何處是我家— 少年小說中單親議題的探討

國立台東大學

兒童文學研究所碩士論文

指導教授：許建崑 先生

何處是我家—

少年小說中單親議題的探討

研究生：林燕招 撰

中華民國九十六年八月

謝 誌

論文完成了，終於卸下心中的大石頭，好想大哭大笑大叫。感謝頑童許建崑 老師，總在我停滯不前時，適時的給予提點及鼓勵。感謝張子樟老師和杜明城老 師，有了您們的想法與建議，才使這篇論文更加豐富完善。

因為喜歡閱讀，所以踏入後山這片兒童文學的花園。第一年，大夥兒吆喝著 去寒舍喝茶，這一晚我們聊到欲罷不能才回家。隔年，我挺了六個月的大肚子來 上課，吸收了晴雯的寶貴媽媽經。第三個暑假，我被時間追著跑，每個禮拜來回 於台東與高雄之間。今年，大家雖然都忙著論文，但總會彼此鼓勵。四個暑假在 不知不覺中過去了，旁人都覺得好辛苦，但我享受著來到台東，埋首書堆的快樂。

感謝在我周遭的好朋友們：第一年的室友，充滿文學氣質的佩珊、古道熱腸 的晴雯，及善體人意的雅惠，和妳們住在一起的兩個月，是一段美好的時光。師 出同門的姿婷，在妳乍看酷酷的外表下，擁有的是一顆熱情澎湃的心，和妳在一 起總是歡笑不斷。感謝素梅，謝謝妳這些日子幫我加油。還有，班上的每個人都 是一個精彩的故事，我想大聲說：認識你們真好！

最後，感謝總是支持我，打電話問我論文進度的阿母；感謝婆婆在這一年來 幫我超時的照顧崴崴，毫無怨言；還有一直陪在我身邊的老公，謝謝你那天帶我 去海邊散心，還在完成論文的最後關頭幫我打氣。今年的夏天，又忙碌又幸福！

何處是我家—少年小說中單親議題的探討

研究生：林燕招

摘 要

單親家庭，在台灣社會似乎已成為普遍存在的形式。以往農業社會，造成單 親的原因，通常是喪偶，離婚所佔比例較少。隨著社會風氣的變動，離婚率居高 不下，造就了更多的單親家庭。從教育現場來看，單親兒童顯現了孤單、過度早 熟、缺乏安全感等身心適應問題。

少年小說中不乏關於單親題材的作品，研究者以台灣東方出版社的《親愛的 漢修先生》）、《麵粉娃娃》、《許我一個家》、《傻狗溫迪客》、《高飛》，以及小魯文 化的《其實我不想說》、《刺青媽媽》為研究文本。以文本分析法，參照社會學、

輔導、兒童心理等其他領域，整理、歸納缺席及照顧者的父母親形象，探討單親 兒童的外在形象與內在心理，以及不同性別組合下的親子互動。

本論文主要以單親兒童與父母的形象，單親家庭的親子關係，以及單親兒童 的外在支持與內在力量等三個面向呈現。研究結果發現：研究文本中單親兒童普 遍呈現經濟環境不佳、人際關係不良等外在特徵，內心世界則渴望友誼的支持，

他們對缺席者充滿疑問或思念，並追尋及渴望家的擁抱。單親家庭中的親子關係 則以不同性別組合探討，研究發現同性親子的心理衝突較多，呈現疏離的親子關 係，但因為主角的勇於面對及突破，終能獲得和解，讓親子關係更進一步。

文本中的單親兒童因失落造成悲傷、憤怒、焦慮的情緒，但往往能靠著外在 的支持力量，及內在的自我抉擇，找到心目中屬於自己的「家」及歸屬感，並從 單親歷程中獲得成長。

關鍵詞：單親家庭、少年小說、角色形象、親子關係

Where Is My Home？

The Single Family Issue in Juvenile Novels

Abstract

It seems that ‘single parent family’ has been a common phenomenon in Taiwan society. In the agricultural society of the past, a single family was generally formed by being bereaved of spouse. Causing by divorce was in comparatively low proportion.

With the variation of the climate of the society, the divorce rate is quite high, and more single parent families were formed. From the educators’ point of view,

single-parent children show physical and psychological difficulties, such as loneliness, over-precocity, and lack of a sense of security.

There is no lack of juvenile novels about sing-parent family. The novels discussed in this thesis include “Dear Mr. Henshaw,” “Flour Babies,” “Awake and

Dreaming,” “Because of Winn-Dixie,” and “The Tiger Rising” published by The

Mum” by

counseling, and children psychology, analyzing the characterization of the absent and guardian parent,The researcher intends to explore the external images and internal psychology of the single-parent children, and the ways of parent-child interaction in different gender.

This thesis exhibits three aspects of the single-parent issue: the characterization of the children and parents, the parent-child relationship, and the external support and internal force of the children in the single-parent family. As a result, it shows that the single-parent children characters in the researched novels generally present external traits such as poverty and interpersonal relationship, and internal characteristics such as longing for the support of friendship, bearing doubts or yearning for the absent parent, quest and thirst for the embrace of the family. On the other hand, the analysis of the parent-child relationship in different gender shows that there are more conflicts between the parent and child with the same gender, and their relationship are more alienated. However, the heroes face and break the difficulties bravely. They could finally reconcile and improve their relationship.

The children characters in the novels become sad, angry, and anxious because of losing themselves, but they could usually find the belonging of their expecting

“home” through the external support and internal free will, and grow up through the single-parent process.

Key words: single parent family, juvenile novel, characterization ,parent-child

目 次

第壹章 緒論 ………1

第一節 研究動機 ……… 1

第二節 文獻探討 ……… 5

一、單親家庭的定義 5 二、有關單親家庭的研究 5 三、以單親家庭為題材的少年小說 12 四、有關家庭素材的少年小說研究 14 第三節 研究方法與目的 ……… 17

第四節 研究範圍與限制 ……… 18

第貳章 文本與形象分析 ……… 21

第一節 作家與文本分析 ……… 21

一、 《親愛的漢修先生》………21

二、 《麵粉娃娃》………22

三、 《其實我不想說》………22

四、 《許我一個家》………24

五、 《刺青媽媽》………25

六、 《傻狗溫迪客》………26

七、 《高飛》 ……… 26

第二節 父母的形象分析 ……… 28

一、父親形象………28

二、母親形象………32

第三節 單親兒童的形象分析 ……… 37

一、生活在經濟不佳的環境………37

二、人際關係不好，渴望友誼………39

三、對缺席者充滿思念或疑問………41

四、對「家」的渴望與尋找………46

第參章 單親家庭中的親子關係 ……… 48

第一節 單親家庭中的親子互動 ……… 49

一、疏離的父子關係………49

二、渴望父愛的女兒………51

三、親密的母子互動………53

四、面貌多樣的母女關係………54

第二節 親子關係的轉變 ……… 62

一、衝突與和解 ……… 62

二、深入對談 ……… 67

第三節 家庭價值的傳遞 ……… 71

第肆章 單親兒童的受困與脫困 ……… 74

第一節 失落與悲傷 ……… 74

一、認識失落 ……… 74

二、文本中的情緒……… 75

三、尋找情緒的出口……… 80

第二節 來自外在的力量 ……… 84

一、學校裡的溫情 ……… 84

二、他們身邊的這些人 ……… 88

三、社會制度的協助……… 89

第三節 源於內在的力量 ……… 91

一、藝術的啟發 ……… 91

二、自我抉擇才是關鍵……… 93

第伍章 結論 ……… 96

一、父親角色長期缺席，孩子渴望父愛 ………96

二、父權觀點下的母親角色……… 97

三、單親家庭中的親子關係……… 98

四、單親兒童的外在形象與內心歸屬……… 99

參考書目 ……… 102

第壹章 緒論 第一節 研究動機

「天上的星星不說話，地上的娃娃想媽媽。天上的星星眨呀眨，媽媽的 心呀魯冰花。家鄉的茶園開滿花，媽媽的心肝在天涯。夜夜想起媽媽的話，

閃閃的淚光魯冰花。」電影《魯冰花》曾經感動過許多人，電影中的小男生 古阿明和古茶妹姊弟就是在單親家庭中長大，母親操勞過度早逝，父親是個 茶農。雖然遭遇困境，但他們積極、努力，永遠以樂觀的心態笑看這個荒謬 的社會，這也顯示出：單親家庭並不一定負面，但失去親人的痛會影響身在 其中的孩子，也許向上提升，將危機化為轉機；也許向下墮落，形成社會上 的種種問題。

