主辦單位：洪建全教育文化基金會
屆 別：第八屆（1981 年）
文 類：少年小說（中篇）
獎 別：佳 作
一、
內容簡介
〈珊瑚潭畔的夏天〉分成兩個創作階段，可以合成一篇，也可以拆 開來分成兩個獨立篇章的少年小說。
一九八○年，我參加板橋教師研習會第九期寫作研習班，交了一篇
小說〈再見 老大〉當作期末作業；這是一篇以國中學生在珊瑚潭上 游山區露營故事為背景的少年小說，大約是一萬多字。內容大意是說：
某 一 年 夏 天 ， 亦 傑 、 矮 虎 和 黑 肚 雄 等 幾 個 國 中 學 生 相 約 去 珊 瑚 潭 上游山區露營。黑肚雄的小弟弟在半夜忽然生病發高燒，必須趕快送 到山下的醫院治療，偏偏又遇上兩個警察極力追捕的流氓。為了缉捕 這兩個壞人，警察在各個下山路口設置檢查哨，嚴密盤查來往的每一 個人。小弟弟高燒不退，不趕快送到醫院不行，可是，參加露營的學 生 中 又 有 一 個 人 的 腳 扭 傷 行 動 不 便 ， 剩 下 的 兩 人 無 力 護 送 小 弟 弟 下 山。兩個壞人中的老大也知道小弟弟的情況危急，可是山下路口又有 警察守著，一走下山鐵定被抓；也許是人性未冺，或是受到良心的呼 喚，老大毅然背起小弟弟下山來。下場當然是被抓去關起來，接受法 律制裁。
篇 名 取 為 〈 再 見 老 大 〉 ， 用 「 再 見 」 兩 字 暗 示 老 大 棄 邪 歸 正 ， 賦予小說主題正面意義。
研 習 結 束 後 ， 正 好 是 第 八 屆 洪 建 全 文 學 獎 舉 辦 少 年 小 說 徵 文 ， 字 數規定要在三萬字以上。幾經思索，我決定以〈再見 老大〉為故事 主幹，然後在故事前後增添篇幅，結合我在珊瑚潭畔悠閒山巔水湄的 真實生活紀事；因為整個事件發生在夏天，所以這一篇少年小說篇名
就定為〈珊瑚潭畔的夏天〉。
二、創作背景
〈珊瑚潭畔的夏天〉是我得獎的第一篇少年小說作品；在這之前，
除了西元1970 年在金門寫的三篇戰地小說之外，沒有任何作品發表。
這一篇少年小說裡面場景地點，就是我從小生活的地方，每一件敘事 情節，除了「老大送小弟弟就醫」這一段創作的情節以外，大部分的 敘事事件全是我親身經歷過的真實情形。這些真實生活經歷有：採龍 眼烘焙龍眼乾、挖土窯燒木炭、設置機關抓竹雞、用茅草釣大肚魚等 等，當然，乘坐竹筏到水庫裡面撒網捕魚，更是我服務的學校在每個 星期三下午固定舉行的「康樂活動」。
上述的「故鄉和生活經驗」順理 成章成了創作素材的最佳來 源。 李潼 說：「校園生活和農村鄉野活動為兩大最被取用的故事背景，並且明顯的 含有濃厚的自傳色彩。」8
這 些 含 有 「 自 傳 色 彩 」 的 敘 述 ， 亦 即 是 我 在 家 鄉 生 活 情 況 的 「 實 況轉播」。那一段滿是歡樂的日子，讓生活過得非常充實。
8 李潼，《李潼的兒童文學筆記－戊寅虎年篇》，（宜蘭：宜蘭縣立文化中心，1999 年 5 月），
頁111。
李 喬 在 《 小 說 入 門 》 中 說 過 ： 「 任 何 作 家 寫 作 的 基 本 素 材 ， 一 定 來自－－故鄉與童年」9。在〈珊瑚潭畔的夏天〉這一篇創作裡面，處 處可以發現「故鄉」的身影，清楚的呈現在小說的情節中。
三、作品分析
（一）真實的地理場景
