8.1 向學童提供特殊教育，是希望他們能克服一些來自其弱能或學習困 難的障礙；最終目標在於協助有特殊教育需要的學生盡展潛能，充分發揮 他們的獨立性，以及成為適應良好的獨立個體及對社會有貢獻的一分子。
8.2 有特殊教育需要的學生，如能從融合教育中獲益，政府的政策是安 排他們在一般學校接受教育。然而，部分未能在一般學校環境中獲益的學 生，則適宜被安排到特殊學校，以便校方能適當地處理其弱能、障礙及學 習困難。隨著新高中學制的實施，有特殊教育需要的學生將會與一般學校 的學生一樣，接受六年中學教育。
諮詢文件建議撮要
8.3 在新高中學制下，我們建議為所有智障學生(包括在視障、聽障及肢 體傷殘兒童學校就讀的智障學生)，提供三年初中及三年高中教育。
8.4 由於視障學生能夠順利融入一般學校各個班級，我們建議視障兒童 學校繼續提供一般學校課程，程度最高達至初中；並會為這些有能力融入 一般學校的學生提供高中學位安排服務。
8.5 群育學校的學制將會延展三年，以提供高中教育。我們亦會為準備 好重返一般學校的學生提供高中學位安排服務。
8.6 考慮到香港中學文憑的要求，以及修讀普通課程的聽障及肢體傷殘 學生的學習需要，他們的十年基礎教育將維持不變。
8.7 我們為留院三日或以上的學生所提供的醫院教育服務，將擴展至高 中程度。
支持
8.8 各界普遍歡迎學制建議，認為有特殊教育需要學生可以與一般學校 學生看齊；不少家長對「特殊教育服務的全面檢討」寄以厚望，希望有措 施改善在新高中學制下對有特殊教育需要學生的支援。
關注事項
8.9 部分家長要求智障學生與聽障及肢體傷殘學生一樣，可以享有十年 基礎教育。
8.10 由於一般學校的學生沒有離校的年齡限制，家長要求在推行新高中 學制時，取消特殊學校學生十八歲離校的年齡上限。
8.11 視障學生的家長憂慮他們的子女若未能適應一般學校的環境，會喪 失接受新高中教育的機會；他們亦擔心一般學校未能為視障學生提供所需 的支援。
8.12 業界對設定住院學生可接受教育服務的最低留院日數表示關注。
8.13 有回應者批評諮詢文件只關注在特殊學校就讀的學生，而忽略了在 一般學校接受融合教育的肢體傷殘、聽障，以及有其他特殊學習困難的學 生。
未來路向
8.14 特殊學校的新高中學制旨在幫助有特殊教育需要的學生，超越他們 已達致的基礎教育水平，並實現所有學生都能盡展潛能的教育目標。
統局將會提供學位安排及支援服務，協助視障學生融入一般學校各個班級。
8.16 具一般智能而在聽障及肢體傷殘兒童學校修讀普通課程的學生，將 繼續享有十年基礎教育，以準備他們升讀三年制高中課程，達致香港中學 文憑的程度。
8.17 智 障 學 生 的 三 年 初 中 及 三 年 高 中 教 育 ， 將 延 長 他 們 接 受 教 育 的 年 期，以作全人發展。這些學生若因健康或其他合理的理由而長期缺課，他 們可申請留級，一如現時的做法。
8.18 由於群育學校學生的情緒及行為問題只屬短暫性質，他們應可重新 融入一般學校。然而，部分學生的情緒及行為問題會持續到高中階段，因 此，群育學校的學制將依據原先建議，延伸至三年制高中，以配合學生的 學習需要。我們會為那些準備好重返一般學校的學生提供學位安排服務。
8.19 一般情況下，醫院學校在考慮學生的體能情況及短期住院的學習效 能後，會為留院三天或以上的學生提供教育服務。至於高中程度的醫院教 育服務，將於 2006/07 學年開始在醫院學校試行。