根據內政部在 2001 年所做的〈臺閩地區單親家庭狀況調查結果〉指出，

單親家庭仍以離婚因素占最多，有 163319 人，為 57.4%，其次為喪偶，有 49533 人，為 17.4%¹。自 1990 年到 2000 年這十年間，單親家庭增加了 8 萬 9 千戶。以往農業社會，造成單親的原因通常是喪偶，離婚所佔比例較少。

但是隨著社會的變動，離婚率居高不下，造就了更多的單親家庭。

一個「家」，如果破了、毀了、倒了，是不是就註定再也不會溫暖、幸福？

完整的家是大部分的人所渴望擁有的，但是有些外在的因素卻每每迫使一個 家庭支離破碎。在《永不妥協》（Erin Brockovich）這部以單親媽媽為背景 的電影中，艾琳的前夫沒有原因的拋棄了她和三個兒女。在《美麗待續》（An

Unfinished Life）裡，珍的丈夫則是因為車禍死亡，讓她帶著年僅十一歲的

意味著溫暖的、可依靠的、有人關心的避風港，仍是這些單親媽媽和孩子亟 欲擁有的。

在國小教育現場中，更可以了解單親家庭的數量日漸增多的現象。以研

1內政部統計網站：http://www.moi.gov.tw/stat/

究者最近兩屆的帶班經驗來說，班上都有六、七名單親兒童，約佔班上人數 的五分之一強。這個數字並不只在研究者的班級裡顯現，據學校的輔導行政 人員統計，單親、外籍配偶家庭的孩子總數約佔全校學生比例的三分之一。

單親家庭已經是一種普遍的家庭組成，就連國小一年級生活課程在提及家庭 概念時，也將單親家庭列入家庭結構組合中。

即使單親家庭在現代社會中如此普遍，但單親家庭的孩子仍常常被貼上 負面標籤，被指控課業、人際關係不佳，單親的孩子在一般人的眼中，幾乎 就等於是「叛逆、難以管教」的代名詞。電視新聞中提及犯罪事件時，往往 會特別說明罪犯是「來自單親家庭的孩子」、「嫌犯自小父母離異」，媒體反覆 播放的結果，更加深一般人對單親家庭的刻板印象，遇到單親家庭出身的孩 子總會有先入為主的觀念。教師在談論學生管教問題時，常把「單親」和「問 題學生」劃上等號，認為是班上問題的一大隱憂。

單親家庭並不一定有「問題」，但是單親歷程對孩子造成的負面影響卻也 不可小覷。在研究者的教學工作中，可以深深體會到單親孩子顯現出來的無 助，有些孩子因為父親忙於工作、缺乏關愛，所以行為偏差，被同儕告狀排 擠；有的則備受寵愛，也因此對待長輩的態度上，缺乏禮貌。班上曾經有個 單親女孩，四年級，父母的爭吵、離異，讓她想法比一般孩子早熟，從她的 對話、想法中可以感受到她內心沈重的負荷，她常跟好朋友傾訴：「我好想自 殺」、「我好痛苦」父母關係的不穩定，造成了她對人際關係的不信任。她的 佔有欲極強，好朋友只能是她一個人的，不能與他人分享。因為如此，班上 同學坦承跟她交朋友，確有壓力存在。

究竟是什麼影響了這些單親兒童？他們的內心深處有著什麼樣的傷痛？

身為教育工作者的我們，在哪些方面可以幫助他們？研究者在閱讀東方出版 社的跨世紀小說精選系列書籍時，發現有好幾本作品都是以單親為背景或主 題，於是思考著閱讀這類文本，是不是可以作為讀書治療的切入點，提供這 些單親孩子們不同的方式來更瞭解自己。

學校是除了家庭之外，孩子最常接觸的地方，師長及同學更是幫助單親

兒童度過難關的重要支持力量。透過閱讀相關的文本，是不是可以幫助這些 孤單、內心徬徨的孩子，讓他們無所發洩的情緒找到一個出口？或是讓他們 能夠克服情緒的低潮，打起精神，用不同的角度思考往後的人生？施常花在

〈論少年小說欣賞的教育心理療效功能〉中提到小說欣賞的層次有三步驟，

分別為：

一、認同：當少年於小說時，發現小說故事中的情境是與少年當前 所處的情境或未來可能產生的情境相近時，則少年讀者會與小說故 事中的人物共鳴。最後，終於產生一種新穎的或不同的角度，並與 小說中的主角認同。

二、淨化：少年讀者和故事中人物在生活上之相同處，使少年讀者 對於自己的問題，產生新的見解，情緒也獲得了發抒。

三、洞察：由於情緒獲得發抒淨化的結果，少年讀者達成了心智和 情緒的統整，也確認了可能解決問題的辦法。²

父母離異的孩子，在讀完《親愛的漢修先生》之後，或許可以體諒父母 因個性不同而不得不分離的情況，或許他可以了解，雖然父母已經不住在一 起了，但他們愛孩子的心是一樣的。閱讀《高飛》，對有喪親之痛的孩子來說，

可以有療癒心靈、面對悲傷的力量。讀者透過自身對文本的詮釋，將其中的 情感內化，轉變為自我成長的力量。誠如張子樟所言：

青少年閱讀少年小說可能出於樂趣、了解及資訊的獲得，卻同時得 到體驗生活及潛移默化的作用³。

對於非單親的孩子來說，閱讀單親主題或題材的作品，或許可以有助於 他們對單親孩子的瞭解，並能從這些身陷困境的主角們身上學習到如何面對 問題，克服難關。

本研究欲蒐集小魯出版社的「大獎小說系列」，及東方出版社的「跨世紀

2施常花，〈論少年小說欣賞的教育心理療效功能〉《認識少年小說》，（臺北：中華民國兒童 文學學會，1986 年），頁 23。

3 張子樟，《少年小說大家讀：啟蒙與成長的探索》，（臺北：天衛，1999 年 8 月），頁 18。

小說精選」中以「單親」為主題的少年小說，試圖能透過作品間的歸納整理，

互相印證，讓作品的主題更加凸顯，作者所欲傳達的信念更加清晰。

第二節 文獻探討

九○年代以降，台灣兒童文學中的「少年小說」這一個區塊大為盛行。

不管是本土作家的作品、外國得獎作品的翻譯，或是有關少年小說的論述及 研究，在質和量上，都有大幅度的提升。尤其與「少年小說」有關的博碩士 論文，近十年來（1996～2006 年）就有 60 篇，其中 40 篇是人文學類，20 篇 則屬於教育學類。

至於「單親家庭」的相關研究，則以社會學科、教育及輔導學科對其關 注最多，和孩子息息相關的兒童文學領域，目前則僅有一篇特別針對國內的 九歌文學作品，探討單親所造成的正負影響及呈現的各種面貌。

本節將針對單親家庭的定義、單親家庭的相關研究、有關單親兒童的研 究、以單親家庭為題材的少年小說，以及有關家庭素材的少年小說研究作一 探討。

一、單親家庭的定義

根據《社會工作辭典》的定義，單親家庭是指由父親或母親與其未婚 子女所組成的家庭⁴。楊瑞珠將常見的單親家庭歸類如下：父母任一方死亡、

父母離婚、父母分居、父母任一方遭遺棄、兒童由單一養父或養母收養、未 婚媽媽所生養之兒童、父母任一方服刑中。⁵以往台灣的農業社會，造成單親 的原因大多是喪偶，隨著工業社會的進步，女性自我意識提高，離婚率大為 提高，躍升為形成單親家庭的主要因素。

二、有關單親家庭的研究

研究者透過「國家圖書館博碩士檢索系統」蒐集到 1996～2006 年之間有 關「單親家庭」的博碩士論文，發現以社會學類對「單親」的議題最為重視。

4蔡漢賢主編，《社會工作辭典》，（臺北：中華民國社區發展研究訓練中心，1990 年），頁 528

5楊瑞珠，〈單親兒童的適應與輔導〉《單親家庭之教育與輔導》（臺北：心理，2000 年），頁 127-36。

另外，對於單親母親、單親兒童的研究明顯多於單親父親，顯示社會大眾或 學者仍多認為，單親媽媽比單親爸爸居於弱勢，是需要特別關懷的一群。最 近幾年，始有關於單親父親的父職探討，凸顯社會上單親爸爸數量的增多及 教養子女方面的無助。

