第四章 研究結果
第三節 珊媽「許一個成長的美麗花園」生命故事
一、透過生命成長故事理解與詮釋其生命主題
(一) 對珊媽生命故事的整體印象：設身處地，把最好的給最愛的人
珊媽秀氣溫和的外表，第一眼就會帶給人舒服自在的感覺，接受訪談的這天，
帶著淺淺的微笑，不斷地說：「我會不會是不好的研究對象?」。談話準備要開始，
她就拿出手機想要從手機看我傳給她的訪談大綱，想說這樣可以幫助她一邊談話 一邊思考重點，讓人感覺到她的認真跟貼心。整個訪問過程，珊媽都很努力地在 思考以及回答問題，希望能盡力回答研究的問題。
珊媽在科技公司擔任會計工作十年，喜歡工作的成就感，還有公司的待遇和 福利都很好，和同事的相處也很愉快。但是工作十年也漸生倦怠感，工作經常需 要加班犧牲了家庭生活讓她覺得不值得。其實在懷第一個孩子時就有動過離職的 念頭，但是主管建議她可以試試看工作家庭兼顧，否則為了家庭沒有了自己的發 展很可惜，所以孩子出生後，她嘗試了一年職業婦女的生活。但是職業婦女並不 好當，先生工作很晚才下班，所以珊媽平常晚上六七點下班後，就自己去托嬰中 心接小孩回家照顧孩子，晚上還要餵母奶照顧孩子，白天還有工作壓力，假日常 加班，沒加班也累的只想休息，幾乎沒有家庭生活可言，而且孩子在托嬰中心一 直生病，那一年她覺得自己在虛晃，生活過的很沒有意義。先生也支持她離職，
家裡的經濟目前尚足以藉著先生一人的薪水維持生活，所以其他家人雖有反對的 聲音但也尊重。
離職後的生活，剛開始需要適應未知的生活，心裡頭會有些恐懼，還有剛開 始一個人在家帶孩子生活比較封閉，但儘管這樣珊媽還是覺得開心。因為一離職 整個人放鬆了下來，生活不用在緊湊的步調中，早上可以比較悠閒從容，生活光 是跟孩子兩個人就很開心，看著孩子笑跟著孩子互動就帶給她很大的喜悅。
回憶起童年生活，珊媽家裡有五個孩子，每個孩子間隔一歲，她排行老三。
印象中父母總是忙著生計，儘管都是母親自己帶大的，但是母親一邊工作一邊帶
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孩子很辛苦，也無法全心力在孩子身上。印象中的童年經常是和手足在家裡自己 玩或者是到開雜貨店的奶奶家，所以珊媽感覺自己的童年是比較缺乏父母陪伴 的。一直到後來小學國中，她感覺都是比較缺乏父母的陪伴栽培。反而是國小和 國中老師的啟發，自從五年級老師比較嚴格又鼓勵她去老師家補習，她開始成績 突飛猛進，一直到國中即使是念普通國中，都在國中老師的鼓勵下到台北考聯考，
考上第一志願，上了台北她整個生命都開闊起來了，後來大學也順利考上國立大 學會計系。
這樣的生命歷程，也深深影響她後來的母職實踐。她希望自己可以多陪伴孩子 成長，而不是讓孩子在托嬰中心在安親班；在經濟許可下，她非常願意提供孩子 多元的成長機會跟環境，常常帶孩子出去走走，讓孩子學習有興趣的才藝，讓孩 子可以找到自己的興趣。
除了給孩子學習的機會，珊媽自己也很樂在離職的生活，她認識了一群媽媽 朋友，這對她是無形的成就感，跟這群媽媽朋友一起帶孩子出去玩、去上課，一 起分享育兒點滴都帶給她生活很多力量和熱情。等孩子都上學，珊媽還想去學煮 咖啡、烹飪、語言，這些是她以前上班沒辦法做的事。至於要不要找新的工作，
珊媽覺得除非是為了拓展新的生活圈並且可以配合孩子上放學的時間，而且不要 有工作壓力情況下她才會考慮，未來家庭還是她主要的生活空間。
整體下來感覺到，珊媽是一個很努力給別人幸福的人。說到童年經驗，雖不 完美，但她完全沒有抱怨，而是從時代脈絡去看經驗，認為那是當時的環境父母 不得已。說到家務分工，也樂於擔負起所有家庭責任，因為知道老公辛苦。珊媽 遇到問題時，能夠站在別人的角度思考問題，面對自己的成就也歸功於遇到的老 師提攜；遇到帶孩子的挫折，也可以安慰自己這只是過渡時期。面對自己過去的 成就沒有眷戀，而是看未來更美好自由。喜歡沒有壓力的生活，就像自己也不給 人帶來壓力。設身處地為家人，盡其所能給孩子最好的照顧和教育，是研究者看 到的珊媽。
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(二) 生命主題「許一個成長的美麗花園」的理解與詮釋
1. 事件主題一：幼兒時期-父母忙碌，孩子多所以自己長大
(1) 事件一：母親一邊工作一邊帶孩子很辛苦珊媽家有五個孩子，每個孩子都相差一歲一歲，她排行老三。孩子都是母親 自己帶大的，而且母親是一邊工作一邊帶著他們，所以滿辛苦的。
「是媽媽自己帶的，可是～我印象中媽媽那時候還要工作耶，是帶著小孩去工作，其實是也滿辛苦 的，那時候環境普遍都不太好，有帶著我們，但是也是邊工作邊照顧我們。」（C-006-2）
