活動 4 的探究活動連結及教學策略

活動 4 是教師 CT4 負責教學，共分為三次上課：2/13、2/20、2/27。教師 C 主要在固定研究問題情況下，開放讓學生選擇變因，嘗試看標準程序是否可省 略。再利用每次上課的前二十分鐘討論上次結果，讓學生瞭解彼此的結果，以對 自己的實驗設計(變因選擇及步驟)進行修正。

活動 4 的探究活動連結及教學策略分析，選擇下列小活動說明：在 2 月 13 日的時間 10:25-10:30 所進行的活動，根據教室觀察記錄及上課錄影，為教師 CT4 說明實驗目的及問題，因此編碼為「1.提出研究問題及假設」。由於本活動為延 續活動 3，教師簡單說明的實驗目的及實驗設計之後，要學生以前述活動 3 的步 驟進行六種塑膠片鍍銅。由於實驗步驟為教師事先規畫好，但是學生可以選擇變 因進行修改，所以在 10:50-11:05 教師說明儀器、試藥及安全、實驗步驟為「4.

根據問題選擇變數及設計實驗」，黑色實線，而後學生選擇改變變因，更換不同 藥品，因此在 11:05-11:15 同學自己寫步驟, 設計實驗為「4.根據問題選擇變數及 設計實驗」，為黑色虛線。

在 2 月 20 日時間 10:30-10:46 在課前檢討上一次實驗結果，根據上課錄影 及教室觀察田野筆記，及分析師生對話內容，這段時間主要是檢討學生上次在六 種塑膠上鍍銅的實驗結果，並且討論哪一種塑膠效果最好，及未成功鍍上的可能 原因。根據錄影資料分析，討論內容為「12.由實驗觀察結果進行結果解釋、13.

將結果解釋與科學概念連結、14.分析顯示實驗進行須修正、15.分析顯示設計須 修正」。根據師生對話內容，在此花在結果解釋與科學概念連結相對時間比較少，

重點是在修正討論實驗結果及修正步驟。詳見表 4-2-12。

活動 4 與活動 3 類似，教師 CT4 同樣花很多時間在實驗進行期間解答學生 的問題，以這種非正式溝通的方式解答學生問題，所以是「13.將結果解釋與科 學概念連結」。加上前述的，13 有兩種箭頭。

在 2 月 27 日上課，根據上課錄影及教室觀察田野筆記，時間 10:25-10:35 學 生分析數據並推論結果，是讓學生自己填寫，因此是「12.由實驗觀察結果進行 結果解釋」，為虛線。在時間 10:35-10:55 學生上台發表結果，教師並在學生報 告結束給予回饋，過程中學生在為報告整理資料及其他同學提問時，也一邊進行 反思，而教師回饋時，又再一次進行反思，因此是「17.將結果與他人溝通、19.

經由溝通反思修正」，因為是以學生為主的活動，故為虛線。教師回饋是教師說 明，而學生思考，因此為長虛線。此外根據教師討論會田野筆記(2009/3/4)，教 師希望學生能經由實驗結果及結論進行活動 5，自己提出研究問題，因此為「20.

結論導致研究更重要問題」，因為是以學生為主的活動，故為虛線。詳見圖 4-2-9。

表 4-2-12. 教師進行探究教學的教學活動 4 與時間分佈對照

圖 4-2-9. 活動 4 進行方式

備註：

19

11

17

13 11

14 6

1. 提出問題及假設 3

5 設計實驗

進行實驗

實驗記錄

與科學概念連結

溝通交流

反思修正 結果解釋

12

18

產生新問題 18

：教師進行

：學生自行進行

：以師生互動方式進行

：進行兩次

：進行一次