檢視國內有關單親家庭的研究，以對象而言，有的以單親家長為主，探 討其所面臨的困境、支持系統、生活適應的情形及福利需求。有的以單親兒 童為對象，焦點聚焦於其人格發展、學業成就、生活適應的情形，以及團體 輔導的成效。

就研究主題來說，大多偏向以單親對子女造成的影響層面為主，另外，

近來對單親家庭中親子關係的研究也有日漸增多的趨勢。許多研究顯示，單 親家庭若能保有互動良好的親子關係，單親小孩的自我概念並不低於家庭功 能不彰的雙親家庭小孩。

以往對於「單親家庭」多以問題取向切入，視單親家庭為「破碎家庭」、

「問題家庭」，多為負面的觀點。這也顯示一般人多是戴著有色的眼鏡來看待 單親兒童、單親家長，包括學校的老師。臺北市晚晴協會吳月珍有切身的經 驗說明單親家庭常常被污名化。⁶

研究者整理與單親家庭有關的文獻，分別就單親對家庭造成的衝擊、單 親家庭中的親子關係，以及有關單親兒童身心發展之研究三方面作探討：

（一）單親對家庭造成的衝擊 1.經濟不穩定

單親家庭最常面臨到的問題是經濟狀況的改變，家庭結構改變，使得原

6 引自吳月珍在「從性別的觀點論單親家庭的親職教育」座談會中的發表言論。吳月珍表 示，：「我想要講些歧視的現象，我前些日子在全省對老師演講，我要講的是最佳利益的觀 點，很多老師還是認為單親家庭的小孩就是不一樣....有一個老師說單親家庭小孩比較叛 逆，我心裡想說：『啊？這不是所有小孩都會有的嗎？』，可見他們還是有這些刻板印象。」

當她要求老師們敘述單親小孩的特質時，他們講了很多負面的特質，包括人際、退縮等等。

游美惠主持，〈從性別的觀點論單親家庭的親職教育〉，載於《兩性平等教育季刊》第 16 期，

2001 年 12 月， 頁 50-68

本在家裡負責養兒育女的母親可能要被迫出外工作；或是因為一方家長的離 開，使得家庭的整體收入大為減少。林萬億指出，家庭收入明顯削弱的結果，

使得更多的單親家庭淪入了貧窮的行列。對於戶長為女性的單親家庭而言，

其經濟條件往往較男性戶長的單親家庭更不利⁷。

2. 身心適應問題

對於許多單親家長及單親兒童來說，不論形成單親的原因為何，他們的 心裡都曾經歷重大的創傷。不管是大人或小孩，都曾有過情緒上的困擾，並 對身心造成不良的影響。

Atwood 和 Genovese 認為離婚者常會經歷否認、衝突、兩難和接受四個 階段的歷程。⁸離婚初期多數人對於離婚事實無法接受，有些人會感到麻木，

有些人會覺得恐慌或有解脫感，最普遍的是對於分手有一種被遺棄的害怕 感。隨著離婚時間的拉長，離婚者若能接納離婚的事實，就能重新覺察自己 的需求，並重新體驗自己的長處和成就。反之，假如一個離婚者不能走出走 出離婚帶來的傷痕，面對現實，則可能出現更多身心適應的問題。

整體而言，單親的歷程是痛苦而難捱的，單親家庭最先遭遇到的衝擊就 是經濟困乏，在失去另一半的收入後，自己必須負擔全部的家計，經濟的壓 力及失去配偶的寂寞、孤單，常常讓單親家長及單親兒童產生身心不適應的 狀況。另外，經濟能力不佳，衍生而來的是子女照顧及教養的問題，親子關 係的品質也會大打折扣。

（二）單親家庭中的親子關係

謝品蘭指出單親家庭的親子關係與改變的歷程分為以下幾點：1.單親家 庭的親子關係，在家庭重組歷程中，是受過去經驗與現在事件的交互影響。

且單親事件剛發生，親子關係有趨劣的情形，但隨時間的過往而會逐漸恢復

7 林萬億，〈臺北市單親家庭問題及其因應策略之研究〉，（臺北：臺北市政府研究發展考核 委員會，1992 年 6 月），頁 13

8 轉引自吳秀碧，〈單親家庭的自我成長與調適〉《單親家庭之教育與輔導》（臺北：心理，

2000 年），頁 50-1。

或好轉。2.「缺席的父（母）親」是單親家庭中最為普遍的一種親子關係類 型。男性戶長單親家庭之親子關係呈現較多放任、過度保護或補償的教養方 式；女性戶長單親家庭則不是採取過份嚴格控制，便是採過度保護的教養方 式。尤以「母子型」之單親家庭的問題最為嚴重。3.在非監護人與子女的關 係上，可分為⑴穩定持續，⑵不穩定，⑶未曾探望三種類型。穩定持續的親 子關係助於子女的適應，而不穩定的探望，則對原親子間感親密之個案，在 生活適應方面有負面的影響。⁹

鄭秋紅在探討親子互動關係與社會支持的關係時，發現「聚頻心繫」的 親子互動關係對於社會支持來源、社會支持方式、社會支持總滿意度上，明 顯高於「聚疏心繫」、「聚疏心離」的親子互動者。因為父母是子女最基本的 支持對象，當子女擁有良好的家人支持，會讓子女感受到被愛、被重視，在 此情況下也可以促使子女獲得良好的適應，與他人的互動也較成熟，而此行 為、態度會影響其他支持系統的獲得。¹⁰

吳永裕研究〈單親兒童之親子關係、行為困擾與學習適應〉認為，單親 家庭容易形成較差的親子關係，使兒童在學習適應上產生較多的問題，也產 生較多的行為困擾。但這並非表示，單親兒童一定是問題兒童，親子關係的 品質良窳影響遠大於家庭型態的影響。研究結果發現，單親家庭在「關懷」

層面的親子關係上，單親兒童差於完整家庭的兒童，這也意味著單親家長在 遭逢家庭變故之後，可能無法妥善調適自己的身心狀況，也甚少照顧孩子的 心靈及生活，因此親子關係冷淡。¹¹

張佩韻認為在單親親子關係方面，初期時都有親近的現象，所不同的是 心理依附或是生活接觸。不論是父親或是子女，都以不主動談起母親的態度 為因應。在子女國中以後會重新調整親子互動的關係，以各退一步的方式避 免可能的衝突，維持親子關係的再穩定。而在親子衝突的解決上，隨著子女

9謝品蘭，〈單親家庭親子關係與生活適應之分析研究--以離婚分居家庭為例〉，東吳大學社 會工作研究所研究所碩士論文，1991 年。

10鄭秋紅，〈單親家庭國中生親子互動關係、自我尊重、社會支持與寂寞感之研究〉，中國文 化大學家政研究所碩士論文，1993 年。

11吳永裕，〈單親兒童之親子關係、行為困擾與學習適應〉，國北師國民教育研究所碩士論文，

民 1996 年。

的成長，父親都鼓勵溝通，而子女對父親的鼓勵溝通卻是敬而遠之，以避不 見面或是間接的傳遞溝通為多，且子女認為儘管有也是有溝沒通的交錯溝 通。而父子關係的整體發展趨向類似師生的親子關係以及互惠的親子關係兩 種。¹²

楊瑞珠認為依親對象不同，對親子關係也會造成不同的影響。以單親母 親來說，常常會以孩子為重心，對孩子的管教與照顧比單親父親為佳，子女 的適應能力也較強，較富創造力，但並非絕對。與父親同住的子女，因為父 親花費較多心力在工作上，以致於對子女的管教與照顧疏忽，子女傾向獨立 自主的個性，但安全感的需求極大，生活適應能力比單親母親的子女差。¹³

胡韶玲則是透過母親和子女的親子關係與互動，找出母親本身累積力量 的過程，並從力量觀點來看待單親家庭。而子女也從被照顧的弱勢角色及壓 力來源，在力量觀點的詮釋下重新被賦予一個功能性的正面支持角色。¹⁴

