研究動機

本章主要是敘述本研究的研究動機，再根據研究動機列出研究目的、待答問 題，並針對重要的研究變項進行名詞釋義。

第一節 研究動機

近年來，自閉症學生的人口數有迅速增加的趨勢，國內自閉症中學生逐年有 14%至30%增加率（羅清水等人，2003-2012），投入自閉症的研究，刻不容緩。

自閉症者主要的障礙就在於人際關係困難，他們在社會互動能力有「質」的 缺損，缺乏社會或情緒的交流能力，以及無法建立與發展年齡相當的同儕關係(APA, 2000)。Attwood(2007)曾提到他們常以一種不按常規或特異的方式玩耍，且明顯的 固執行為、自我中心，別人很容易受不了他們喃喃自語，或滔滔不絕談自己特別 有興趣的事物。自閉症者幾乎沒有真正的朋友，年紀稍長的會感覺到這種孤立，

想與其他同年齡的人有更多互動，卻因為僵硬與不成熟的社交技巧，經常被排拒。

Myles與Simpson(2003)也曾提到自閉症者雖想要與他人建立友誼，卻因不知如何交 友，以及在團體中無法理解互動的潛規則與遵守一般交朋友的默契（譬如分享、

有來有往以及合作等）。再加上敏感、容易緊張的特性，使得心理壓力升高進而造 成情緒失控，因此學齡階段的自閉症者常容易成為同儕捉弄、欺負與取笑的對象，

儘管如此他們仍渴望能順利的融入團體，找到朋友(Attwood, 2007)。

此外，自閉症者情緒敏感、容易緊張，雖然他們智力是正常的，但他們通常 不太會透過聲音、姿勢顯露他們的緊張。結果由於身旁的人無法覺察到他們的不 愉快，同時他們自己無法控制不舒服的狀況，以致於這樣的負面情緒可能升高到 爆發點。此外，雖然他們在社會性方面有困難，但有些自閉症者很痛苦的知道自 己與其他同儕的不同，因此，自閉症者的低自尊及低自我概念是很普遍的，而這 些問題在青少年與青年前期特別的明顯 (Myles & Simpson, 2003) 。

自閉症者除了面臨上述的困難之外，Kim等人甚至發現與1751個社區的一般青

少年相比，高功能自閉症或亞斯伯格青少年（高功能40人，亞斯伯格19人，兩者 統合計算）罹患情感性疾患與焦慮性疾患的比率顯著較高(Kim, Szatmari, Bryson, Streiner, & Wilson, 2000)。Howlin回顧了自1944年亞斯伯格醫生以來到最近的35篇 報告，關於14歲以上的200位自閉症光譜障礙（Autistic Spectrum Disorders，簡稱 ASD）青少年共病精神疾病，其中指出最常見的精神醫學狀況往往和憂鬱症或焦 慮症有關（包括輕鬱症、雙極性疾患、憂鬱合併焦慮、嚴重社交畏縮、自殺），

而憂鬱、焦慮性問題佔總個案數的56% (Howlin, 2004)。

如前所述，自閉症者面臨較多的人際困難，亦暴露在較高的情緒疾患風險下，

感受到較少的壓力，降低壓力所帶來的不利影響(Deaner & MaConatha, 1993)。而 在生活品質方面，幽默感具有正向提升作用，可使人們以正向的態度面對人生與 自我(Kuiper, Martin, & Dance, 1992)。也有學者認為幽默創造或幽默欣賞，可以釋 放個體心中的衝動攻擊及焦慮情緒(Gelkopf & Sigal, 1995)、減低憂鬱症狀(Yovetich, Dale, & Hudak 1990)。

綜觀上述，我們不難發現幽默不但能降低人際衝突帶來的焦慮、促進人際關 係、提升正向的感覺；在面對壓力情境時也有助於認知轉換，減少焦慮、沮喪、

緊張與無助感；更能調節負面情緒，促進心理與身體健康。

然而，自閉症者究竟有沒有幽默的能力呢？亞斯柏格醫師本人以接觸過的二 百多位個案歸納出他們其中一個主要特徵就是缺乏幽默感(引自Samson &

Hegenloh, 2010)。但在教學現場中，研究者卻有不同的觀察與發現，自閉症青少年 他們也會試著運用幽默表達來建立人際關係，但有些似乎較流於制式化，例如模

仿著電視廣告、分享謎語式笑話，而有些自閉症青少年會做一些幼稚或不合乎情 Samson 與 Hegenloh (2010)嘗試探討亞斯伯格症的幽默理解與欣賞研究（亞斯樣本 19 位）。國外如此，國內學術界的相關資料更是十分缺乏，僅有黃瓊慧（2010）

除了幽默以外，本研究同時也關心自閉症青少年的嘲笑風格。嘲笑是一種普

（false victim mentality），其中最大的原因在於，亞斯伯格症的學生通常無法分辨 無傷大雅的玩笑話與惡毒的恥笑。他們只照字面上的意思解釋，無法瞭解複雜的 細微差異，因此會讓單純的玩笑被誤會成故意傷人（王慧婷，2010）。易言之，自 閉症者對於他人的笑與一般同學相較起來似乎較為敏感或易擴大解釋，但目前國 外只有 Samson, Huber 與 Ruch (2011)的亞斯伯格症的嘲笑風格研究，而在國內並無 實徵性的研究瞭解自閉症者是否比一般同學較害怕被笑。

美國心理學會（American Psychological Association）即將問世的精神疾病診斷 與統計手冊第五版（DSM-V）中，自閉症與亞斯伯格症皆屬於自閉症光譜障礙

（Autism Spectrum Disorder, 簡稱 ASD）。也就是說過去研究中最常被比較的自閉 症、亞斯伯格症，都將統稱為自閉症光譜障礙（巫唐孟、陳秋坪、王志中，2012）。 因此本研究將亞斯伯格症與高功能自閉症的青少年，以「自閉症青少年」統稱之。

幽默似乎擁有相當大的潛力豐富自閉症者的生命 (Van Bourgondien&

Mesibov, 1987) ，而國內外學術界的自閉症與幽默的研究卻是少之又少。因此本研 究想透過量化方式研究自閉症青少年的幽默理解與欣賞、幽默風格及嘲笑風格，

深入了解自閉症青少年在不同類型的笑話上，其幽默理解與欣賞上是否與一般青 少年有所不同？在幽默風格與嘲笑風格與一般青少年有何差異？希望透過對這些 方面的研究，能在未來運用幽默引導出對自閉症者適當的協助。