研究內容與流程

壹、研究內容

本研究旨在了解台東縣六年級學童的鄉土知識及鄉土認同的現況、差異性關聯性及 其影響因素，故採用問卷調查法進行實證的蒐集，由研究者委託學校老師進行施測，樣 本數有600 人故採抽測方式全面施測。研究工具採用自編之鄉土知識及鄉土認同量表以 蒐集學童現況之資料，並運用「社會科學統計套裝軟體」（Statistical Package for the Social Science，簡稱 SPSS）、t 考驗、單因子變異數分析、相關分析，以比較不同背景變項的 台東縣六年級學童在鄉土知識及鄉土認同上之差異性與關聯性並探討其影響因素。

貳、研究流程

本研究之實施流程分為六個階段，分別是：蒐集文獻資料、研究工具的編定、預試 與施測分析、正式問卷的施測、資料分析與討論、撰寫論文。

流程圖如圖3-4-1 所示，詳細說明如下：

一、蒐集文獻資料

研究者自 2005 年九月即開始尋思研究主題，經常至台東大學圖書館蒐集資料，並 考量自己的專長及能力訂定研究主題，在確定研究主題後，本研究開始進行國內外文獻 資 料 的 蒐 集 工 作 ， 並 上 教 育 文 獻 資 料 庫 ERIC （ Educational Resources Information Center）、中華博碩士論文摘要、中華期刊論文索引等系統查詢、蒐集國內外有關鄉土知 識及鄉土認同之研究文獻，加以閱讀、整理，以確定研究題目內容，並建構背景變相與 研究架構，開始撰寫論文研究計畫初稿。

二、研究工具的編定

依據蒐集到的文獻資料彙整及根據本研究目的，進行鄉土知識及鄉土認同量表的編 制工作，初稿完成後、經教授指導及文專家、學者對國小鄉土教材之提供，對不適宜的 題目進行修改，以完成正式之預式問卷。

三、預測與施測分析

編制問卷之後，經由專家檢核進行預試，預試的目的在於確認自編的試題其適當性 與可用性，並透過試題分析、效度分析及信度分析，將不適切的題目刪除或修正後作為 正式問卷之依據。

四、正式問卷的施測

本研究問卷經專家審查、預試分析後，編成正式問卷。本研究採取抽樣方式對台東 縣縣立國小六年級樣本數進行施測，由研究者先與受測學校聯絡安排正式施測問卷的時 間，然後研究者委託班級導師施測。

五、資料分析與討論

在施測完畢後，將所得資料進行分析，先行剔除無效問卷再將有效問卷之原始資料 輸入電腦，運用SPSS for windows 12.0 版套裝軟體，進行資料整理與分析來探討受 測之學童對鄉土知識與鄉土認同之相關性與差異性

六、撰寫論文

就問卷資料統計結果進行分析、陳述與討論，以求得研究發現結論，並對本研究不 足之處提出建議，再與指導教授討論、修正確定研究報告內容無差異撰寫成正式論文。

蒐集文獻資料

編製鄉土知識量表 編製鄉土認同量表

專 家 檢 核

預 試

項目、效度、信度分析

修 正 問 卷

正 式 施 測

分析與討論

撰 寫 論 文

圖3-4-1 研究流程圖 確定研究主題