綜合以上的研究，我們可以發現單親家庭雖然會對親子關係造成損傷，

但是單親家長若能維持與子女的親密互動，適時的給予關懷，營造溫暖的家 庭氣氛，則仍然可以恢復正常的家庭功能，對於單親兒童的自我概念、人際 關係也不會有太大的影響。

（三）有關單親兒童身心發展之研究 1.認知發展

吳永裕曾在〈單親兒童親子關係、行為困擾與學習適應之研究〉中指出，

單親兒童的智力發展應遜於於一般完整家庭的兒童，但也可能因為危機的激 發，使部分單親兒童反而更能發展潛能。¹⁵ 龔瓊玉則認為在目前教育普及、

12張佩韻，〈離婚單親父親父職角色與親子關係之研究〉，中國文化大學兒童福利研究所碩士 論文，1998 年。

13楊瑞珠，〈單親兒童的適應與輔導〉《單親家庭之教育與輔導》，（臺北：心理，2000 年），

頁 144-5

14胡韶玲，〈四位低收入戶單親母親的復原歷程--論親子力量的影響〉，國立台北大學社會工 作研究所碩士論文，民 2003 年。

15吳永裕，〈單親兒童之親子關係、行為困擾與學習適應〉，國北師國民教育研究所碩士論文，

民 1996 年。

重視弱勢兒童之福利的教育政策下，單親兒童獲得智力啟發的機會大增，所 以智力發展未必低於來自完整家庭的孩子。¹⁶ Martindale 認為，缺父的單親 兒童因為戀親情結尚未解決，所以常想像父親的形象，因而可以激發其高度 的想像力。¹⁷

在學業成就方面，余啟名發現單親兒童在學業成就、自我觀念及生活適 應方面，普遍較完整家庭兒童處於不利地位。但若進一步分析，則發現影響 單親兒童學業成就低落的因素，主要為性別及城鄉差異，通常單親女童優於 男童，居住於都市的單親兒童學業成績優於住在鄉下者。¹⁸謬敏志的研究中 也顯示，單親兒童的數學成就、總成就及社會適應不如完整家庭兒童。¹⁹

以單親兒童與認知發展的關係來看，大部分的研究都顯示單親兒童的智 力、學業成就普遍不如完整家庭的兒童。但危機往往也是轉機，陳若喬在〈單 親小孩上大學－以優勢觀點探討青少年時期經歷父母離異事件的生活歷程〉

20中曾指出，單親小孩之所以能走出逆境，是因為他們能將個人從失序的家 庭關係中抽離出來，改變對不幸生活的認知。

另一方面，單親兒童因為較少受到傳統框架的限制，所以也容易增強其 想像力與創造力，對於事物的感知會比完整家庭的孩子來得敏銳。

2.情緒發展

當離婚或死亡事件發生時，尤其是初期，孩子通常會感覺到悲傷、恐懼、

失落。心理學家認為，當孩子失去父母時，他的悲傷狀況和程度與死亡發生 的情境、孩子與死者的關係、死亡後發生日常生活困擾的情形、他人支持及

16龔瓊玉，〈少兒小說中單親題材表現之研究—以九歌現在少兒文學獎得獎作品為例〉，國立 台南大學國語文教學研究所碩士論文，2006 年。

17引自吳永裕，〈單親兒童之親子關係、行為困擾與學習適應〉，國北師國民教育研究所碩士 論文，民 1996 年。

18余啟名，〈國小單親兒童其學業成就、自我觀念與生活適應相關因素之研究〉，國立台中師 院初等教育研究所，1993 年

19謬敏志，〈單親兒童學業成就、人格適應及其相關因素之研究〉，國立政治大學教育研究所，

1989 年

20陳若喬，〈單親小孩上大學－以優勢觀點探討青少年時期經歷父母離異事件的生活歷程〉， 國立臺灣大學社會學研究所，2001 年

孩子本身人格特質等均有密切關係。²¹若能容許孩子自由而充分的表達對失 去父親或母親的心情，並提供適當的安全感及支持，通常能幫助孩子走過失 去父母的悲傷，達到正常的發展。但是單親家長面對接踵而來的困難及問題，

常有適應不良的情況，不僅影響其身心健康，甚至影響到子女的身心適應問 題。

謝品蘭指出，單親兒童在心理情緒適應方面，常會覺得孤單、沒人瞭解、

缺乏安全感、胡思亂想、心情不好及亂發脾氣。²²張高賓在其研究中歸納出 單親青少年對於失落事件的因應方式有哭、壓抑、不知所措、參與其他人的 活動與生活、轉移、內化。哭是面對失落時最直接的表示方式，有些人會壓 抑自己的情感，但也有些人會將情感轉移到學校生活中的同學或是師長身 上，以獲得情感的支持。²³

單親對兒童造成情緒上的影響包括悲傷、哭泣、憤怒，並且覺得沒人瞭解、

缺乏安全感。如果壓抑其情緒的發洩，反而會造成他的創傷難以撫平，身為 家長或師長，若能允許孩子表達他的悲傷、難過，將能幫助他的情緒發洩，

盡快適應單親的生活。

3.人際關係發展

林崇德認為，離婚後的單親家長若能有較多的兄弟姊妹或好朋友，能夠 協助對孩子的照料，則對單親兒童的身心適應也有積極、正面的作用，兒童 會有較多的反應，較少的失敗焦慮及退縮行為，且能跟同儕進行交往。²⁴

Carter & McGoldrick 認為，單親兒童因為家庭結構的缺角，或是因為生 活壓力，無法與家庭中成員或社會組織中的他人產生充分且良好的互動，以

21吳秀碧，〈單親家庭的自我成長與調適〉《單親家庭之教育與輔導》（臺北：心理，2000 年），

頁 53。

22謝品蘭，〈單親家庭親子關係與生活適應之分析研究--以離婚分居家庭為例〉，東吳大學社 會工作研究所研究所碩士論文，1991 年。

23張高賓，〈單親青少年失落諮商歷程中情緒轉變之分析〉，國立屏東師院教育心理與輔導研 究所碩士論文，2002 年。

24 林崇德，《離異家庭子女心理》，（臺北：五南），1995 年。

致其人際關係、社會支持網路受到不利的影響。²⁵

吳月霞在研究中發現，單親兒童的人際和諧度尚佳，與他人也能建立起 溝通順暢的橋樑，並建立起和諧的人際關係。但是一般人對單親兒童都有刻 板印象，認為其人際關係不佳，不易與他人建立和諧的人際互動。吳月霞認 為，單親兒童如果有家庭的支持力量，及學校師長、同儕、親屬、宗教信仰 的協助及支持資源，就能使其擁有正向的自我評價、健康和幸福感。²⁶

綜上所論，研究者認為單親兒童的人際關係好壞，決定於其家庭是否能 給予支持與關懷。若單親兒童在家庭中的親子關係良好，其自我概念、情緒 較能正向發展，對於人際關係也不會造成不良的影響。

三、以單親家庭為題材的少年小說

（一）少年小說的界定

關於少年小說的界定，洪文瓊在〈少年小說的界域問題〉²⁷一文中提到，

文學作品能夠透過三種文學效果，達到其陶冶性靈、美化人生的目的。這三 種文學效果包括感覺效果，讓讀者感覺身歷其境；其次是情緒效果，也就是 能對作品中的人和事感同身受；最後是理性效果，使讀者能將書中的啟示內 化，進而改變自己的行為觀念。以此觀點出發，洪文瓊認為少年小說是指少 年有興趣、感覺需要的、有助於他們成長的、他們有能力吸收的小說。

