第五章 結論與建議
第一節 結論
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第五章 結論與建議
第一節 結論
本研究採用「台灣教育長期追蹤資料庫：第一波（2001）高中職五專學生問卷資 料（會員版）」及「台灣教育長期追蹤資料庫：第一波（2001）高中職五專家長問卷 資料（會員版）」資料庫，經整理後樣本數共計 9,750 筆。本研究實證方法採用 Logit Model 作實證模型分析 ，再以 Ordered Probit Model 進行實證結果穩健性檢驗
（Robustness Check），以控制各種類型變項探討各種因素對於高中職學生學業成績表 現的影響程度，敘述統計及實證結果可歸納整理如下：
壹、 個人特徵變項
本研究發現高中職階段的女學生相對於男學生有顯著較差的學業表現，此結果與 Guilford（1971）、Tyler（1965）以及 Maccoby（1966）發現兒童後期男性智力優於女 性有相關。然而本研究結果與國內文獻（張春興、陳李綢，1978：21-33）指出國小 男性與女性成績無顯著差異，且也並未發現學科類別的性別關連現象相異；亦與研究
（陳義汶、呂佳陵，2012：121-145）發現國中每一年級的不同性別學生的成績並無 顯著差別的結論相異，究其原因可能為上述兩文獻係使用國中小作為樣本，而本研究 係以高中職學生做為樣本，智力發展經過學習已有男性與女性的差別，又綜合分析能 力測驗成績包含評估一般、數學、語文及科學能力，因數理方面能力占綜合分析能力 測驗成績較高，使女學生相對於男學生有顯著較差的學業表現。
有關曾經或現在就讀資優班是否會對學生學業成績有影響，本研究發現，現在或 曾經有就讀過資優班的學生，有顯著較好的學業成績表現。此研究結果與曾晏慧（2005：
113-132）、Terman（1959）、Stanley（1983：11-25）、林怡秀（2001：13-17）進行的 資優生教育追蹤的研究結果相同。
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貳、 家庭背景變項
有關手足數目對於學生學業成績表現的影響，本研究發現，手足數目對於子女學 業成績表現有負向的影響，且非常顯著，與國外文獻提出的「資源稀釋假設」論點相 同（Blake, 1985: 84-94 ; Downey, 1995: 746-761），亦與吳慧瑛（2007：109-143）以及 Parish & Willis（1993: 863-898）發現一致。
由本研究實證結果可知，不管有無控制其他變數，雙親教育程度對於高中職子女 學業成績有非常顯著且正向的影響，此與 Lien, Wu & Lin（2008: 408-421）指出「雙 親受教育年數較高者，其子女有較高的機率有較好的教育成就」有相同的結論。亦與 薛承泰（1996：49-84）研究結果指出，父母教育程度對子女教育成就皆有影響論點 方向一致。
家庭每月收入可反映家庭教育資源，本研究發現，家庭每月收入較多對子女學業 成績表現有正向的影響，且非常顯著。與 Datcher（1982: 32-41）、Sandefur, McLanahan
& Wojtkiewicz（1992: 103-121）認為家庭所得對孩童教育成就有顯著的正向影響效果 結論一致。
由本研究實證結果可知，親子關係對於子女學業成績表現無顯著影響，與國內外 文獻研究結果之「子女的學業成就、領導和創造性思考與溫暖的、接受的、了解的和 賦予自主的親子關係成正相關」結論相異，推論於實證模型中親子關係的效果可能被 其他變數的效果所抵消。
此外，有關父母閱讀頻率對於子女學業成績影響，實證結果，皆得到父母閱讀頻 率低對於子女學業成績表現有顯著負向影響的結論，但都是不顯著的，與黃敏雄（2008：
1-44）發現家中書籍數量對於學生數學成績影響呈現直線關係結果相異。
本研究結果發現，家庭文化資本對其子女學業成績表現有正向的影響，且非常顯 著； Bourdieu（1977）認為家庭中文化資本愈豐富，對上層文化了解愈多，其子女 談吐氣質、藝文品味若越接近上層，較容易被喜愛，覺得他們較聰明或較有氣質，可 能會給予較多的關照，亦可能對於學業成績有所影響，進而有利於未來的升學，促使
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世代間的階級再製，與本研究結論相同。
參、 學生生活與行為變項
有關學生補習是對學業成績表現的影響，由本研究敘述統計以及實證結果可知，
補習時間愈長或補習花費愈多，對其子女學業成績表現有正向的影響，且非常顯著；
惟江芳盛（2006：131-148）以國中一年級學生作為樣本，發現補習時數和學習表現 之間呈現曲線的關係，每周補習時間在 8 小時以下，補習時數和學業表現呈現正向關 係，但若每周補習時數超過 12 小時，則學業成績將反而降低；推測與本研究結果有 些微差異的原因，係為所選取之樣本年齡不同，高中職二年級學生相較於國中一年級 學生雖面臨較大的升學壓力，但心智已較為成熟，對於學習較為自動自發，也較少有 彈性疲乏的情形。
許多學生因為家中經濟因素、亦或是想拓展視野而在學生時期利用課餘時間打工，
本研究發現，高中職學生打工對於學業成績表現，有相當顯著且負向的影響；此與楊 睿哲（2008）發現高中求學階段在學打工行為與進入普通大學就讀呈現負向的關係的 結論相同，其因可能為高中職學生打工大多因為經濟狀況而必須打工，非為如大學生 係為豐富生活或是增加工作經驗而打工，又升學壓力較為繁重的高中職學生打工，可 能會占用讀書時間，因而影響學業成績表現。
高中職學生經常藉由參與社團活動增加自己對興趣知識領域的探討，也藉由學生 社團團體認識志同道合之朋友，豐富自己的視野，本研究以高中職二年級學生為樣本 進行研究，發現學生參加社團以及校隊培訓活動，對其學生成績有正向的影響。此與 Stearns & Glennie（2010: 296-309）與吳淑女（1994：24-29）的研究結論相同。
許多研究指出，有正向同儕關係的學生，通常有較好的學業能力與成就。（Derosier, Kupersmidt & Patterson, 1994: 1799-1813）本研究係對結交行為偏差朋友是否會對高中 職學生學業成績有影響，研究結果指出，若結交行為偏差的朋友（常抽菸、喝酒或吃 檳榔的，曾經被學校記過或警告的），對學業成績有負向的影響，且非常顯著。顯示 高中職階段的學生，其同儕類型對自身學業成績表現的影響甚大。
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