主辦單位：台灣省政府教育廳
屆 別：第三屆兒童文學獎創作徵文（1990 年）
文 類：少年小說（短篇）
獎 別：佳 作
一、內容簡介
主角阿吉是六福國中羽球隊的主力選手，在大大小小的比賽中，為學校奪得 不少獎盃；今年度縣長盃羽球賽的日子近了，學校的球隊集訓正密集展開，可是 阿吉卻是心事重重，提不起精神來練球，球隊的王教練問他到底怎麼一回事，他 也不說，甚至想退出球隊不參加比賽了。
張玉華是阿吉很要好的同班女同學，很會畫圖而且善解人意，經常和阿吉騎 著腳踏車到河邊欣賞落日餘暉的美景。有一天，阿吉集訓完畢，因為心情不好遂 不知不覺往河邊走，張玉華也來了。在張玉華追問之下，阿吉才說出不想參加比 賽的原因；六福國中羽球隊的主要對手－仁義國中，今年從別的地方挖來一個縣 級的選手林宏志，聽說實力堅強，厲害無比。阿吉剛剛輸了一場球而自責不已，
校長非常重視縣長盃的成績，對方擁有縣級水準的球員，阿吉對這場比賽實在沒 有必勝的把握，「與其輸了被恥笑，倒不如不參加比賽。」這是阿吉無法對別人 訴說的心事。
河邊的樹枝上，停了兩隻一大一小俗稱「釣魚翁」的翠鳥，也叫做「魚狗」；
這兩隻魚狗專注地注視河面，尋找最佳時機再俯衝而下叼走小魚，但是每次都是 較大的魚狗搶到小魚吃。張玉華覺得這樣的「對決」基本上並不公平，氣得要拿 石頭丟魚狗。後來，小魚狗變換戰略，踞立在最有利的位置，算準最佳時間點，
一擊而下，終於吃到小魚了。
小魚狗不畏懼對手強大的壓力，不怕失敗而勇敢面對自己，發揮自己最佳潛
力，這樣的表現給阿吉很大的啟示和激勵。縣長盃冠亞軍的對決，阿吉和林志宏
（一）擬定主題
正如同我前面所說，我在羽球館看到一名實力不錯的隊員，在球場邊一付心 事重重的不太想打球的樣子。這引發我諸多想像：是身體不舒服？是和教練、球 員不合？和女朋友吵架了？功課退步了？或是家庭因素？或是擔心比賽的輸 贏？……我猜想了好多好多理由，每一項理由又延伸出好多假想性的答案，這就 變成一個有趣的「故事接龍遊戲」。因為我跟球隊的教練不很熟，當然不能夠冒 昧的去問人家原因，只好悶在心裡面，過一陣子也就忘了。
教育廳文學獎創作徵文每年固定舉辦一次，不但在各大報紙刊登比賽簡章，
也都會寄一份簡章給歷屆得獎人，鼓勵大家一起參賽。我一看今年比賽的文類是 少年小說，腦海中自然而然浮起羽球館那一位不太想打球的國中少年身影來。我 覺得根據一點兒事實再加上合理的想像，應該可以把這一個少年的情形發展成一 篇小說；腦中有了這個動念，思緒再也停不下來，故事的開頭、發展、結局等情 節一直在腦中打轉，故事中要有哪些人物登場，要安排哪些事件來增加故事的張 力，這些想法逐漸在心中成形，最後才動筆寫下來。
我以第三人稱的全知觀點來敘述這一個故事，用羽球比賽的輸贏作為敘事主 線。對球賽的成果、怕失敗的心理、青少年男女淡淡的情愫，都是故事的主題；
再用小魚狗不怕失敗，一再嘗試終獲成功給了主角最佳啟示。球賽結束，勝不驕、
敗不餒，相互握手道賀，表現優良的運動家風度，也是主題的設定之一。
（二）人與物的對照
在本篇作品中，故事一直繞著主角阿吉、張玉華（阿吉的女朋友）和林宏志
（阿吉的對手）三個人進行。故事很單純，敘述一場國中羽球錦標賽的過程，主 角因為輸了一場重要球賽，連帶也失了自信而不想再參加球隊；比賽有輸有贏，
本就是再正常不過的事，但偏偏有人看不開，把輸贏看得比什麼都重要，這就會 引發一些心理上調適問題。
在〈羽球少年〉中，藉著王教練說出這一段道理：
王教練在阿吉旁邊的石凳子坐了下來。
「教練……」阿吉站起來跟王教練打招呼。
「阿吉，一個人在這兒想什麼事情呢？」