張清榮對於少年小說的界定如下：

凡是主角由兒童擔任，描述合乎兒童心理的現實及幻想故事，具備高度 的文學價值，且內容及文字適合少年程度，有助於兒童各方面成長的文 學作品，即是「少年小說」。²⁸

25 引自楊瑞珠，〈單親兒童的適應與輔導〉《單親家庭之教育與輔導》（臺北：心理，2000 年）， 頁 141。

26吳月霞，〈國小高年級單親兒童親子互動、社會支持與其幸福感之研究〉，國立嘉義大學家 政教育研究所碩士論文，2004 年。

27洪文瓊，〈少年小說的界域問題〉《兒童文學論述選集》，（臺北：幼獅，1989 年），頁 196

28 張清榮，《少年小說研究》，（臺北：萬卷樓，1992 年），頁 22

張子樟則認為「少年小說」的閱讀年齡層比兒童小說高，作品不僅在展 現人性的光明面，也應凸顯人世間的陰暗面，以及社會的種種矛盾、問題衝 突。讀者在閱讀與他們的現實生活貼近的作品時，不只會感覺十分親切，心 靈也會產生某種程度的契合，並思考自己的切身問題，學習對生命的未來做 更進一步的深入思考。²⁹

根據以上的論述，本研究將少年小說界定為：內容必須符合少年認知心 理發展，具文學性，並且能協助讀者潛移默化，從中汲取自我成長的能量。

（二）單親題材的的少年小說

從臺灣兒童文學的出版來看，以單親家庭為題材的少年小說不少，其中 九歌和小兵多為國內作家所創作，新苗文化、天衛、東方、智茂出版的則多 為翻譯國外作品，國別涵蓋日本、韓國、英國、美國、加拿大、德國等。

九歌現代少兒文學獎得獎作品中，共有十二本是以單親為背景或題材，

分別為《少年曹丕》、《安妮的天空‧安妮的夢》、《家有小丑》、《十三歲的深 秋》、《蘋果日記》、《青春跌入了迷宮》、《又見寒煙壺》、《期待》、《南昌大街》、

《風與天使的故鄉》、《寒冬中的報歲蘭》、《莞爾的幸福地圖》等。以造成單 親家庭的因素來看，離婚者有三本，喪親者有七本，父母分居者佔兩本，因 喪親而造成單親者最多，這與台灣當前以離婚為主要因素的單親家庭較為不 同。

除了九歌之外，新苗文化也有關於單親家庭的少年小說，例如：《飛向星 星》是德籍兒少作家英格爾．麥耶爾．迪特里希（Inge Meyer-Dietrich）的作 品，描寫爸爸去世後，史特凡與媽媽就各自陷入悲傷的情境中。媽媽只畫黑 色的畫；史特凡也經常作夢或幻想當初與爸爸一起做的那條紅龍風箏。不過 這一切在同學娜迪亞成為史特凡的女朋友後就有了轉機。他與媽媽在聖誕節 時互相用紙條交換心情；暑假時一起到義大利度假，在熱情洋溢的義大利，

29張子樟，《少年小說大家讀—啟蒙與成長的探索》，（臺北：天衛，1999 年），頁 14

媽媽終於敞開胸懷，不再沈浸在悲傷中，畫作開始出現了顏色。³⁰

《彩霞下的笑臉》是日本作品，描寫喪母的兩兄弟跟著父親到壽町小鎮 展開新生活的故事³¹；另外，韓國作品《別哭，星星會升起》³²、《迎接黎明 的孩子》³³都是單親媽媽的故事，主角都必須幫忙分擔家計；《媽媽的彩虹》

中主角的父親因病去世，主角和母親從親子衝突到母親離家，最後藉由一封 母親剛懷她時所寫的信，解開了母女倆的心結。³⁴

小兵出版社也有關於單親題材的少年小說，例如：《媽媽，謎啊》、《春 風少女心》都以單親少女為主角，《媽媽，謎啊》探討女主角對於母女之間 矛盾衝突的情結，最後她終於領會到人生的掌控權還是操控在自己手上。³⁵《春 風少女心》深入淺出的探討獨居老人的孤單無助、隔代教養的問題，以及因 經濟窘迫所衍生的種種家庭糾葛等現今台灣社會面臨的重大挑戰。³⁶《我有媽 媽要出嫁》敘述一個來自台東的小男孩想替媽媽徵婚。電台主持人發現小男 孩是個單親孩子，和他相依為命的媽媽，不幸染上重病和酒癮，這是他們一 家人攜手共同對抗命運的故事。³⁷

我們可以發現：在有關單親題材的少年小說中，九歌現代少兒文學獎得 獎作品側重於探討台灣單親家庭的問題，文學性及啟發性不足。新苗文化出 版較多關於單親家庭之作品，但近於社會個案，小兵的作品則貼近生活故事。

四、有關家庭素材的少年小說研究

最近幾年，由於社會上家庭問題的日益嚴重，許多兒童文學研究者也注 意到這個問題。2001～2006 年間有陳文美、徐曉放、林慧玲、陳慧鎂、邱文

30 Inge Meyer-Dietrich（英格爾．麥耶爾．迪特里希），黃亞琴譯，《飛向星星》，（臺北：

新苗，2006 年 3 月）

31 野本三吉，王倩譯，《彩霞下的笑臉》，（臺北：新苗，2006 年 11 月）

32 辛相雄，都勇譯，《別哭，星星會升起》，（臺北：新苗，2005 年 5 月）

33 盧慶實，金哲譯，《迎接黎明的孩子》，（臺北：新苗，2006 年 11 月）

34 元柳順，《媽媽的彩虹》，郭秀華譯，（臺北：新苗，2007 年 2 月）

35 陳維鸚，《媽媽，謎啊》，（臺北：小兵，2007 年 7 月）

36 陳肇宜，《春風少女心》，（臺北：小兵，2007 年 7 月）

37 王文華，《我有媽媽要出嫁》，（臺北：小兵，2005 年 2 月）

貞、龔瓊玉等人針對少年小說中的家庭做不同面向的研究。

陳文美也注意到少年小說中的母女關係，探討性別的形成過程、母親角 色的塑造、論及母女關係的理論。從少年小說作品中找出父權社會形塑性別 角色的例證，並探尋女性的身體經驗，解釋何以母女之間愛恨交織，形成母 女悲歌的情況³⁸。

徐曉放以九歌兒童文學得獎作品為研究文本，探討九○年代的台灣家庭 問題，探析結果發現：研究文本中台灣現代家庭問題是從家庭類型的改變、

兩性家庭角色的轉變、家庭互動的衝突和子女身心成長的困擾四個方向來呈 現。研究者藉此研究期待能了解九歌現代兒童文學獎得獎作品的創作者，在 作品中所關注和呈現的台灣社會變遷下的家庭問題，並提供少年小說作者在 未來創作的主題和取材上，更切中少年和兒童的真實需要，以開拓他們更寬 廣的寫作領域和視野。³⁹

林慧玲注意到少年小說中的寄養家庭問題，她以「紐伯瑞兒童文學獎」

得獎作品為例，進一步研究發現從疏離、退讓到認同、昇華已成為文本中作 者處理寄養兒童和人際關係衝突時的基調，如何在角色中尋求認同、在衝突 中達到調適，引領少年男女主角蛻變成長，體驗出成長的真諦⁴⁰。

陳慧鎂則以《許我一個家》、《地板下的舊懷錶》和《湯姆的午夜花園》

為研究文本，除了探討小說中時空穿梭的意涵外，也發現主角自我對家的情 感與在意，以及主角內在真正要表達的聲音。當他們尋求到家對自我的意義 的同時，也找到了自己⁴¹。

邱文貞以東方出版社的「青春悅讀」系列，探討少年小說中的管教問題。

研究結果發現，隨著社會環境的變遷，管教孩子已不再是父母單打獨鬥可以

38 陳文美，〈認同與疏離之間—少年小說中的母女關係〉，國立台東大學兒童文學研究所碩士 論文，2001 年。

39 徐曉放，〈九○年代少年小說中的台灣家庭問題—以九歌現代兒童文學獎得獎作品為例〉，

國立台東大學兒童文學研究所碩士論文，2002 年。

40 林慧玲，〈少年小說中寄養家庭的調適—以「紐伯瑞兒童文學獎」得獎作品為例〉，國立台 東大學兒童文學研究所碩士論文，2005 年。

41 陳慧鎂，〈尋家而離家的旅程—小說中時空穿梭關係與家的意涵〉，國立台東大學兒童文學 研究所碩士論文，2005 年。

扛起的責任，需要依靠他人或社會的支持系統。也建議師長及父母在管教方 法上，可以借鏡文本中所呈現的管教方法⁴²。

龔瓊玉以九歌現在少兒文學獎的得獎作品為研究文本，試圖歸納出國內 少兒小說中單親題材的表現。研究結果發現少兒小說作家在單親題材少兒小 說的創作中，多以心理層面、人際關係、經濟困境、學業表現、偏差言行、

