一、藝術的啟發
當人活在安逸的環境中時，缺少面臨生、老、病、死及其他種種苦痛的 機會，內心沒有動力驅使自己去創作，藉以表達自己的情感。文本中的這些 單親少男、少女則不然，藉著文學、藝術創作，他們將本身遭逢的命運表現 出來，或是一種抒發，或是讓生命找到出口的方法。理查‧法爾生的「生於 憂患說」，便是認為在苦難困阨之中，許多人被迫轉向注意心理的內在層面，
而必然朝向較高境界的躍進。85一個人會渴望藉由寫作表達自己的情感，正 是源自個人內在的衝突，對生命的不適應無法用行動表現時，便藉創作發聲。
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（一）藝術的創作
《刺青媽媽》中的海豚，是一個善於畫畫的小女孩，她會將送給媽媽的 生日卡畫上三十三種代表媽媽的東西，例如高跟鞋、緊身衣、耳環，這是海 豚的創意，也是她討好母親的方式。
為了換座位到奧利佛旁邊，她幫同學在手臂上畫了一個個的刺青圖騰。
這時候她的畫畫才能變成工具，可以讓她達成自己的希望。她會在好朋友奧 利佛的手上畫上一個又一個漂亮的圖騰，這是她表達友善的方法。海豚也會 將討厭的老師幻化成一個裸體者，身上刺滿邪惡的刺青。藉著繪畫，海豚替 自己的情緒找到發洩的出口，將不能說出口、做出來的想法，都藉著繪畫傾 洩而出。
《其實我不想說》中的白人女孩蕾娜，喜歡畫畫也善於繪畫，她畫了一 幅平靜的風景畫送給梅笠，這幅畫顯示她渴望趕快逃離現在充滿惡夢的生 活，到一個平靜無波的地方。
85引自羅洛‧梅(Rollo May)，《自由與命運》（Freedom and Destiny）。（臺北：立緒文化，
民國 2001 年），頁 89
86 林百合，〈為什麼不說---少年小說中的沈默現象〉，國立台東大學兒童文學研究所碩士論 文，2005 年。
《高飛》中的男孩羅伯，在母親臥病在床時，跟著母親學會木雕的技巧。
在悲傷侵蝕著他的腿、他的心之際，他選擇在房間裡，把木頭雕刻成一個個 他心中所想的事物。當他想著勇敢而憤怒的女孩西斯汀時，手中的雕刻刀不 停的轉，他不自覺的將西斯汀的樣子傳神的雕刻了出來。在他聽完威力美講 述她小時候飛走的那隻鳥之後，手上的木頭也化成了一隻栩栩如生的小鳥，
就如同威力美所描述的那般。羅伯將內心的感受，藉由雕刻的手，傳遞到木 頭上，賦予它生命。
（二）文學創作
《親愛的漢修先生》：小男孩白櫟從寫信給作家漢修先生開始，就開始 了他的寫作旅程。在父母離異後，寫信給漢修先生從一項被逼迫的、索然無 味的苦差事，轉變成白櫟用來傾訴生活點滴、想法的途徑。他接受了漢修先 生的建議，多寫、多看、多想，還買了一本日記本，每天寫下自己想對他說 的事。經由這樣的寫作訓練，白櫟一點一滴的累積自己的寫作實力，並在參 加「小作家」比賽時，因為作品十分富有原創性而得到真正的作家賞識。
在《許我一個家》中，瑟奧是一個愛讀書的小女孩，她的創作潛能，在 學校作詩的時候就已經顯現。她把自己周遭的環境都描述成灰色，接著將自 己的感受也描寫出來：灰色是什麼？灰色是冰冷的雨；灰色是刺人的毛毯；
灰色是硬梆梆的人行道；灰色是垃圾桶裡的老鼠；灰色根本不是顏色。灰色 跟她自己的處境相同，不黑不白，夾雜在模糊的中間地帶。
在卡德家的時候，她與鬼作家相遇，鬼作家賽西麗建議瑟奧可以將自己 放進一個虛構的、比較好的世界，等長大的時候，可以用筆讓這些想像變成 小說。假若沒有這些讓人內心飽受煎熬的遭遇，也激發不出奧瑟將內心的感 受用筆表現出來。
從文本當中不難發現，作者將單親兒童置身於苦難、孤單寂寞中時，同 樣也賦予了他們不同的才能，讓他們在艱苦的境遇當中，得以有抒發情感的 力量。除了抒發內心情感，這些展現在藝術、文學方面的創作多半也成為他
們作為展現友誼的附加價值，他們將創作的作品贈送給好朋友、伙伴，並贏 得更多的認同。
二、自我抉擇才是關鍵
我們的每樣寶貴的財產都有可能被奪走，唯有一樣不能，那就是決定我 們對已發生事情所抱持的態度的那一股力量。87單親的事件是真實的，唯一能 依靠的就是選擇處理的方式。而作抉擇的第一步便是面對現實，就算現實的 情境是可怕、不安、令人難以接受的，仍要堅強的面對它。接著必須採取行 動，藉此讓自己從困境中解脫。
Rollo May 認為：
命運是不可能被抹消的，但是我們可以選擇如何回應，如何活出自 己的能力。
每一個人都會決定，是否將從痛苦的經驗中成長，或他將如何從痛苦的 經驗中成長。當失落者決定要從失落中走出來時，他已經在復原之路上了。