「我……我在想，前兩場的比賽，事情都壞在我身上，要不是我打輸了，
獎盃一定是我們的。」
「唉！比賽都過去了，還想這些做什麼？重要的是這一次比賽呀！今天 為什麼不參加練習呢？」
「是因為……」阿吉不安的說：「現在，我連球拍都抓不穩，一想到要 下場比賽就心慌，參加縣長盃比賽一定又會打輸的。」
王教練把手搭在阿吉的肩膀上，說：
「那不是你會心慌，而是你的心裡壓力太重了。參加比賽當然每一個人 都想贏得勝利，可是誰也不敢保證不會輸呀！而且，並沒有人怪你輸球 哪！」
雖然經過王教練的開導，但是阿吉還是無法鼓起勇氣，面對強勁對手的挑 戰。後來和女同學張玉華到河邊看到大小魚狗競爭叼魚的情景，心中有所頓悟，
再度萌生鬥志參加比賽。
現在河岸兩邊各有一隻釣魚翁靜靜地等待獵物。在苦苓樹這邊的釣魚翁比 較大，但也只是比麻雀大了一點而已；背部和翅膀的羽毛是鮮艷的藍色，
在夕陽的照耀下，幻現出美麗的翠綠色。
兩隻釣魚翁一樣美，只能從頸部附近白色羽毛的大小分別出哪一隻是哪一 隻了。
「釣魚翁在池塘就看得到了，有什麼好看的？」
「噓——」阿吉做了一個手勢：「不要把牠們嚇跑了。」
一群小魚兒自由在河心追逐，越游越靠近兩隻釣魚翁站立的地方；忽然 兩隻釣魚翁同時展翅急撲而下，很快又回到原來的地方，大釣魚翁擺動 著頭，努力地把一隻小魚吞下去。
「哼！大欺小，沒水準」玉華替比較小的那一隻釣魚翁抱不平。
過了一會兒……。
「嘿！小魚兒又浮上來啦！」阿吉指著河面，剛才被嚇得驚慌逃竄的魚 群又聚集在一起了。
兩隻釣魚翁又是急撲而下，一條小魚兒又被大的那一隻釣魚翁叼在尖喙 上；也許是剛剛才吞下一條，所以現在並不急著將小魚兒吞下去，說不定是 在向對手示威呢！
小魚狗一連兩次叼不到魚吃，面對強大的對手（大魚狗）並不退縮，調 整自己的位置，利用最佳時機一擊而中，這一幕宛如當頭棒喝，阿吉頓時清 醒過來。他不再迷失在過去失敗的陰影下，調整應戰的正確心態，勇於面對 成功與失敗。
阿吉抬眼望去，大的釣魚翁還是站在原來的枯枝上，靜靜注視著河面；
比較小的那隻卻移了位置，停在另一隻高一點的枯枝上，也是聚精會神 地看著河面。
一群小魚兒又漸漸在河邊水草旁聚集了，慢慢地游到河心。阿吉和玉華 很有興趣地看著。
小魚兒水面上兜圈子，靈活地擺動尾巴，一忽兒左，一忽兒右，一點兒 都不知道危險就在眼前。
忽然，兩隻魚狗同時振翅飛起，快如閃電急射而下，噗！水面激起了一 小朵水花。
小魚狗在河面劃過一道優美的圓弧，再回到枯枝上，一條銀白色的小魚 在牠的尖喙中掙扎著。
「哇！好呀！終於吃到魚了。」玉華高興地叫了起來：「小魚狗真行，
阿吉，我們抓一隻來養……。」
縣級選手林宏志和阿吉，就好比是大小兩隻魚狗，實力是有差別的；要 成就一件事情，實力當然重要，但有些事情並不全靠實力來完成，部分仍要 借助信心和毅力。所以我在作品中安排大小魚狗的出現，有信心、肯努力，
一樣可以吃到魚；這是「藉物明喻」，也希望青少年讀者能夠體會我的用心。
四、寫作後記
本篇作品的人物都屬於正面的，也就是說沒有壞人出現，現在看來這樣 的情節敘述沒有人性善惡的衝突，戲劇性不強，故事張力不夠；在我寫這一
篇小說的時候，我總以為凡是給青少年看的作品，不能有社會黑暗面呈現，
一定是陽光的、向上、向善的。到兒童文學研究所進修後，張子樟給我震撼 的教育：「少年小說一樣可以描寫社會陰暗的一面，因為社會的真實面目本 就有好有壞；讀者會根據自己的認知和經驗作判斷，這也是一種成長。」
如果，我在作品中增加描述國中學生一些常見的偏差行為，如：打架、
翹課、輟學、幫派吸毒引誘、抗拒等等，說不定故事性會更強呢！