第一章 緒論
第二節 研究內容與方法
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第二節 研究內容與方法
本研究所採用的資料為中央研究院人社中心專題調查中心建置之「台灣教育長期 追蹤資料庫」資料，使用「台灣教育長期追蹤資料庫：第一波（2001）高中職五專學 生問卷資料（會員版）」及「台灣教育長期追蹤資料庫：第一波（2001）高中職五專 家長問卷資料（會員版）」資料作為分析，本節先敘述資料庫特性，再就研究內容進 行說明。
「台灣教育長期追蹤資料庫：第一波（2001）高中職五專學生問卷資料（會員 版）」及「台灣教育長期追蹤資料庫：第一波（2001）高中職五專家長問卷資料（會 員版）」問卷係以台灣 2001 年（90 學年度）就讀全國高中職、五專二年級學生（出 生年次為民國 73 至 74 年）為抽樣母體進行調查。此外，國內五專為五年學制，因未 來不必參與國內大學考試，學習課程領域較為專業，不像高中職課程設計以升學為主，
因此對於學業成績表現的衡量方法與高中職不盡相同，故本研究僅採用高中職階段學 生樣本做為探討對象。
所採用之資料庫係為家長與學生問卷資料，在學生問卷資料方面，問卷主題大 致可分為生活面、家庭面、學校生活、課外活動等方向。生活面包括生活作息與學校 作息、課後活動等；家庭面以學生與家中成員互動情形為主；學校生活包括學生對學 校評價、師生關係、交友狀況等內容；課外活動包含是否參加社團、中小學時期是否 有補習或請家教等主題；此外，亦對學生對自我心理狀態、學習及社交能力，以及自 我期許等面向進行調查。
學生家長調查問卷部分，問卷主要內容包括家庭基本狀況（管教方式、家庭氣 氛、家庭活動等）、關於家中受訪小孩狀況、先前教育階段情形（如國中時期學習、
交友與操行狀況等）、家庭與受訪小孩現在和學校的關係，以及對受訪小孩的期待等 主要內容。
對學生而言，因還沒接觸社會，生活範圍較為單純，只有家庭和學校生活，這
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然而，教育是否可使社會中經濟處於較弱勢的階級往上流動，或者家庭經濟處於 優勢的學生因教育資源較經濟弱勢的家庭豐富，反而會加大了階級間的差距，仍要視 各家庭個案及社會情況而定。國內外諸多文獻均對父母職業與家庭收入等家庭經濟背 景因素對於子女教育成就影響進行分析，惟因現今工商社會時代來臨，雙親因忙於工 作，陪伴子女時間日漸稀少，家人關係（如親子相處、父母是否參與學校活動等）亦 可能會對子女學業成績表現有影響能力。
此外，關於社會階級的定義，除可於經濟能力上作分別外，文化資本亦為衡量家 庭社會階級重要的因素之一。家庭文化資本為家中子女對於上層文化接觸程度最好的 衡量指標，家庭中若對上層文化了解越多，Bourdieu（1977）認為，子女談吐氣質、
藝文品味若越接近上層，較容易被崇尚上層文化的教師喜愛，覺得他們較聰明或較有 氣質，可能會給予較多的關照，亦可能對於學業成績有所影響，進而有利於未來的升 學，促使世代間的階級再製。本研究為了解家中文化資本對於子女教育表現的影響，
以家中父母看書頻率、是否訂閱外文雜誌刊物以及是否逛書店、看展覽、聆聽古典音 樂與觀賞表演等作為衡量家中文化資本，作為測量變項。
因此，本研究除將父母教育程度、職業類別、家庭總收入等家庭經濟背景因素納 入分析外，亦對親子關係以及家中文化資本對於子女學業表現的影響程度一併納入家 庭背景變項分析。
因升學主義的盛行，加上家長人人都有不能讓孩子輸在起跑點的思維，補習文化 日漸盛行，許多孩童甚至有自幼年時期即同時參加好幾個補習班，雖然近年有少子化 的情形，但補習班設立數目不增反減，依據教育部的統計資料顯示，全國登記立案的 短期補習班家數，自民國 94 年的 9,791 家，增加至民國 102 年的 18,840 家。台灣補 習事業蓬勃發展的現象，顯示台灣社會普遍認為，補習可增加自己在學業表現上的競 爭力，參加補習是否對高中職學生學業表現造成顯著性的正面影響，亦為本研究討論 的範圍。
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行為偏差的朋友而染上惡習的。許多父母為了讓子女在較好的學習環境，紛紛為自己 的子女選擇明星學校，目的即為讓自己的子女接觸到品行或是學業的朋友較好的朋友，
讓自己的子女更為優秀，抑或是從負面的角度來看，讓自己的子女較少機會接觸到品 行不好的朋友，也降低讓自己小孩染上惡習的機率。15~17 歲的高職中學生經歷國中 時期的叛逆，人格發展趨於穩定，已較具有判斷是非善惡的能力，然而，若結交到行 為偏差的朋友，是否真的會對學業表現有產生影響，亦是本研究有興趣的。
因此，本研究採用中央研究院人社中心專題調查中心建置之「台灣教育長期追蹤 資料庫」資料，使用「台灣教育長期追蹤資料庫：第一波（2001）高中職五專學生問 卷資料（會員版）」及「台灣教育長期追蹤資料庫：第一波（2001）高中職五專家長 問卷資料（會員版）」資料作為分析，以個人特徵、家庭背景及學生生活與行為三個 架構，先以敘述統計分項討論各種變項對於學生成績數值分佈值，觀察各種因素對於 學生成績表現的影響，先以 Logit Model 實證模型分析，再以 Ordered Probit Model 進 行實證結果穩健性檢驗（Robustness Check），分析高中職學生成績表現的影響因素及 程度。
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