在研究架構的第三階段，意即執行的部份，就是將童裝 T-shirt 的創作結果 應用在其他的設計上，本研究將創作於服裝上的插畫圖像運用在海報設計上，
每一系列設計三張海報，總共二個系列共六張海報。
在童裝服飾的設計上偏向簡單不複雜的圖像，所使用的視覺元素也以單純 重覆為主，並分別設計在衣服的正反二面，在延伸於海報時，取 T-shirt 創作結 果中的圖像來作為設計重點，並將所有元素放置於同一個平面 ，再根據主題的 意念來增加創作元素，所有增加的視覺元素皆符合兒童童裝及兒童視覺偏好的 分析結果來延伸創作。
（一）系列一：是誰躲起來了？
(1) 海水篇－金魚
將原來金魚的圖像增加水紋狀的背景 ，用色上以海水的藍色變化為主 ，另 將遮蔽金魚的氣泡數量增加 ，並且加上二種對比強烈的水草作裝飾 ，此外，為 了讓系列一中的海報更有聯貫性，在畫面中加上許多大小不一的白色圓點 ，形 狀的變化力求簡單重覆。
(2) 陸地篇－長頸鹿
T-shirt 上原本只有二隻長頸鹿加上幾片綠色葉子 ，在設計海報時，針對葉 子加上一些樹幹當作背景 ，將粗細不同的咖啡色樹幹放在畫面後方 ，其餘的空 間則切割成一些水平塊狀，在形狀上多偏向長方形，色彩上則傾向對比的用法 。 (3) 空中篇－小鳥
將主角的身旁多加一些白雲讓畫面較豐富 ，並加上幾隻遠方的小鳥強調遠 近感，畫面其他空間則切割成大大小小不同的三角形或四邊形 ，在色彩上因為 主角的用色已經是高彩度的原 色，在背景的切割上則只用深淺不同的藍色及藍
紫色為主。
（二）系列二：一起去旅行 (1) 去彩虹上旅行
首先，將海報的背景以等量切割方式排列 ，形狀以單純重覆性為主，針對 主題「彩虹」去發想相關的圖案，彩虹讓人感到幸福且幸運 ，因此，在背景的 切割上，就以造型簡單的四片「幸運草」來當作主要元素，以正方形包圍著的 幸運草，用二種不同的明暗交錯並佈滿整個畫面 ，成為單純的背景設計。而畫 面中的主角－旅行箱上面的圖案，也配合背景的圖案，加上兩片幸運草作為裝 飾。
另外，為增加畫面的豐富性，在風箏的附近加上幾朵白色的雲 ，在畫面最 低下繪製樹木，以區分空中和地面的差異性 ，增強「去遠方旅行」的意涵。
圖5-1 「去彩虹上旅行」背景元素草圖繪製
(2) 去月亮上旅行
在草圖的繪製上，根據兒童視覺及童裝視覺元素分析結果 ，在形狀的選擇 上以單純的封閉式線條為主 ，因此在繪製背景的連續圖案時 ，就以簡單的五角 星星圖案當作重覆出現的主要形狀，在色彩上，則選擇和主題月亮類似的顏色 ， 整個作品呈現高明度的橙色及黃色系 。並在月亮旁邊加上白色的雲朵 ，在海報 下方加上藍色房子，除了豐富畫面之外並增強夜晚的對比性 ，也色彩上也採用 對比的效果。
圖5-2 「去月亮上旅行」背景元素草圖繪製
(3) 去白雲上旅行
在設計海報時先設定背景圖案 ，白天的天空除了白雲外，讓人聯想到太陽 的出現，因此在設計連續圖案時，採用單純的圓形來詮釋太陽 ，又因太陽會散 發出光芒，將圓形變成兩個並為了讓畫面更活潑 ，刻意不做出同心圓。至於在 色彩的選擇上，使用高明度的粉紅色，製造出甜美溫馨的畫面。
穿梭在白雲中的鳥兒，以簡單封閉造型為主並使用黃 、橙、粉等暖色系，
白雲底下為配合釣魚的活動 ，特地將下方加上漸層的藍色海水 ，海水裡維持原 來的綠色帆船和藍色鯨魚 。
圖5-3「去白雲上旅行」背景元素草圖繪製
在海報的創作應用結果部份，根據兒童服飾設計的二個主題 「是誰躲起來 了？」以及「一起去旅行」，總共延伸創作出六張海報 ，海報內容以兒童服飾
創作的圖像為主軸，再加上一些相關元素組合成平面海報 ，海報的視覺分析結
系列（一）是誰
創作結果 創作說明 視覺分析
系列（二）一起 去旅行－白雲 篇。以白雲為旅 行的終點站，在 雲朵上垂掛下的 魚竿、底下的三 層海水及帆船、
鯨魚等等，都強 調出畫面悠哉的 氣氛。
●色彩分析：整體用 色以粉紅色、藍色為 主，暖色系多於寒色 系，以高明度高彩度 為主。
●形狀分析：長方 形、圓形及不規則的 封閉形狀。
●風格分析：甜美溫馨
資料來源：本研究整理 系
列
（二）
一 起 去 旅 行
第陸章 結論與建議
「插畫」應用的範圍很廣，舉凡生活當中都可以見到插畫的出現 ，而插畫 應用在流行服飾上更是相當普遍的設計 ，尤其是兒童服飾的設計上 ，更是運用 了許多插畫表現手法來呈現圖像。然而，兒童本身對於圖像的喜好和成人不同，
