第四章 結語
譜例 89 段落 10 第一階段，第 313-319 小節
第二階段﹝320 小節至 329 小節﹞﹝譜例 90﹞為「素材 2+素材 1」，由 先前 A 大調 的「升 C 音=降 D 音」轉入降 G 大調的區域。
158 譜例 90 段落 10 第二階段，第 320-329 小節
第三階段﹝330 小節至 337 小節﹞﹝譜例 91﹞接續仍為「素材 2+素材 1」，至 333
小節更換為「素材 2+素材 4」，後段漸次轉入降 E 大調，並稍稍漸慢。
譜例 91 段落 10 第三階段，第 330-337 小節
第四階段﹝338 小節至 353 小節﹞﹝譜例 92﹞起始為「素材 1+素材 2+素材 3」，並
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標註「稍緩」(Poco meno mosso)，使每一線條的行進姿態、離合情形，能夠更清楚的被 聽到；至 345 小節更換為「素材 1+素材 2+素材 5」，349 小節再度更換為「素材 1+素材
3+素材 5」，尾端以降 E 大調 ii 級附屬屬七和弦=E 大調德國增六和弦轉入 E 大調。
譜例 92 段落 10 第四階段，第 338-353 小節
第五階段﹝354 小節至 373 小節﹞﹝譜例 93﹞為「素材 4+素材 6」，氣氛轉為「恬 靜且支撐持續的」(Tranquillo e sostenuto)，音色轉以弱音踏板搭配使用。至 361 小節以 升 B 音=降 C 音為醬 D 大調之導音，以及低音的升 G 音=降 A 音形成 E 大調 iii 級等於
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降 D 大調的借用 v 級(小三和弦)，導音與主屬解決皆與等音異名的轉變而連結。轉調改 變色彩，連帶改變情緒，力度轉強，音色上解除了弱音踏板，而 366 小節起，以一共四 次擷取素材 6 上的上躍六度音形為特色，以上行左右手的交替將其延伸，值得注意的是，
右手的分解和弦接至左手的和弦，皆為和聲上「解決」的樣態。轉調由四次中的第三次 以附屬減七和弦完成(降 D:vii7/vi=降 Gvii7/iii)，並暫時停靠於降 G 大調的德國增六和弦，
等待解決。
譜例 93 段落 10 第五階段，第 354-373 小節
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段落 11﹝375 小節至 390 小節﹞﹝譜例 94﹞為全曲最後一個主要段落，句法為帶「延 伸弱起」的(1+8)+(4+4)結構，素材為「素材 1+素材 2」。前句﹝374 小節至 382 小節﹞
以左手的八度帶出奔騰的音樂動態，右手第二拍的分解和聲為漸強態勢，彈奏上不宜與 外聲部齊強，力度由弱開始，才能得到應有的層次效果，避免相混。後句﹝383 小節至
390 小節﹞更標註了「熱情的」(appassionato)，左手增加了音域大幅度跨越的分解和弦，
為後句音樂延伸姿態的開端。末端四小節，最低音使用了屬音持續音，上方則為半音反 向進行和聲的收攏，直至最後一小節，多達四個聲部皆使用了強拍上的「倚音」，強化 銜接尾聲的「V 級解決至 I 級」。
譜例 94 段落 11 可分為前後句，第 375-390 小節
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尾聲﹝391 小節至 403 小節﹞﹝譜例 95﹞為 4+9 小節的句法，情緒為「有力的」(con
fuoco)，速度可加快以表現歡欣的灑脫表情，素材為「素材 4+素材 1」的對位。前四小 節﹝391 小節至 394 小節﹞中的第二與第四小節，低音的還原 C 為強拍倚音，與上方的 聲部結合，可於四小節內有著「合─開─合─開」的效果；後九小節﹝395 小節至 403 小 節﹞為全曲收結的終止式，和聲事實上已停靠於降 G 大調的 I 級，不再變動，而音型的 循環由一個小節為單位漸次縮短為兩拍為單位，重音挪移可由「三與二的不同分割」
(Hemiola)形成更急促的速度感；最終以 vii 減七和弦接 I 級，並將減七和弦加上主音，
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能有更刺激的「二度；七度」音響，失去少許音高辨認度，使打擊性質更突出，停至 I 級正拍後，另做一個向下雙手同向的大跳躍，結束整首曲子。
譜例 95 尾聲，第 391-403 小節
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─喬治•波雷(Jorge Bolet,1914-1990 )
演奏機能(mechanism)如郭朵夫斯基的，五百年才能出一個。
─安東•魯賓斯坦(Anton Rubinstein,1829-1894 )
對於郭朵夫斯基的各種描述，大部分都會提到其彈奏技巧的運用十分特出。但關於
「技巧」一詞的態度，郭朵夫斯基則十分強調「機械方面的手指性能：技術」，必須與
「心智上的音樂理解」以及「情感」鼎足而立，才是有意義的；他認為三個層面的融合，
能處理得當，這件事情才是「技巧」32
32James Francis Cooke, Great Pianists On Piano Playing (New York: Dover Publications, 2012), 132.