珊 瑚 潭 － － 它 位 於 台 南 縣 六 甲 鄉 和 官 田 鄉 東 邊 烏 山 嶺 山 腳 下 ， 本 來叫做「烏山頭水庫」，是日據時代日本水利工程師八田與一規劃設 計建造的，專門用來灌溉嘉南平原一帶的農田；水庫湖面寬廣，支流 分歧眾多，從空中鳥瞰形似美麗的樹枝狀珊瑚，所以又叫做「珊瑚潭」。
〈珊瑚潭畔的夏天〉敘述場景的每一寸土地全是我親自踏過的、走過 的。以前是蜿蜒崎嶇的黃土路，交通實在不方便，想要到珊瑚潭畔我 的家來坐一坐、喝杯茶，可有一大段山路好走呢！
在故事一開頭，我就寫著：
我就以這樣一身的裝束，坐上南下的火車。火車坐到新營，又換乘 汽車；汽車開到終點站，下來背著東西步行。大約走了四十多分崎 嶇的山路，累得我滿身大汗，提在手上的東西越來越重，兩條腿都 快不聽話了。早上是在十點左右從家裡出發的；到達群山圍繞中珊
9 同註 7 ，頁 31。
瑚潭畔的一個小村落時，已經是日落黃昏，彩霞滿天了。二叔的家 就在這個小小的山村裡。10
以前沒有汽車直達小山村，僅有一條彎彎曲曲的小路對外交通，村民 出入要靠兩條腿走路或騎腳踏車，倒也有點兒與世隔絕的味道；不過，時 至今日改變相當大，居民出入走的是雙線的觀光柏油大道。交通便利帶來 的應該是更好的發展才對，但是由於社會型態改變，產業轉型，農村謀生 不易，造成人口大量外移，學生數由原先四百多位逐年下降至三、四十位，
村莊規模急速萎縮，這也是大家都料想不到的事啊！
故 事 中 另 一 個 重 要 的 場 景 ， 離 我 居 住 的 地 方 大 約 只 有 十 五 分 鐘 的 車 程，名叫「西口」，又叫「小瑞士」，是嘉南農田水利會的一個工作站兼 招待所。我為了讓讀者明白這是一個什麼樣的地方，所以藉著二叔的話，
在〈珊瑚潭畔的夏天〉第 342 頁中有詳細的介紹：
二叔說：「珊瑚潭的上游有個地方叫做『西口』；曾文水庫的水從 東口穿過烏山嶺的隧道流到西口，再順著一條河道，匯流進入一個 很大的漏斗形水口，才流進珊瑚潭；珊瑚潭的水由嘉南大圳的南北 幹線，灌溉了整個嘉南平原。你們說的小瑞士就是指漏斗形的水口 附近一帶，很幽靜，是個露營的好地方。
在第 346 頁，又藉著出租露營器材的老伯伯的話，加以補充描述其中 一個比較特殊的景點：
他笑了一笑說：「這都是救國團舉辦的健行隊學員自行命名的。曾 文水庫的水流到西口，再經由西口流到大漩渦進入珊瑚潭，這一條 河流的水很深，看起來是青藍色，所以才會取那個名字，聽說這個 名字是一條外國河流的名字；河流旁邊有很多木麻黃，風一吹會咻 咻作響，他們又給它按上維也納森林的名字了。」
10 毛威麟，〈珊瑚潭畔的夏天〉，《洪建全兒童文學獎作品集－少年小說 3》，（台北：書評書 目，1981 年 5 月 ），頁 308。
「小瑞士」這個露營地，在救國團假期育樂營風光的年代是赫赫有名 的，它也是往曾文水庫健行隊的中途站；我曾經是該營隊的駐站服務員，
所以這些地方的景物和露營活動的過程，經過「轉化」後就成了小說中的 場景和敘事題材。這些生活經驗「素材」轉化為故事場景的過程，正如李 喬在《小說入門》所稱：「這種變形重組，仍然脫離不了生活經驗範圍。」
不過，現在該地方正在興建一個小型水力發電廠，也許再過一陣子，我在 書中所描述的景觀大部分就會消失不見了。
