第三章 研究方法
第一節 研究方法的選取
本節包含兩部份，第一部分是說明選擇使用質性研究的原因，第二部份介
紹敘事研究方法在本研究的應用，第三部分呈現本研究的設計及架構說明。一、採用質性研究的原因
本研究的研究目的，是以研究參與者-科學園區專業女性為主體，從其生命歷
程的角度了解其離開職場回歸家庭的動機與意義，並捕捉她們職場以及家庭生 活的樣貌。為了達到研究目的，唐文慧（2011）指出我們必須把這些身為母親 的受雇者當做主體來看待，並認真傾聽這些認為是「自願離職」母親的聲音，我們才能真正裡解他們做為勞動者，決定離職的認同與行動，在個人與結構交 錯運作下背後的複雜現象。
在量化和質性研究方法的考量上，質性研究所關切的正是研究者的主題，
掌握人們看事情的歷程，並且描述及解釋這些意義（高淑清，2008）。胡幼慧
（2008）指出質性的研究法中多元的、彈性的、省思的、行動的、過程動態的、
參與的這類特質，便因此提供了女性主義者符合其知識論點的探討空間。質性 研究之能捕捉被研究者的觀點及檢視日常生活的允諾，更長驅直入女性主義者 剖析女性或兩性的核心。因此本研究採用質性研究重視多元、彈性、省思、行 動、動態、參與的特質希望能更深刻的貼近研究參與者在工作和家庭中所經驗 的並且更真實地表達出來。
二、敘事研究方法在本研究的應用
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Clandinin與Connelly（2000）指出，我們其實也身處在一個關於探究的巨型 社會敘述裡，而我們的經驗是一被化約的現象，經驗是敘事式地發生，所以也 應該以敘事的方式進行研究。
依據敘事取向研究的五個特質（Crabtree & Miller, 1999）：（1）假設人們喜 歡說故事。（2）具有時間性和情節性的結構特質。（3）成為人類的指引並且反 應個體的生命經驗。（4）重視情境脈絡，不能脫離文化脈絡。（5）注重關聯性，
敘說者與傾聽者共同發展出故事的意義。林美珠（2000）提到敘事本身是一種 社會建構，本身就包含說者和聽者所處的社會文化脈絡關係，敘說者本身的故 事就是被文化所塑造出來的，藉由分析特定群體敘事的複雜過程，我們學習到 這些文化世界如何讓這些敘事變的可能或者有問題。
綜上所述，關於本研究對於專業女性生命故事的理解以及職場和家庭角色 衝突的探究，就是依據敘事研究的精神從研究參與者本身的經驗出發，在與訪 問者一聽一說之間在文化脈絡裡看到意義。
經過訪談後所獲得的生命故事，再藉由Lieblich等（1998）發展出透過兩個 向度：分別是「整體（holistic）-類別（categorical）」取向，以及「內容（content）
-形式（form）」取向，來加以閱讀、詮釋和分析。第一個向度「整體」指的是 一個人的生命故事被視為一個整體，文本的段落必須在整個敘事的情境脈絡中 加以分析。當個人被視為一個整體，他如何發展成現在的樣貌是研究的目的時，
整體取向就要優先被考量。當用類別取向來進行分析，原始故事被拆解開來，
從數個文本所蒐集到的段落或單一字詞被歸類到已界定的類別中。當研究者的 興趣在於一個由一群人所共有的難題或現象時，就可選用類別取向。第二個向 度內容包括了外顯的內容，發生了甚麼事，為什麼發生，誰參與了，這是從敘 說者的觀點出發，也有些是故事的意義，所要傳達出的個人特質或動機，或者 特定意象的象徵意義。而形式指的是劇情結構、時間序、與時間軸的關係、故 事的複雜性、聯貫性、敘事風格等。這兩個向度是交錯的，發展成閱讀敘事的
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四個模式：（1）整體-內容分析：以一個人完整的生命故事所呈現的內容為焦點。
（2）整體-形式分析：省視整個生命故事的劇情或結構。（3）類別-內容分析：
事先確定主題的類別，從文本中分離的段落被抽離出來，經過分類聚焦，再聚 集到這些類別群聚中。（4）類別-形式分析：著重在敘說的敘事風格以及語言學 特徵。
本研究研究關注的是敘事的內容，也就是參與研究者對於其生命經驗的描 述以及對於離職後對於生活的體會，以建構出專業女性離開職業成就返回家庭 的生命歷程，所以選擇「整體-內容」的分析希望呈現受訪者的獨特性以描述其 完整的脈絡，另一方面採用「類別-內容」幫助我們整理出新竹科學園區專業女 性這個族群離職前後生活的樣貌包括離職前工作以及家庭的狀況、離職後家庭 生活的適應、未來的生涯規劃等議題。
三、研究設計與架構
如圖3-1所示，虛線長方型代表從生活裡消失的過去工作職場，虛線長方形
外面是整個社會文化脈絡，三角形實線代表家庭生活，因為家庭生活跨過過去 工作與包含現在生活，所以三角型大於工作職場，中心圓形，表示現代媽媽自 身，而橢圓形代表過去生命經驗。本研究透過質性研究，以半結構式訪談四位 因為家庭因素離開職場的目前以家庭為生活核心的全職媽媽，欲了解其在社會 文化脈絡下過去生命成長經驗如何影響現在家庭生活，以及以家庭為核心生活 後的改變與適應，對於目前自我成長，與家人的關係還有未來生涯規劃。再以 敘事分析法，進行閱讀、分析與詮釋，歸納結論。26
圖3-1 研究設計與架構