家庭生活適應和個人未來發展等七個層面做為作品情節安排的方向。對於單 親因素的安排，這些九歌少兒文學獎的文本作者偏重於父母一方死亡，其次 是父母離婚、分居。這樣的安排，與目前以父母離婚居多的單親家庭因素的 實際社會現象稍有差異。龔瓊玉期待本研究的結果，能有助於重視單親兒童 問題者了解單親兒童的內心世界，並進一步協助單親兒童適應單親生活、解 決問題⁴³。

綜上所論，可以發現兒童文學中關於家庭素材的研究仍偏重在完整家庭 中親子關係、教養態度的探討，對於單親家庭這類特殊的主題則少有探討。

「家」在各類文本中是一個常見的主題，本研究特以「單親家庭」為關懷的 主題，探討少年小說中作者對於單親議題是以哪些面向呈現。

42 邱文貞，〈談少年小說中的管教問題—以「青春悅讀」系列為例〉，國立台東大學兒童文學 研究所碩士論文，2006 年。

43 龔瓊玉，〈少兒小說中單親題材表現之研究—以九歌現在少兒文學獎得獎作品為例〉，國立 台南大學國語文教學研究所碩士論文，2006 年。

第三節 研究方法與目的

研究者收集七本以「單親」為題材的作品，擬以文本分析法，參照社會 學、輔導、兒童心理等其他領域，整理、歸納缺席的父母親及照顧者的形象、

探討單親兒童的外在形象與內在心理，以及不同性別組合下的親子互動。以 下是本研究所欲探知的問題：

1. 文本中的父母親及單親兒童各呈現何種形象？

2. 單親家庭中，不同性別組合的親子關係有何不同的相處模式？

3. 文本中的主角如何透過外在及內在的力量，克服單親的困境，獲得自我的 成長？

綜合以上問題，本研究欲達成的研究目的如下：

1. 分析文本中父母親及單親兒童的形象。

2. 探討文本中的單親家庭呈現出來的親子關係。

3. 探究主角內心世界中獲得轉變的成長過程。

第四節 研究範圍與限制

本研究擬從小魯出版社的「大獎小說系列」，及東方出版社的「跨世紀小 說精選」中選取適合的文本作為研究。天衛出版社及東方出版社對於國內兒 童文學的出版不遺餘力，這兩個系列均選自各國得獎少年小說作品，例如：

美國的紐伯瑞兒童文學獎、英國的卡內基兒童文學獎、加拿大總督兒童文學 獎...等，在各國的作品中都有一定水準。

紐伯瑞兒童文學獎自從 1922 年設立以來，在美國的兒童文學界便具有舉 足輕重的地位，由美國圖書館兒童服務學會(Association for Library Service to Children)舉辦，是為紀念十八世紀的英國書商，約翰‧紐伯瑞(John Newbery) 而設置。紐伯瑞獎歷史悠久，對美國和世界的兒童文學都有極大的影響。凡 獲紐伯瑞獎的書籍，皆被列入少年必讀之書籍。其題材包羅萬象，內容除了 針對兒童的恐懼、悲傷、幻想、幽默、冒險等心理層面，做巧妙的設計之外，

也蘊含了對全球人類以及自然萬物的關懷，反映現代兒童的生活世界，明顯 有別於安徒生、格林等古典童話的現代性兒童文學佳作。⁴⁴紐伯瑞兒童文學獎 作品在台灣也被大量翻譯，曾翻譯過的出版社有智茂、東方出版社、天衛文 化、新苗文化等等。

英國卡內基文學獎（Carnegie Medal）是童書界最重要的英國插畫大獎「凱 特格林威獎」（The CILIP Kate Greenaway Medal） 的姊妹獎，每年都會同時 頒布。「卡內基文學獎」設立於 1936 年，是英國圖書館協會為紀念蘇格蘭慈 善家安德魯‧卡內基（Andrew Carnegie，1835-1919）而設，現由 CILIP（the Chartered Institute of Library and Information Professionals） 頒發。1835 年 11 月 25 日，安德魯‧卡內基出生於蘇格蘭古都丹弗姆林。他是一位白手起家的 工業家，在短短的二十年中，從一個送電報童成為著名的美國「鋼鐵大王」，

一生致力於慈善事業，扶植教育與科學研究，建立教育基金會。 在青少年時 期利用圖書館的經歷，讓他立志要建立免費的圖書館，他曾說過：「If ever wealth came to me that it should be used to establish free libraries.」（如果我擁有

44 引述文建會兒童文化館網站http://children.cca.gov.tw/award/intro.php?id=A010

了財富，我將用它來建立大量免付費的圖書館）。在安德魯‧卡內基年少時，

一位退役的詹姆士‧安德森上校，創辦了一個私人圖書館，後來並向市政府 借了一間房子，成立了一所真正的圖書館。卡內基從安德森圖書館裏借到了 許多好書，養成了喜愛讀書的習慣。安德森使他在人生的黃金時期有了讀書 的機會。後來卡內基事業成功時，為了報答安德森先生的幫助，在其私人圖 書館的原址，蓋了大會堂和圖書館，並立碑紀念這位恩人。⁴⁵

「加拿大總督文學獎」堪稱是加拿大最大的國家級文學獎，1937 年創設，

每年評選一次，由評審從上千件的英語、法語作品中評選出入圍作品與得主，

頒給小說、戲劇、非小說、兒童文學(文字和插圖)、詩歌及翻譯六大獎項。

在獎項範圍方面，1937 年僅限於用英語寫作或從法語翻成英語的小說、非小 說、詩歌、戲劇，到 1959 年加拿大藝術委員會(Canada Council for the Arts) 接掌此文學獎的運作後，在該年增加了以法語寫作作品之獎項；1987 年又增 加兒童文學(文字)和兒童文學(插圖)等兩個獎項。⁴⁶

近年來，國內出版社翻譯推介了許多美國紐伯瑞兒童文學獎、英國卡內 基兒童文學獎、加拿大總督文學獎作品，其中天衛及東方出版社的大獎作品 因文學性強，作品中主角個性描述清晰呈顯作者關切之議題，故選擇這兩套 系列叢書之作品為主要研究文本。本研究將研究文本聚焦於以單親為背景及 題材的少年小說作品，至於寄養家庭，或是有繼父、母者，則不在研究範圍 之內，因此不予深入討論。而九歌的現代少兒文學獎作品，因情節描述較為 簡略，也不合乎社會現象之反映，為了要使讀者能從閱讀中獲得啟發及成長，

因此選擇外國的得獎作品為研究文本。

本研究文本皆將背景設定在單親家庭中，其中《刺青媽媽》及《其實我 不想說》是天衛的大獎小說系列；《麵粉娃娃》、《傻狗溫迪克》、《高飛》、《親 愛的漢修先生》和《許我一個家》則選自台灣東方出版社⁴⁷的「跨世紀小說 精選」。

45 引述文建會兒童文化館網站 http://children.cca.gov.tw/award/intro.php?id=A012

46 引述文建會兒童文化館網站 http://children.cca.gov.tw/award/intro.php?id=A005

47 之後在文中提及時，簡稱東方出版社。

這七部作品當中，最早出版的是一九八四年的《親愛的漢修先生》，其餘 六部作品皆為一九九○年之後所創作，這些作品皆為近代的作品，較能表現 現代社會變遷所造成的家庭議題。以國別來說，作品橫跨美國、英國及加拿 大，顯示單親家庭的問題並不僅僅在台灣社會顯現，在其他歐美國家，單親 早就是一種普遍的社會現象⁴⁸。兒童文學作家意識到這個問題的存在，因此 在少年小說中每每以「單親」作為創作的題材。

48 Susan Ahern、Kent G. Bailey，鄭清榮譯，《另類家庭》，（臺北：天下，1997 年 9 月），

頁 25。根據紐約非營利國際組織「人口協會」（Population Council）一九九五年發佈的研 究報告指出：「全世界不論富裕國家或貧窮國家，家庭結構都在進行影響深遠的改變。」其 研究計畫分析了十幾個國家的家庭資料，提出以下的結論：「日漸增多的未婚媽媽、逐漸升 高的離婚率、小家庭的盛行及女性日益貧窮的現象，才是目前的重要趨勢。這些現象不只發 生在美國，而是全球性的普遍現象。」

