生涯轉換之契機及壓力

專電機科四年級開始的「專業證照」考試，至 83 年 9 月退伍前之短程目 標後，我的母親問起了我以下這段話，內容係：

考取這些專業證照能當公務人員嗎？這與你入伍前曾落榜的普通 考試「電力工程類科」有相關嗎？

母親的疑問讓我憶起孩童時期，……母親為讓父親能夠到鄉公所服 務擔任工友乙職而請託當時鄉長，未料這位地方首長竟然說出，這職務 很多人排隊，妳要提前（錢）來講，才有機會等語……。

對於母親的問起，我當時並未加以思索。只淡淡的回應說，應該對 退伍後找工作有加分效果吧！原來母親一直以來都殷切盼望著身為子女 的我們能以當公務人員為終身的職業。民國 83 年 9 月退伍後，投入廠房 電機修護工作，當下只想先有一份自給自足工作，不想增加家中負擔，

等到能經濟自主後，再來考慮準備國家考試。工作數月後，開始對於私 人企業三班制的輪班制度再三思索──「我要一輩子都要待在這裡嗎？」

不斷的深思我要如何改變現階段的自己，是否該朝自己初衷所訂目標繼 續待在業界，抑或成就母親心中一直都殷切盼望著子女能以當公務人員 為職業的目標而邁進。除此之外甫自臺灣省政府公路局退休鄰居吳叔叔 亦直言說：

你考的一些專業證照，雖然都是國家所核發的，但那是做苦力的 工作！現在的你還年輕有本錢能吃得了苦力，一但上了年紀後，

也許就會覺得力不從心了……。

這是首次有人對我所考取的專業證照提出否定之語。

須向專業電機補習班繳清學費後，先苦讀三個月的學科基礎後再參加學科筆試，及格後再苦練近四 個月的實務操作練習後，再至行政院勞工委員會所指定的「職訓中心」參加專業證照術科考試。當 時讀五專生的我為將來就業目的而努力付出學習，相信是現在在校學子應可作為學習借鏡之處！

對於他人直言斷語，我謙虛受教也積極思考未來方向，決定激勵自

努力「從新學起」數、理等學科，以便有實力來應試！

就在我準備國家考試期間，遇到交通部電信局因配合政府行政組織 精簡，擬將電信業務朝向民營化（公司化）經營。所以我當時準備報考 之「電信外線技術組別」類科，當年度就因此不再對外招考員工。精簡 組織後，則會將現行的「電信外線技術」全面改為對外委託³⁵方式營運。

歷經此種交通部電信公務機關因政府組織精簡政策³⁶的外在環境轉變，我 深刻體會到，考生欲參加國家考試，一定要選擇確定每年都會招考的類 科，以及經常性會開出職缺名額多的職系³⁷、職組³⁸來準備。

在此階段，我生命中的「重要他人」，是我的母親，在家母心中ㄧ直 殷切盼望自己的子女能以擔任公務人員為職業，所以我為了實踐她的心 願，盡力以公職為目標而邁進，也因而改變了我的想法與學習歷程。為 此，無論是在待人處事方面或在求學、求職等階段，對於雙親不時的耳 提面命與寶貴意見，我都謹記在心，不敢違逆，我的人生方向才不致有 任何差池。

35 此係指行政機關將權限委託民間團體或個人處理之意。依行政程序法第 16 條第 1 項規定，行政機 關得依法規將其權限之一部分，委託民間團體或個人辦理。

36 參見許南雄（2000），《行政學術語》，頁 107-108，臺北：商鼎文化。組織精簡係指機關組織限制其 單位或人力的增擴而採行機構精簡或人事減肥。由於各機關組織均依業務的擴充而不斷增設部門及 人力，故一般情況下，組織均趨於龐大，其後果即造成「帕金森定律」的病態。不僅員額驟增，也 形成人事費用的急驟增加，而未必有助於行政效能的提高。

37 依公務人員任用法第 3 條第 4 款，職系：係包括工作性質及所需學識相似之職務。

38 依公務人員任用法第 3 條第 5 款，職組：係包括工作性質相近之職系。