漢、日受試者在敘述人稱使用差異

以下整理漢、日受試者在敘述人稱使用上的差異整理如下：

（一）相異點：

1. 在四格圖片中，漢語受試者在第一敘述人稱「A 型」的使用上多於日籍受 試者。

由上表 4-1 可看出，漢語受試者在四格圖片的語篇中，共有 10 人次使用 第一敘述人稱「A 型」進行敘述（佔 T 組受試者 33％）；日籍受試者 J 組僅 1 人使用使用了「A 型」敘述人稱進行敘述（佔 J 組受試者 3％），為 JI 組（中

級漢語學習者）受試者；日籍受試者 JA 組（高級漢語學習者）沒有人在四 格圖片的語篇中，使用「A 型」敘述人稱進行敘述。

由上可知，在事件發展已知或固定的情況下，漢語受試者在進行敘述 時，仍會加入自己對事件發展或人物行為的看法與意見；而日籍受試者則保 持旁觀者立場與客觀的敘述態度，不加入個人的議論或看法。

2. 在單格圖片中，漢語受試者在第一敘述人稱「A 型」的使用低於日籍受試 者。

由上表 4-8 可知，漢語受試者有 12 人在單格圖片的語篇中，使用「A 型」

敘述人稱（佔 T 組受試者 40％），；日籍受試者則有 15 人次使用「B 型」敘 述人稱（佔 J 組受試者 50％），其中 JI 組有 9 人（佔 JI 組受試者 60％），JA 組有 6 人（佔 JA 組受試者 40％）。T 組的使用比例與 JA 組相同，而低於 JI 組。

由上可知，在事件發展可由敘述者控制的情況下，日籍受試者較漢語受 試者有更高的比例，在進行敘述時，加入自己對事件發展或人物行為的主觀 看法。

3. 在單格圖片中，漢語受試者在第一敘述人稱「B 型」的使用少於日籍受試 者。

由上表 4-1 可知，漢語受試者有只 2 人在單格圖片的語篇中使用「B 型」

敘述人稱（佔 T 組受試者 7％），將自己投射為圖片中的人類團體，進行敘 述；日籍受試者則有 8 人次使用「B 型」敘述人稱（佔 J 組受試者 27％），

其中 JI 組有 6 人（佔 JI 組受試者 40％），JA 組有 2 人（佔 JA 組受試者 13

％），在比例上 JI 組高於 JA 組。

由上可知，在事件發展可由敘述者控制的情況下，漢語受試者在單格敘 述語篇中，選擇保持旁觀敘述立場進行敘述；日籍受試者則傾向將自己投射 為圖片中的主角，以當事人的主觀立場敘述自己的經歷。

推測這樣的情況與 J 組受試者（漢語程度中級）的漢語（第二語）能力 有關，請參考以下語料：

J5 (1.2) 這個是我們常常看到漫畫 (1.3) 比如說未來的我們的事情 J9 (1.9) 所以我們現在不能說錯話 J15 (1.3) 我不知道他們講什麼

以上以敘述者立場（「A 型」發表意見的句子，在結構上較描述事件發展或人 物行為動作的句子結構要簡單，所以在受試者漢語能力有限的情況下，選擇使用 以「A 型」敘述立場發表敘述者看法的句子進行敘述。所以同為 J 組受試者，JI 組較 JA 組（漢語程度高級）更傾向使用「A 型」敘述立場進行敘述。

從敘述時的心理來看，敘述他人的事件與自己的經歷是不同的，敘述他人事 件，要考慮很多因素，諸如：敘述者敘述詞語的客觀性、事件的可信度與合理度 等，但敘述自己的經驗較無這方面的考慮，所以在 JI 組受試者語言能力有限的情 況下，較 JA 組更傾向使用「B 型」敘述立場進行敘述。

（二）相同點

1. 漢、日受試者在敘述語篇中，使用第一人稱敘述立場「A 型」的人次多於

「B 型」。

2. 漢、日受試者使用第一人稱敘述立場「B 型」進行敘述的例子全發生在單 格圖片中。

受試者依圖敘述的事件，在敘述者的意識中已知道其要敘述的內容是他 人的事件，所以在敘述過程中，常會發生插入個人評論的情形，而少有以事 件主角立場敘述自己經歷的機會，除非受試者在敘述時，已設定所敘述的故 事是自己的經歷。所以，在敘述人稱的使用上使用上，第一人稱敘述立場「A 型」多於「B 型」。

另外，四格圖片中的主角是一個小男孩，圖片又提供了事件發展的完整 線索，故在四格圖片中，沒有敘述者將自己投射為事件主角的空間。相反地，

單格圖片中的主角是人類與外星人，又缺乏固定的事件發展線索，使敘述者 有更大的空間，將自己投射進入圖片人類的角色進行敘述。所以，漢、日受 試者的第一人稱「B 型」全發生在單格圖片的語篇中。

根據上述討論，將漢、日受試者（T、J 組），以及中、高級漢語學習者

（JI、JA 組）在敘述人稱立場使用上的差異完為：

進行敘述時，T 組受試者使用「第一人稱 A 型」敘述立場的比例高於 J 組；而 J 組受試者使用「第一人稱 B 型」敘述立場的比例高於 T 組。