第貳章 文本及形象分析

第一節 作家與文本分析

這七部作品都將背景設定在單親家庭中，其中《刺青媽媽》及《其實我 不想說》是小魯的大獎小說系列，《麵粉娃娃》、《傻狗溫迪克》、《高飛》、《親 愛的漢修先生》和《許我一個家》則是東方出版社的「跨世紀小說精選」中 的。

一、《親愛的漢修先生》

作者貝芙莉‧克萊瑞（Beverly Cleary）是美國奧勒岡州人，生於一九 一六年。她是美國廿世紀最著名的兒童文學作家之一，在波特蘭甚至有一座 貝芙莉‧克萊瑞雕塑園，擺放她作品中的人物雕像。《親愛的漢修先生》是她 在一九八四年的作品，被認為是她所有作品中現代感最強，寫得最好的一本。

這部作品是東方出版社的「跨世紀小說精選」系列之一，曾獲一九八四 年美國紐伯瑞兒童文學金牌獎，由柯倩華翻譯，二○○三年七月出版。

《親愛的漢修先生》是透過一個十二歲的小男孩，以書信及日記的方式 將自己的困惑、期待及煩惱顯現出來。白櫟因為二年級時老師介紹一本書，

因而認識了一位作家，並寫信給他。到了六年級時，因為必須做作家的專題 研究，因此他寫信給漢修先生，並問了他十個問題，沒想到漢修也反問了他 十個問題。

作者巧妙的利用這十個問題開始了白櫟對於自己和家庭的描述。白櫟的 媽媽因為痛恨住在活動車屋上，所以選擇和白櫟的爸爸離婚，自己租了一個 小房子，帶著白櫟定居下來。

白櫟對於爸爸的離去始終不能釋懷，他不了解為什麼爸爸總是記不起他 的名字，還有爸爸為什麼不能常常來看他。對於因為他的出生才讓媽媽不想

繼續流浪的生活，白櫟也懷疑父母的離異是不是自己的錯？經由日記的書 寫、以及白櫟和母親的對話，白櫟重新調整了自己心中與父親之間的關係，

也逐漸擺脫父母離異的陰影。

二、《麵粉娃娃》

作者安․范（Anne Fine）是英國知名的女作家，得過許多重要的兒童 文學獎項，有趣的情節和鮮明的人物是她的作品特色之一。她對社會議題與 家庭問題十分關注，在她輕鬆的筆調之下隱藏的往往是深刻嚴肅的主題。她 的成名作《窈窕奶爸》和《麵粉娃娃》都是屬於此類風格的作品。

這部作品於一九九二年在英國出版，曾獲一九九三年英國卡內基兒童文 學獎，以及一九九三年美國角書—環球報兒童文學銀牌獎。二○○三年七月，

在國內由東方出版社出版，海星翻譯。

《麵粉娃娃》的主角是一個叫賽門的中學生，他被分到的班級是台灣所 謂的後段班。學期剛開始，他們便被要求做科展，題目是：兒童培育。任務 是每個人要照顧好屬於自己的一只麵粉袋，每隔幾天就要秤重做紀錄，每天 還要寫養育日記。

賽門的爸爸在他六個禮拜大時，一如往常出了門，就再也沒有回來。經 由這個麵粉娃娃的實驗，賽門開始探詢爸爸可能出走的原因，並且設身處地 感受了爸爸當時可能會有的感覺。最後賽門雖然未被描述成一個好學生，但 他解開了自己一直以來的心結（爸爸為什麼要離家出走），想通了某些事情，

發現自己原來一直被未曾謀面的父親困擾著，而這是不必要的，所以他選擇 更自由自在的向未來邁進。

三、《其實我不想說》

作者賈桂琳‧伍德生（Jacqueline Woodson）是一個非裔美籍的童書作 家，這部作品是她於一九九四年創作出版，也因此漸漸找到自己創作的方向 與自我的風格。伍德生關注的，多半是處在社會邊陲，不常被人發現的人物

身上，例如：未婚媽媽、同性戀，及生活在金字塔底層的青少年等。雖然伍 德生書寫的主題充滿爭議，但她敘述故事的方式能讓讀者產生共鳴，進而為 這些處於社會邊緣的青少年思索未來的處境。

兒童文學評論家麥可．卡特（Michael Cart）在他重要的美國青少年小說 史論述 From Romance to Realism（一九九六年）中，稱許伍德生，「將可能演 變成新聞報導般的平板故事，巧手變換成藝術性與文學性可觀而深具震撼力 的小說。」⁴⁹

這部作品在美國獲得相當大的肯定，曾在以下幾個獎項中獲得殊榮，

Coretta Scott King Honor Book、ALA Best Book for Young Adults、ALA Notable Book、 Booklist Editors’ Choice、Horn Book Fanfare。在國內，則由柯惠琮翻 譯，天衛文化於二○○三年七月初版，是二○○三年「好書大家讀」年度好 書。

《其實我不想說》這部敘述沈穩而誠懇的作品是描述兩個一黑一白的女 孩之間的友情。梅笠是一名十二歲的黑人女孩，她十歲的時候，媽媽卻選擇 離開了他們，離開這個「家」，把自己放到世界各地去流浪。媽媽會從去過的 地方寄明信片回家，但梅笠和爸爸卻陷入一種莫名感傷的氛圍中。

爸爸不再擁抱自己，自己也很少去參加社區的社交活動。直到有一天，

一名白人女孩蕾娜轉學到梅笠班上，蕾娜的出現帶給梅笠很多不同的想法，

或是覺悟。後來梅笠得知蕾娜的媽媽在她小的時候就死於癌症時，更加深的 兩人之間的關係。她覺得自己跟蕾娜同病相憐，同樣都是失去媽媽的孩子。

梅笠開始邀請蕾娜和她的小妹到家裡玩，儘管她知道爸爸並不喜歡白人，但 她仍珍惜這段跨種族的友誼。

正當梅笠和蕾娜的友情發展到無話不談的境界時，蕾娜卻選擇離開。蕾 娜的離去，是為了尋找內心的平靜。梅笠再次遭受到友誼的失落，但也因此

49摘自賈貴琳‧伍德生（Jacqueline Woodson）著，柯惠琮譯，《其實我不想說》（I Hadn’t Meant to Tell You This），（台北市：小魯文化，2005 年 11 月）的譯者序。

感受到父親的愛。

四、《許我一個家》

作者姬特․皮爾森（Kit Pearson）是一個加拿大籍的兒童文學作家，她 是兒童小說創作獎的常客，先後得過加拿大圖書協會獎、總督獎、克利斯提 圖書獎、喬菲․比爾森兒童歷史小說獎。她的小說常以孤立、受排擠的兒童 為主角，但結局通常會安排故事中的人物走出陰暗，迎向光明。

這部作品於一九九七年四月在加拿大出版，曾獲得一九九七年加拿大總 督兒童文學獎暨露斯․史瓦特茲童書獎。東方出版社於二○○○年九月出 版，由陸篠華翻譯。

《許我一個家》的主角是一個叫做瑟奧的九歲小女孩，在別人眼中是個 孤僻、對人充滿戒心的小孩。她認為自己處在一個「灰色」的世界，總是藉 著看書和想像來將自己隔離在現實世界之外。她的媽媽是一個二十五歲的年 輕女人，還沒學會如何當一個好媽媽，就生下了瑟奧。只顧著自己的享樂，

寧願花錢去買一對漂亮的耳環，卻沒想到瑟奧需要一雙新鞋子。

瑟奧的爸爸是一個希臘人，只知道名字，其它一無所知。後來瑟奧的媽 媽找到了一個新男友，決定將瑟奧交給她的姊姊（瑟奧的阿姨）照顧。但就 在要去投靠阿姨的途中，不可思議的事情發生了。瑟奧如自己想像般的擁有 了一個安全溫馨的家庭，卡德家有一對父母，還有四個兄弟姊妹，他們對待 瑟奧就像家裡的一份子一般，教她騎腳踏車、介紹朋友給她，與她分享生活 中的一切。在卡德家裡，充滿七彩繽紛的顏色，不同於以往生活的「灰色」。

