第二章 文獻回顧
2.1 理論框架
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第五章為結論，此章節將總結本篇論文的重點和貢獻、提供未來研究之建議。
第二章 文獻探討
由前面章節介紹，我們知道「跑」在漢語中是比較活躍的動詞，不僅使用的 頻率高，延伸出來的義項也很多。本文以語料庫為本，探討造成「跑」多種語意 背後的機制及義項間的關聯性。作為論文的研究基礎，本章將回顧 2.1 理論框架 和相關研究；2.1.1 將介紹 Talmy（1975, 1985, 2000）的移動事件框架；2.1.2 將 介紹 Lakoff（1987）的放射形範疇結構；2.2 將回顧與移動事件框架相關之研究；
2.3 將回顧語意網絡建構相關的文獻；2.3.1 將介紹 Evans（2005）的原則性多義 理論；2.3.2 將回顧語意網絡的相關研究；2.4 將回顧「跑」的相關研究；最後，
2.5 將統整前人的文獻、提出相關分析不足之處，進一步帶出值得深入探討之議 題。
2.1 理論框架
2.1.1 Talmy（1975, 1985, 2000）移動事件框架
空間移動是人類最重要的經驗活動之一，從認知語意學的角度來看，Talmy
（1975, 1985, 2000）提出的移動事件框架理論（Motion event frame）是最全面也 最具體的。此位學者提及移動事件有四個主要的要素，包含位移主體（Figure）、 位移（Motion）、路徑（Path）、以及參照物（Ground），另外還有位移的方式（Manner）
以及位移的原因（Cause）兩個次要要素。詳細定義如〈表 3〉所示，移動事件框 架就是位移主體相對於某個參照點的運動，其過程包含了移動時的路線或方向。
〈表 3〉移動事件框架要素的定義
移動事件框架要素 定義
位移主體（Figure） 相對於參照物移動的主體 位移（Motion） 運動本身
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路徑（Path） 物體移動時的路線或方向 參照物（Ground） 位移主體移動時所參照的實體 位移的方式
（Manner）
位移主體移動的方式
位移的原因（Cause） 位移主體移動的原因
Talmy（2000）藉由以下的（2a）、（2b）、（2c）例子闡述移動事件框架中的不 同要素。在（2a）句子中，the pencil 是位移主體，而動詞 blew 是位移運動本身，
off 是移動的路徑，the table 則是移動時的參照物。此外，Talmy（2000）比較了
（2b）及（2c）的例子來解釋最後兩個次要素的差別，在（2b）裡，筆是以滾動 的方式移動（位移+位移的方式）；而在（2c）裡，造成桶子移動進倉庫的原因是 因為推的動作（位移+位移的原因）。
2. Talmy（2000）移動事件框架的例子：
（a） The pencil blew off the table. （鉛筆從桌子上被吹走）
[位移主體] [位移] [路徑] [參照物]
（b） The pencil rolled off the table. （筆從桌上滾下來）
[位移+位移的方式]
（c） I pushed the keg into the storeroom. （我將桶子推進倉庫）
[位移+位移的原因]
資料來源：Talmy(2000, II: p.26)例子(4)及 Talmy(2000, II: p.28)例子(m)
根據 Talmy（1975, 1985, 2000）提出的理論，我們發現移動事件框架可以提 供動詞較全面性的探討，藉由語言事實中不同要素的組成，能夠了解彼此間的語 意關聯。
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2.1.2 Lakoff（1987）放射形範疇結構
Lakoff（1987）指出範疇劃分（categorization）和人類的經驗息息相關，人們 會根據事物之間的共同點來劃分範疇，也就是所謂集合（set）的概念，屬於同個 範疇的成員間都是相互關聯的，而「放射形範疇結構」是由一個中心體（central meaning）和許多變體（variations）組合而成的連鎖性結構，彼此之間的連結是以 語意特徵的差異作為區別。在一個範疇中，中心體被視為最典型（prototypical）
的語意，接著向外延伸到不同變體，雖然彼此間的關聯無法經由特定規則預測而 來，但並不是隨意延伸，而是按照語言使用者對詞彙的認知來做語意相似性的區 分和推斷，越靠近中心體的變體共有特徵最多，較邊緣的變體相似的語意特徵較 少，最後會形成一個放射形結構的範疇圖像。
舉例來說，Norving & Lakoff（1987）建構了英文動詞 Take 的放射形範疇結 構。首先，作者發現 Take 共有七個義項，例子如下：
3. Take 的例子
（a）The baby took the toy from its mother.
