研究動機

在研究所就讀期間，研究者於社會福利機構中擔任志工，協助教導單親的兒 童課業，從志工的經驗中，研究者看到為了孩子奔忙接送的單親家長，在工作結 束之後至社會福利單位接回孩子，研究者發現對於單親家長而言，親屬的支持是 非常重要的，因為在社會福利單位中，有些學童是有親戚可以協助照顧的，可能 是阿嬤、阿姨，這樣的孩子相對於只有單親家長照顧的學童來說幸福許多，對於 孩子的照顧，是單親家庭要面對的挑戰，而從研究者的經驗中，有親屬的支持與 協助將增加單親家庭的力量。

在研究者個人經驗中，研究者本身是單親媽媽，和親屬生活在一起，受到許 多支持照顧，這樣的個人經驗，讓研究者體會到單親家庭若有親屬的幫助，可以 減少許多磨難，不論是子女照顧或居住上，若有家人的協助，生活會變得容易許 多，因為研究指出女性單親家庭的經濟狀況，普遍比男性的單親家庭缺乏優勢，

更遠遠落於雙親家庭之後(鄭麗珍，1999)，研究者的個人經驗亦引發研究者對於 形的情緒支持與認同，亦能夠減輕其心理壓力(林玉英，2010)。故研究者與深入 探討親屬對其單親家庭之家人的支持與人際溝通情況。

貳、單親國小學童的照顧需求

研究中指出生活品質降低是單親所造成的立即衝擊之一，尤其是女性戶長單 親家庭，單親會使該家庭落入經濟不利的情況(彭淑華，2002)，在社會福利機構 的志工經驗，讓研究者發現，單親兒童上了國小，需要人照顧的需求多，因為國 小時期的單親兒童需要人指導作業，因為成長的心理調適，更需要家人的關心與 照顧，楊懿恬、高淑芳(2012)指出不安全的親子關係，是種具破壞性的互動關 係，會給小孩帶來長久的傷害與創傷，會影響到孩子的個人特質、自我價值、自

雖然近年來探討國小單親兒童的相關文獻資料不在少數，但單親家庭中仍有 許多可以探討的面向，相關研究指出女性的單親家長最常且最優先尋求協助的對 象，主要是自己的原生家庭的親屬，又以求助於父母者最多，接著是向手足尋求 協助(鄭麗珍，2002)，由此可知單親家庭與親屬保持正向互動的重要性。

在非正式支持中的人際網絡關係面向主要是以家人所提供的支持為主(林玉 英，2010)，成為單親家庭已是無法逆轉的事實，在這種情況下，會產生各種衝擊 和生活上的問題，當家庭有了問題，家庭成員間應當互相依賴，互相尋求秩序與 規則(轉引自張承漢，1995)，找到家庭成員間的凝聚力，並藉由各種社會的資源 及正式、非正式的資源的協助，以讓單親家庭有正常的生活狀況，故研究者認為 可以從特定的方向來研究探討，鑑於對於單親家庭來說，親屬的支持如此重要，

而多數研究是從單親家長的角度去看親屬給予自己的支持和互動(彭淑華，2005；

鄭淑文，2005；蔡晴晴，2001)，對於有單親家屬的其他家人的態度之研究少見，

故研究者試圖從親屬的角度去探討其面對單親家庭之態度。

因此，研究者在回顧關於單親議題的相關研究之後，欲從親屬角度瞭解國小 學童單親家庭所需之支持為何，以及從親屬角度瞭解單親國小學童之照顧需求為 何，並瞭解親屬支持對國小學童單親家庭之重要性與影響。其主要動機內涵如下 列敘述：

一、 從親屬角度瞭解國小學童單親家庭所需之支持為何。

二、 從親屬角度瞭解單親國小學童之照顧需求為何。

三、 瞭解親屬支持對單親家庭與其子女之重要性與其影響為何。