

由表 4-4-6 可知，雜誌使用時間與「認識媒體」（r=-0.068，p>.05）、「媒體 訊息解析」（r=-0.066，p>.05）、「媒體近用」（r =0.065，p>.05）、「媒體識讀能力 總量表」（r=-0.046，p>.05）均沒有顯著相關之情形。

變 項 相

關

係 構 面 數

表 4-4-6

雜誌使用時間與媒體識讀能力之皮爾森積差相關分析表

*p≦.05，**p≦.01，***p≦.001

綜觀上述， 國中學生在電視、網路與廣播之媒體使用時間與媒體識讀能力 有顯著關聯性，且呈現負相關。上述結果與王姵雯（2001）、邱民才（2002）、

于力真（2006）、林誼宣（2006）、陳慶懋（2006）、吳政峰（2007）、古雅馨（2009）、 高健訓（2011）在各項媒體與各教育階段之研究發現一致，以上研究均提及媒 體使用時間越久或次數越頻繁之學生的媒體識讀能力表現較差，媒體使用時間 與媒體識讀能力具有負相關。若進一步分析本研究之媒體識讀三構面，會發現 媒體使用時間與「認識媒體」、「媒體訊息解析」之差異性與關聯性較顯著，而 與「媒體近用」構面的差異性與關聯性較不顯著甚至無差異與關聯。

雜誌使用時間

認識媒體 -0.068

媒體訊息解析 -0.066

媒體近用 0.065

媒體識讀能力總量表 -0.046

變 項 相

關

係 構 面 數