（二）真實的人物參照
本書人物不多，只有六個人。因為我寫的是真實的生活經歷，所以書 中人物的型塑過程也就在我週遭的生活圈中擷取合適的樣本，連取名字也 多有所參照。主角是「我」－亦傑，主要配角是黑肚雄；配角中角色較吃 重的有：二叔和沒有提到名字的「老大」。其餘如亦傑的表妹－阿珠－和 老大的夥伴－殺狗，這兩人僅是陪襯而已。
亦傑，名字是我的小兒子的，不過是把原來的「弈」改為較常見的「亦」； 作品中亦傑的生活就是我平常生活的一部分。
黑肚雄－關於他的綽號、外型和行為的描述，是以我班上一個問題學 生為參照對象，他的家庭狀況一如小說中的描述。有了活生生的樣本，寫 起來格外順手。張子樟認為：
「 人 物 塑 造 是 作 者 協 助 讀 者 認 識 人 物 的 方 法 。…… 在 小 說 閱 讀 中 ， 讀 者 可 藉 助 下 列 方 式 來 認 識 作 品 中 的 人 物 ： 人 物 的 動 作 或 行 為、相貌、言談、故事中人物相互評估與作者直接描述。」11
書中人物是寫作者創造的，對讀者來說是完全陌生的一個人。除了寫 作者直接用文字描述以外，借書中人物的口中說出相互的言談舉止，也有 助於讀者對人物作進一步的認識。
11 張子樟，〈人物型塑〉，《回顧中的省思－少年小說論述及其他》，（馬公市：澎湖縣 文化局，2002 年 11 月），頁 263。
所以，我為了讓讀者更加了解黑肚雄，因此透過故事中的亦傑、二叔、
二嬸和阿珠，這些人物說出對黑肚雄的觀感，讓讀者進一步認識他。
二嬸忿忿不平，繼續說：「哼！那個野孩子，以後碰見他的爸爸，非要 好好地跟他說一說不可！」
「黑肚雄這孩子本性並不壞，只是沒人管教，野了點。他有一樣好本領：
抓竹雞。」
另外，張子樟也引用作品的內容作例子加以說明，他說：「雖然〈珊 瑚潭畔的夏天〉以「我」（亦傑）為主要敘述者，但主要配角黑肚雄的動 作十分突出」：
黑肚雄一聽馬上衝到營帳口，張開雙手——
「不要！不要進去，只有我的弟弟睡在裡面，不要嚇了他。」
殺狗到了黑肚雄面前，用手去推他，黑肚雄就是不讓開；殺狗舉起了拳 頭。
「殺狗，幹什麼？不要用那樣子對付小孩。我來！」
我和矮虎這時候也不曉得如何做才好，事情發生得太突然了；矮虎受 不了腳上的痛楚，一屁股跌坐在地上。小黃好似被嚇著了，只敢嗚嗚的 叫。
「少年仔，你讓開，我不進去，我只在營帳外面看一眼就好了。」高個 子老大把聲音儘量說得柔和。
「已經跟你們說過了，還不相信。」素來堅強的黑肚雄急得快哭了。「我 弟弟感冒了，病得很厲害。拜託你，不要對他怎麼樣。」（第353－354 頁）
以上這一段文字是作者用文字直接寫出書中人物的言語行為，讓書中 人物在讀者眼前活動。護弟心切的黑肚雄，面對凶惡暴躁的壞人，顧不得 自己安危，勇敢挺身而出；這樣的場景，不由得讓人想起小時候，每每看 到老鷹凌空而下捉小雞，母雞勇敢張開翅膀，焦急地護衛小雞的情形。
以上這一段文字是作者用文字直接寫出書中人物的言語行為，讓書中 人物在讀者眼前活動。護弟心切的黑肚雄，面對凶惡暴躁的壞人，顧不得 自己安危，勇敢挺身而出；這樣的場景，不由得讓人想起小時候，每每看 到老鷹凌空而下捉小雞，母雞勇敢張開翅膀，焦急地護衛小雞的情形。