但是就在一切都很完美之際，瑟奧卻逐漸消失在這個家裡，回到現實世界，

寄養在莎拉阿姨家。

在莎拉阿姨家的瑟奧，重新遇到了卡德一家人，也在偶然的機會裡，看 到了已過世的鬼作家賽西麗。與鬼作家如夢似幻的談話後，瑟奧憑藉著自己 的力量，在現實世界裡找到那個屬於自己的「家」。

五、《刺青媽媽》

賈桂琳‧威爾森（Jacqueline Wilson）非常擅長描寫青少年心理，賈桂 琳是英國二○○三年圖書館年度借閱數最高的作家，打敗蟬聯了十七年冠軍 的成人作家凱瑟林‧庫克森(Catherine Cookson)。這項消息帶給童書界莫大的 鼓舞，二○○四年賈桂琳以她的作品在一年被借閱數超過兩百萬次的成績，

再度穩居寶座，讓其他的暢銷成人作家不得不飲恨服輸。她不肯用電腦寫作，

文字都是寫在紙上，再用打字機修改一遍。她也不喜歡用洗衣機，寧可用手 洗衣服。

這是賈桂琳‧威爾森在英國一九九九年所出版的作品，推出即獲得大家 的喜愛，曾獲得二○○○年英國書獎年度童書獎、衛報兒童小說獎。同時入 選一九九九年卡內基獎、藍彼得書獎「手不釋卷圖書」、一九九九年惠特布雷 童書獎、雪斐爾童書獎。二○○五年二月，國內由沙永玲擔任翻譯，天衛文 化出版。在國內也獲得好書大家讀，以及新聞局推薦優良讀物。

《刺青媽媽》描寫一個身上滿是刺青的單親媽媽金盞花，帶著兩個小孩 在社會局給的房子裡生活。金盞花曾經跟兩個不同的男人分別生下女兒，最 後卻都離開他們，獨自撫養孩子。海豚是金盞花的小女兒，也是這個故事的 主要敘述者，她夾在媽媽與姊姊之間。在家裡，她必須顧全媽媽和姊姊的微 妙感受；在學校，她和老師及同學的關係不好，只有圖書館的哈里森先生，

還有同樣是單親兒童的奧利佛獲得她的認同。

金盞花的行徑很瘋狂，不像一般的媽媽會煮飯、帶女兒上下學、照顧女 兒，自始至終只深愛著僅有幾個禮拜相處時光的米基。星星是海豚同母異父 的姊姊，是金盞花和心愛的米基所生的女兒，也因此，海豚總覺得媽媽比較 重視姊姊，自己是微不足道的人。有一天，金盞花重新遇到了米基，米基驚 訝且高興自己平白蹦出一個十幾歲的女兒，他知道金盞花的精神狀況不穩 定，因此只要求星星搬過去和他一起住。金盞花因為這件事，徹底瘋狂了，

她用白色的油漆塗滿了全身，意圖遮蓋住所有的刺青，以為這樣她就能回復 正常，米基和星星也會回到她的身邊。而海豚也在這一刻開始驚慌失措了，

因為她孤立無援，沒有任何親人可以求助。最後她靠著好朋友奧利佛的幫助，

找到了自己的親生爸爸。

對海豚來說，她的爸爸並不像星星的爸爸米基那麼出色，那麼亮眼。但 海豚喜歡這樣的爸爸，他是一個平凡務實的游泳教練，和金盞花分手之後，

終於還是成家，有了自己的老婆和小孩。星星和海豚雖然都找到了自己渴望 見面的爸爸，但她們和金盞花之間的母女之情卻更加濃厚。

六、《傻狗溫迪客》

《傻狗溫迪客》是作者凱特‧狄卡密歐（Kate DiCamillo）的第一本兒 童小說，二○○○年在美國出版，獲二○○一年美國紐伯瑞銀牌獎，以及出 版者週刊年度最佳童書。二○○一年，東方出版社將這本書放在「跨世紀小 說精選」中，由傅蓓蒂翻譯。凱特說她寫這本書是為了歌頌美好的事物：狗、

朋友和南方充滿陽光的老家。

這部作品以第一人稱的筆法寫成，主角是一位名叫歐寶的十歲小女孩。

她的媽媽在歐寶三歲的時候，不告而別。她的牧師爸爸雖然也同樣懷念離家 的妻子，但卻像一隻烏龜般的將頭縮在殼內，從來不管外面的世界，也鮮少 跟歐寶談到她離去的媽媽。歐寶試著瞭解媽媽的一切，請求爸爸講述關於媽 媽的十件事，她牢牢的記在心裡，希望有一天媽媽回來的時候，自己可以一 眼就認出媽媽。

歐寶和爸爸去年暑假剛搬到這個城市，沒有朋友，卻在超市撿到一隻會 微笑的傻狗---溫迪客。溫迪客溫暖了歐寶寂寞孤單的心，因為溫迪客，歐寶 認識了圖書館的芬妮小姐；因為溫迪客，歐寶闖進了葛樂莉的花園，也更進 一步的瞭解到：原來每一個人的心中都藏著一個悲傷，就像她對媽媽的思念 一樣。因為溫迪客，歐寶變得勇敢，也幫助爸爸坦然面對媽媽出走的事實。

七、《高飛》

凱特‧狄卡密歐（Kate DiCamillo）的另一本少年小說《高飛》同樣以

單親為背景。這部作品在二○○一年出版，隨即獲得二○○一年美國國家圖 書館青少年文學銀牌獎。二○○三年，由張子樟翻譯，同樣是「跨世紀小說 精選」的作品之一。

《高飛》的主角是一位名叫羅伯的十歲男孩，自從媽媽死後，他就選擇 封閉自己，將自己的情緒封閉在一個想像的手提箱裡，不輕易將自己的各種 情緒流露出來。對於外在世界，羅伯選擇冷漠、忽略，就算被學校同學欺負 也不在意，直到一個女孩西斯汀的出現，才打開了羅伯內心的防備。

作者在故事之中安排了一隻老虎，這隻老虎乍看之下只是旅館老闆的私 藏動物，但在故事中卻代表了羅伯內心的悲傷。羅伯和西斯汀在爭論著是否 要放走老虎，其實也一點一滴的在釋放他內心被壓抑的悲傷。直到老虎被父 親用槍射殺，羅伯終於將悲傷升起，對父親發出憤怒的吶喊，徹底釋放自從 母親逝世後所壓抑住的情感。

第二節 父母的角色形象

在研究者設定的七本研究文本中，只有《親愛的漢修先生》是父母離異；

《刺青媽媽》及《許我一個家》是非自願未婚生子，自己帶著女兒在社會的 邊緣求生存；《其實我不想說》和《傻狗溫迪克》都是母親離家，留下丈夫和 女兒獨自過生活，面對沒有她們的日子；《高飛》之中，羅伯的母親則是因為 癌症過世。在這些文本之中，缺席的父親有五位，包括《刺青媽媽》中金盞 花的兩位前後任男友，缺席的母親有三位，照顧者仍舊以母親為主。

不管這些單親家庭的造成因素為何，缺席的父母親和扮演照顧者角色的 父母親，都有一些相近的特質，值得關注，本節將針對單親家庭中的父母形 象作歸納整理及探討。

一、父親形象

（一）缺席的父親

大衛‧史都(David Stoop)提到「缺席的父親」時，其中包括了數種情況：

（一）由於死亡、遺棄或離婚，父親形體上缺席。

（二）由於個人問題，父親在情感上與子女極其疏遠，以致於跟缺 席差不多。

（三）父親視養育子女為「女人的分內事」，因此不過問子女的生活。

父親住在家裡，也參與子女的生活，但是參與的方式不健康。

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本研究所指缺席的父親，是針對父親在形體上的缺席。在這些缺席的父 親中，他們具有共同的特質，嚮往自由，具有冒險的性格。相對的，他們對 於家庭的束縛也顯得不耐，不負責任是他們共有的通病。他們享受暫時的歡 樂，像個不願長大的小男孩。

50David Stoop (大衛‧史都)，柯里斯、林為正譯，《父愛不缺席》（Making Peace with Your Father）。（臺北：智庫文化，1995），頁 70