但在台灣社會裡，兒童普遍在服飾的選擇上失去主導權 ，他們身上穿的服裝往 往呈現出成人的偏好與習慣 。也因此，現今很多的童裝設計淪為成人世界框架 下的產物，究竟兒童喜好的視覺元素是那些 ，和當今童裝界的龍頭業者是否有 相同或違背之處，是本論文前半段主要探討的面向 ；而如何從二者當中找出一 些共通點再應用在童裝圖像的創作則是本論文後半段的內容 。
第一節 結論
經過前半段的文獻分析與後半段的童裝創作與應用 ，筆者做出幾點結論。
（一）插畫運用在兒童服飾上的價值
根據文獻分析結果，插畫是利用各種手法表現人物 、景象及事物的形態或 機能的圖畫，也是一種將文字視覺化的造形表現 ，具有特殊要傳達的意義之圖 畫。幼稚園及國小的兒童，對於文字的認識還不多，在他們判斷作品的美感時 ， 會受到整體的表現形式所影響，尤其是幼稚園時期的兒童 ，喜歡表面色彩吸引 人的作品，而國小階段的兒童則喜歡寫實的作品，這些具有特殊傳達意義的圖 像，成為各階段兒童選擇視覺偏好的依據 。也因此，插畫運用在兒童生活上變 得相當普遍且必需，尤其是平日穿在身上突顯個性的服飾 ，透過插畫的表現手 法呈現出各種不同主題及意念 ，更是相當重要的視覺傳達方式 。
兒童透過喜愛的插畫選擇具有個人色彩的衣服 ，也間接表達了個人在視覺
美感上的偏好，不管是主題、形狀、色彩或風格，都是每一幅插畫作品所具備 的內容，兒童透過選擇服飾的過程，等於將自己鮮明的視覺偏好呈現出來 ，一 些平時不容易察覺出的美感認知 ，藉由童裝上的插畫表現方式被引導出來 。
（二）插畫反映大眾文化與時代的變遷
舉凡報紙、雜誌、書籍、電子媒體及流行服飾，都可見到插畫的踪影，這 些可經由印刷或大眾媒體重複印製或播送的圖像 ，往往成為一種流行文化深入 大街小巷，這些耳熟能詳的插畫，有時的確帶來某種社會變遷的意義 。
隨著大眾流行文化的改變 ，插畫表現形式與風格也隨之改變 ，當中尤以電 子媒體的影響最巨，舉凡當時流行的卡通、動畫電影，都會成為兒童視覺上注 目的焦點，兒童可輕易地從大眾媒體的強力放送中，潛移默化的受到某些視覺 圖像的影響，當這些視覺圖像應用在兒童服飾上時，就具有相當程度的銷售量 ， 也間接影響兒童在視覺偏好上的選擇與改變 。
因此，插畫反應大眾流行文化與時代潮流 ，也影響兒童服飾的設計與銷售 量，更改變了兒童在視覺判斷上的喜好。插畫的流行性大但持續力則有待討論 ， 如同兒童的視覺偏好一樣 ，也會隨著年紀及時代的改變而有所調整 。
（三）兒童主導權的建立有其價值 所在
台灣的兒童自主能力已經比往年提昇 ，但和國外比起來，台灣的兒童對父 母的依賴心仍較強，主要也是因為台灣社會少子化的影響 ，使得父母投入更多 的關懷在小孩身上，使得現代小孩不用做事就可以輕易得到想要的東西 ，造就 小孩子過度的依賴父母，在衣服的選擇上也偏向由父母出錢決定該買什麼或穿 什麼，較少有兒童可以在服裝的選擇上有完全的自主權 。
根據文獻調查，3-11歲的兒童已經具備基本的知覺能力 ，對於美感也有相 當的追求與偏好，在此階段若能培養兒童視覺能力的養成 ，對於長大後的美感 教育也有相當大的幫助，因此適度的讓孩子表達意見顯得特別重要 ，對於兒童
每天穿在身上的衣服，除了有保暖的功能外，也應該間接呈現了兒童個人獨特 的喜好，讓每一位兒童有表達美感的權利 ，而不是一味地以父母的偏好為選購 服裝的依據。
因此，在受到規範的條件下，父母應該從小培養兒童在視覺圖像上的選擇 能力，除了兒童常使用到的文具用品外 ，在服裝圖像上的選擇也應適度尊重兒 童的喜好，當中除了可以提昇兒童對於視覺美感的思考之外 ，也間接養成兒童 對於選擇權的重視及責任感的建立 ，更可以反映出每個孩子的獨特性 ，增加父 母對孩子的了解，也提供了更多教育的意義 。
（四）每個兒童都是獨一無二的
經過文獻的整理與分析的過程中 ，發現對於兒童在視覺偏好上的調查 ，各 個學者所整理的文獻資料雖有許多雷同之處 ，但相異處也很多，當中除了抽樣 調查本身信度與效度的差異之外 ，還有兒童在不同年紀會因當時社會文化的變 遷而有不同的審美觀，這些結果除了受到文化背景的影響外 ，兒童本身的差異
經過文獻的整理與分析的過程中 ，發現對於兒童在視覺偏好上的調查 ，各 個學者所整理的文獻資料雖有許多雷同之處 ，但相異處也很多，當中除了抽樣 調查本身信度與效度的差異之外 ，還有兒童在不同年紀會因當時社會文化的變 遷而有不同的審美觀，這些結果除了受到文化背景的影響外 ，兒童本身的差異