（b）The messenger took the book to Mary.
（c）I took the book home.
（d）I took a punch at him.
（e）I took a punch from him.
（f）Sam took Sadie to the theater.
（g）I took a glance at John.
資料來源：Norving & Lakoff（1987, pp.199-204）
Norving & Lakoff（1987）指出 Take 有幾個基本的論旨角色（如〈表 4〉與
〈表 5〉所示），參與角色（participants）有主事者、來源、接受者、受事者以及
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工具，而佈景角色（settings）則有起點和終點，各個義項間的語意變化和論旨角 色的改變息息相關。
〈表 4〉 Take 的參與角色
參與角色 定義
主事者（Agent） 使一動作發生的主體 來源（Source） 事情的根源
接受者（Recipient） 接收或被給予某物的人 受事者（Patient） 受動作支配的人或事物 工具（Instrument） 用來運送受事者的工具
〈表 5〉 Take 的佈景角色
佈景角色 定義
起點（Origin） 一開始出現的位置 終點（Destination） 最後結束的位置
Norving & Lakoff（1987）認為 grab 是動詞最典型的語意（中心體），而中心 體與變體除了論旨角色的差異外，也分別參考以下幾種理論來做語意的區別，推 斷出向外延伸的方向與連結，進而畫出語意網絡圖：
4. Norving & Lakoff（1987）參考的理論：
（A）Image-schema transformation links（意象圖示）
（B）Metaphorical links（隱喻的關聯）
（C）Metonymy links（轉喻的關聯）
（D）Frame-addition links（附加框架）
（E）Semantic role differentiation links（語意角色的不同）
（F）Profile shift（語意的側重）
綜合以上理論根據，Norving & Lakoff（1987）建立出 Take 的放射形範疇結 構，如圖 2 所示：
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圖 2 Take 的放射形範疇結構圖像
SR: Semantic role differentiation links P: Profile shift
M: Metaphorical links, Metonymy links F: Frame-addition links
資料來源：Norving & Lakoff（1987, p. 205）
Norving & Lakoff（1987）對義項間的相關性作了以下解釋：首先，中心體的 位置是字典所示最典型的語意 grab，在上述的例子（3a）中，寶寶（主事者+接 受者）從媽媽（來源）那裡拿到了玩具（受事者），而玩具在整個事件中是從一 個起點移到另一個終點；根據語意角色的不同，從（3a）延伸出來義項（3b），在 例子中，傳信人（主事者）帶著書（受事者）一起從起點移到瑪莉那邊（接受者 +終點），可以發現這邊的方向和語意都跟（3a）的情況不一樣；接著，因語意側 重的不同，由（3b）往外延伸至（3c），例子：I took the book home，從原先側重 的是人（接受者）在的終點，變成側重於地點；而義項（3b）經由隱喻會延伸出 義項（3d），例子：I took a punch at him，是從來源域的 taking 映射到目標域的執 行一個快速有力的行動，原本來源域裡的接受者變成了目標域的受事者（他：被 打的人），且來源域裡的受事者變成了目標域裡的行動；義項（3d）經語意的不 同側重會延伸出義項（3e），例子：I took a punch from him，這邊是側重於強調接 受者，而背景化（backgrounded）了主事者；接著，義項（3c）因為附加框架因
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素會延伸到語意（3f），例子：Sam took Sadie to the theater，作者提及這裡附加了 The Going-to-Destination Schema，框架裡有兩個要素，一是目的地（電影院），二 是去目的地的原因（為了娛樂），而地點是用來代表事件目的的轉喻；最後，文 中發現原型義項（3a）和義項（3g）之間是隱喻關係，例子：I took a glance at John，
這邊表示感知就是接收（perceiving is receiving），是從來源域 receiving 映射到目 標域 percieving，從原本的主事者/接受者映射成了接收者（perciever），而受事者 映射成為感覺（percept）。
總結來說，Norving & Lakoff（1987）使用了許多理論框架來解釋英文動詞 Take 義項間的語意關聯，不僅展示了一詞多義與人們的認知息息相關，也展現了 放射形範疇結構的系統性和可信度，其背後是需要經過嚴謹的語意理論推斷而來。
以本節提及的理論為基礎，在接下來的 2.2 小節中，將回顧前人研究的相關文獻。