文本中的主角在悲傷之後，都能做出扭轉命運的決定，我們可以這樣說，主 角對於未來的抉擇才是能否讓自己繼續走下去的關鍵。
（一）選擇往正面想：白櫟
當白櫟抓起別人的午餐袋，想要往地上丟時，被費伯伯看到並制止了，
他要白櫟想想別人的難處，還要他往正面想。白櫟想起了父親在下大雪的山 裡奮力的綁雪鏈，想起母親辛苦的工作，於是他選擇將午餐袋放回原位。接 著，他選擇做出午餐盒防盜器，以免自己的午餐一再被偷吃。他做出抉擇，
並付諸行動，因此還讓別人開始注意到他，其自我概念開始改觀。原本認為 自己十分平凡的白櫟，覺得自己像個英雄人物，這是經由抉擇，付出行動所 產生的價值和力量。
87 Rollo May（羅洛‧梅），《自由與命運》（Freedom and Destiny），（臺北：立緒，2001 年），頁 129
原本對父親十分不解的白櫟，選擇轉變自己的想法，從寬容的角度體諒 父親的身不由己，原諒他常常不遵守承諾；而他自己，接受了父母離異的事 實。正面思考是一種力量，可以在遇到挫折或問題時，思考解決問題的方法，
而不被負面的情緒困擾。
（二）選擇繼續往前走：賽門、梅笠
《麵粉娃娃》中的賽門，千方百計要查出父親離家出走之謎。在謎底解 開之際，賽門也頓悟了，他體認到爸爸就某種程度來說，其實跟自己一點關 係也沒有。而自己為什麼要對這個不認識的人耿耿於懷？他在腦袋裡將自己 與重要他人的關係歸納整理了一下：
所以媽媽對我有意義。還有外婆。還有蘇阿姨。
我根本不認識他。他是沒有意義的。
我並不高興他做的事。但他對我沒有意義。（頁 244）
想通了之後，他將父親拋在腦後，決定不跟父親犯同樣的錯：年紀輕輕 就被孩子困住，最後還要拋家棄子來換得自由的人生，還因此害了一個孩子 沒有父親。他繼續往前走，而且更自由自在。
《其實我不想說》中的梅笠在蕾娜離去之後，選擇揮別過往的失落，繼 續過自己的生活。當母親再度寫明信片來時，她這樣回覆母親：日子還是要 過。如果你夠堅強，你還是可以好好的走下去。梅笠體認到只要身為人，就 必須繼續往前走，不能因為悲傷而停滯不前。
留在原地是一種選擇，繼續往前走是另一種選擇。賽門和梅笠都選擇對 缺席者的思念慢慢淡忘，繼續過自己未完的生活。他們瞭解到，真正對他們 有意義的，是那些留在身邊，深愛他們的人。
（三）選擇勇敢面對：瑟奧、歐寶、羅伯
《許我一個家》中的瑟奧與母親的關係疏離，在母親猶豫著要何去何從 時，她選擇站出來，大聲的為自己的權利發聲，告訴母親自己喜歡這個溫暖
的小鎮，告訴她身為一個母親，她有撫養女兒的義務。原本關係不佳的母女，
在瑟奧勇於說出自己的感受、需要之後，突破僵局，瑟奧第一次主動投入母 親的懷抱。
勇於面對也許會有衝突、爭執，但也能讓個體間的真正想法產生交流、
互動。《傻狗溫迪客》中的歐寶與父親在雨中互吐心事之後，才發現最親愛的 人原來就在身旁，父親慢慢接受妻子不可能再回來的事實。歐寶選擇對父親 說出深藏在心中的疑問，讓父親有解釋、釋放情緒的機會。《高飛》中的羅伯 也選擇與父親當面對談，也讓父子倆停止不動的世界又開始運轉。
不管是瑟奧、歐寶或羅伯，在與他們關係最緊密的人面前，他們都選擇 勇敢面對，讓自己從灰色、孤單、壓抑的世界中跳脫出來，重新過他們想要 的生活。這樣的抉擇是重要的，代表主角們都能意識到加諸於自身的命運，
加以反抗，自由的選擇未來的路該怎麼走。
第伍章 結論
單親家庭，是現代社會的家庭形式之一。但社會對單親家庭仍傾向從負 面觀點加以解讀，不管媒體或教育工作者，都會先入為主的認為單親代表問 題所在。文本中的單親家庭，則提供了另一種方式，讓讀者可以更加瞭解單 親家庭及置身其中的孩子們。閱讀少年小說，孩子可以藉由詮釋文本，進而 達到潛移默化的作用，獲得更進一步的成長。少年小說中呈現的單親議題，
可以使單親兒童藉由文本與自身問題的對照，獲得成長的力量。
本研究以少年小說中的單親家庭為研究對象，針對以下三個面向作探 討：單親家庭的親子形象、單親家庭中的親子關係，以及單親兒童的內心世 界。
一、 父親角色長期缺席，孩子渴望父愛
先前提到，在研究文本中，單親家庭中的照顧者仍以單親媽媽居多，單 親爸爸比例較少。而且，就算擔任照顧教養子女的角色，也往往因為忙於工 作或情感的壓抑，使得單親父親的角色形成了一種精神上的缺席。
父親角色是重要的，因為父親是孩子生命中出現的第一個男性，不管對 兒子或女兒而言，都扮演了重要的影響力。他們之間的關係會成為孩子以後
父親角色是重要的，因為父親是孩子生命中出現的第一個男性，不管對 兒子或女兒而言，都扮演了重要的影響力。他們之間的關係會成為孩子以後