「是她其實覺得那是滿辛苦的，因為她生了五個小孩，帶五個小孩其實滿累的。」（C-006-3）
「都差一歲一歲。」（C-006-9）
(2) 事件二：父母工作忙碌，孩子比較缺乏父母注意
很多時候他們是自己在家或者在對面的奶奶家渡過，奶奶是開雜貨店的，所 以奶奶顧店他們就在旁邊玩。因為父母為了求一家的溫飽，所以很忙，注意力都 沒有在孩子身上，他們很多時候是自己玩自己長大的。對於童年的感覺，覺得比 較缺乏父母親的陪伴，父母的注意力比較沒有在他們身上，也比較缺乏父母親的 栽培。
「老三。有些時候就是小孩子自己在家裡【笑】，有很多時候是到奶奶家，奶奶家就在對面，他們 是開那種雜貨店，做生意，我很多時間是在那裡度過的，奶奶顧店，我們在旁邊玩，很多時間是這 樣度過的。」（C-006-8）
「幼兒的感覺喔，我覺得比較沒有父母的陪伴，他們的注意力比較沒有放在我們身上，他們光為了 工作，為了溫飽比較辛苦。就會覺得好像都自己在玩比較多【笑】，比較沒有大人的陪伴，不會說 帶我們去上才藝課什麼的，比較欠缺那一塊耶。」（C-006-10）
研究者的理解
珊媽的原生家庭孩子有五個而且年齡相差很近都一歲一歲的，但是都是母親
一邊工作一邊帶孩子，所以母親非常辛苦。對於幼兒時期的印象，珊媽感覺因為 父母忙於生計，對於孩子的陪伴就有限，還有也無法提供孩子上才藝課，大部分116
就是孩子自己在家玩或在奶奶家渡過。珊媽從環境的限制來看父母的限制，感覺 雖有遺憾但也沒有埋怨。
2. 事件主題二：國小中低年級-學校表現平凡 (1) 事件一：父母忙於工作無暇照顧我們的學習
國小時期也是一樣，父母親比較忙，父母比較沒有管他們，功課上也沒有管 他們，所以成績都是中等。
「國小好像也差不多，對。他們就是工作嘛，他們真的沒有時間管我們，功課上是比較沒有管我們。
所以也沒有時間顧到我們的功課，國小一二三四年級成績都是中等嘛。」（C-006-12）
(2) 事件二：嚴母慈父
珊媽的母親比較嚴格，父親比較慈祥，他們家是嚴母慈父，因為孩子多比較 會吵架，所以母親會來排解，有時候是用打的也會被修理，家務主要是母親操持，
父親會幫忙照顧孩子，對於小時候她其實沒甚麼太多印象了。
「媽媽比較嚴格，爸爸比較好點個性比較慈祥，家是以媽媽為主，爸爸應該有幫忙帶孩子吧，因為 孩子那麼多。」（C-006-14）
「小朋友就是常常會吵架，因為小孩子多【笑】，媽媽會排解，有時候也是會用打的或幹嘛的，吵 架也會被修理，大概是這樣子，我沒有甚麼太大的印象【笑】。」（C-006-15）
研究者的理解
國小低年級時期，家裡孩子多容易吵架主要是母親在處理，母親很嚴格，有 時候還會用打的，父親比較慈祥，家務以母親為主，父親則是幫忙照顧孩子。小 學時期，父母還是以工作為重，功課上比較沒有管，所以珊媽的功課是中等，沒 有特別突出。珊媽對於小時候成長的部分似乎在課業以及才藝學習上特別有所感 觸，認為小時候沒有機會可以被栽培。
3. 事件主題三：國小高年級-生涯發展的突破
(1) 事件一：受到五六年級老師的啟發國小五年級開始是珊媽人生很大的突破。因為在家庭裡，父母比較沒辦法顧
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到孩子的功課，他們的成績都中等。五年級珊媽遇到一個比較嚴格的老師，比較 會啟發她，珊媽記得她還有去她家補習，然後功課就變好了，五六年級成績可以 過的不錯。
「我覺得是老師耶【笑】甚麼都可以講嗎? 」（C-007-2）
「因為家裡面，他們就是工作嘛，所以也沒有時間顧到我們的功課，國小一二三四年級成績都是中 等嘛，就是五六年級遇到一個老師，他就是比較嚴格的老師，他比較嚴格然後～就是比較會—啟發 我啦，就是比較會啟發我的—功課吧，就是他其實有開補習班【笑】，讓我們去補習，五六年級的 時候，這樣子上他的課之後就覺得自己成績還不錯，可以過的不錯這樣子，五六年級成績就變得很 好。」（C-007-3）
研究者的理解
在請珊媽回憶小時候家庭經驗時，珊媽覺得影響她最大的是學校的老師，因
為父母在當時的環境下無暇顧及孩子的課業，所以她人生最大的轉折是從小學五 年級遇到一個啟發她功課的老師，讓她從此平步青雲。4. 事件主題四：國中時期-成績持續向上突破 (1) 事件一：國中持續好成績
當時很多優秀的孩子會跨學區讀明星國中，因為家裡的狀況也不是非常好，
所以珊媽只是在家附近的國中就讀。國中的成績就延續著小學五六年級，可能開 竅了，一直就很不錯。
「上國中之後，可能有點這樣延續上去，可能被老師開發了，啟發了之類的，整個開通了（開竅了），
「上國中之後，可能有點這樣延續上去，可能被老師開發了，啟發了之類的，整個開通了（開竅了），