。從而見得，「技巧」與「技術」，根本是在不同 層面的兩者，階序和指涉範圍有相當差異。除了自身的練習，他也在他的教學貫徹了「單 獨『將技術單獨抽離出來』談論技巧」是無意義的，修整音樂上的缺點為先，而不兜售
「輝煌技術」的藥方；教學上，他教「音樂」，而不是單教「鋼琴彈奏法」。因此，光是 從極常見的音階練習來說，他認為在學習順序上，應該「在曲子裡學會音階」，而不應
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該先另外練習各種與曲子並無直接關聯的音階「練習」，再來想辦法套在曲子裡面。
關於「技術」的操作面，師從於郭朵夫斯基的紐豪斯則在其著作《論鋼琴表演藝術》， 將其歸納為最精要的兩點原則：「重量彈奏」(Gewichtsspiel)及「完全放鬆」(Vollsrändige
Freiheir)。
鍵盤彈奏早期的訓練方法，較偏重手指的肌肉能力，而在李斯特及雷協悌斯基之後，
逐漸偏向「重量技巧」(Gewichtstechnik)為主流，講求手指手腕以上，乃至於手臂而全 身，以大的肌肉、身體重量配合關節的支點以及支撐選擇，以符合槓桿原理的方式運用，
在克拉克─史泰尼格(Frederic Horace Clark-Steiniger, 1860-1917)的《統一藝術方式的教學 法》(Die Lehre des Einheitlichen Kunstmittel)及布萊特豪普特(Rudolf Maria Breithaupt,
1873-1945)等教學著作中 33
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水準。蕭伯納(George Bernard Shaw, 1856-1950)曾在 1890 年的評論談到：
雖然他一路彈來似水波蕩漾，毫無困難，但某種「頗為可愛的靦腆拘謹」，是他無 法充分憑藉自己的長處，為其演奏獲得讚譽。34
絕對別忘了你今晚所聽到的，絕對不要把那個聲音拋到九霄雲外。這個世界上沒有 可與它比擬的東西了。可悲的是，群眾無緣聽到只有他才能彈出來的這手絕活。
許多同時代的鋼琴家也都深知其演出的公開與否，其演出好壞能有很大的落差。亞 伯拉姆•柴辛斯(Abram Chasins)曾記載偕同約瑟夫•霍夫曼(Józef Kazimierz Hofmann,
1876-1957)離開郭朵夫斯基住處的談話：
34哈洛•荀伯格(Harold C. Schonberg)，《不朽的鋼琴家》，顧連理、吳佩華譯。(臺北市：世界文物，
1998)，345.
35哈洛•荀伯格(Harold C. Schonberg)，《不朽的鋼琴家》，顧連理、吳佩華譯。(臺北市：世界文物，
1998)，345.
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36 “Leopold Godowsky’s transcriptions have always polarized opinion. For some they are an excrescence, the nadirof meretricious complexity; others rejoice in their exploitation of modern piano sonority. ” Cyril Ehrlich,
“Etudes Op. 10 Nos. 1, 3, 5 (Two Versions), 6 and 7; Op. 25 No. 1; Nouvelle etude No. 1 Waltzes: D-flat, Op. 64 No. 1; Op. 64 No. 3; A-flat, Op. 69 No. 1; F Minor, Op. 70 No. 2; D-flat, Op. 70 No. 3; E-flat, Op. 18 by Jorge Bolet, Chopin-Godowsky. ” The Musical Times, Vol. 119, No. 1629, Schubert Anniversary Issue (1978): 961.
郭朵夫斯基的風格形成，有其歷史成因，亦有其自身的心理因素、審美偏好，在此 一層面的深入了解之下，我想能夠更加客觀的體會其對鋼琴性能的驚人探究，早已超出 純粹只是手指訓練精良的炫技大師的程度，而有整體的融會貫通。是以筆者撰文研究此 兩首曲目，期盼能達成詮釋上的平衡，並從中獲得經驗，更可於即興、編曲工作，協助 養成自己的鋼琴語法。
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參考書目
[中文書籍]
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哈洛˙荀伯格(Harold C. Schonberg)。《不朽的鋼琴家》，顧連理、吳佩華譯。台北市：世 界文物，1998。
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詹姆斯˙庫克(James Francis Cooke)。《鋼琴大師論鋼琴演奏》，劉弋珩譯。廣州：暨南大 學出版社，2011。
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Bloomington: Indiana University Press, 1990.
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(1990): 661
Rimm, Robert. “The Alexander Siloti Collection: Editions, Transcriptions, and Arrangement for Piano Solo by Alexander Siloti, Charles Barber; 53 Studies on Étude of Frédric
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