研究動機

第一章 緒論

本研究旨在探討教師以流行歌曲為素材，進行國中直笛教學學生學習表現之 分析。本章共分成三節，第一節為研究動機；第二節說明研究目的與問題；第三 節針對重要名詞加以釋義。

第一節 研究動機

臺灣早期音樂課程以教唱歌曲為主，在民國 51 年時頒布《初級中學音樂課 程標準》後，開始加入簡易的器樂教學；民國 72 年配合國民教育法增列「美育」

目標的措施，全面修訂《國民中學音樂課程標準》，加入直笛、吉他、中國樂器 等器樂教學，正式將直笛納入七年級的樂器教材綱要（教育部，1983）。民國 83 年修正頒布，其教材綱要則明定以中音直笛為國中學生主要學習樂器。民國 97 年所公佈之《藝術與人文學習領域課程綱要》，附錄部分增列了教材內容；國中 階段在音樂方面提到「以模仿或視譜等方式，演奏多種文化風格的樂曲」（教育 部，2008）。民國 104 年 8 月公告的《十二年國民基本教育藝術領域課程綱要草 案》，第四階段學習表現中提到「能依據樂譜標示並回應指揮，進行演奏」（教育 部，2015）。從民國 97 年開始之課程綱要，雖未明確規範直笛為國中必要學習課 程，但課綱中意味著演奏教學仍為國中學生重要的學習課程之一。直笛是入門簡 單又適合學生學習音樂的樂器，加上攜帶方便、價格便宜、易於吹奏、保養簡單

（邱家麟，1985；楊文碩，2004），因此成為大部分學生皆能接受的樂器，所以 適合在學校教育中推廣。研究者擔任國中音樂教師已屆十年，在直笛教學過程 中，發現國小畢業會吹直笛的學生比例逐年下降，加上剛升國中的學生必須從吹 奏已久的高音直笛轉變成中音直笛，在吹奏與學習上易有挫折感，進而對音樂學 習缺乏動機；同時臺灣教育長期受制於升學主義影響，學校教育偏重智育教學忽 視美育方面的人文教學，這種風氣無形也讓國中學生內心忽視音樂的重要，因此 提升學生學習動力，是現在重要的課題。

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隨著科技的進步，流行音樂的傳播已隨著網際網路無遠弗屆地流通，使得人 們接觸與選擇音樂的方式更加便利，很快地深入人們的生活，再加上流行音樂具 有旋律簡單、通俗易懂、輕鬆活潑、歌詞內容貼近生活的優點，表達出人們日常 生活的情感體驗，同時流行音樂強調自我、易於溝通交流，更加符合青少年喜歡 表現自我的特質和心理需求。欣賞流行音樂對青少年來說，在發展社會認同、形 成人際之間的關係以及調節情感和情緒上十分重要，透過其偏好的音樂表達其態 度，並能藉此認識自我、了解他人並且融入社會（蘇郁惠，2005）。藉著這樣的 社會心理功能，流行音樂成了一項在青少年同儕中溝通的工具。同時對於音樂理 論了解不深的學生來說，流行音樂的學習演唱或演奏起來是較為容易的。Cooper

（1991）於《音樂教育者期刊》（Music Educators Journal）上發表的文章指出，

流行音樂的歌詞不論是在音樂科、社會科、人文學科、甚至國語科，皆可以作為 學生學習之刺激，並引起討論的氣氛。在引導學生學習音樂時，若適度以學生所 偏好的流行音樂進行教學，對學習成效必有助益。

自直笛引入國內音樂教育開始，其相關研究逐年增加。1991 年吳舜文的「國 中直笛教學之探究」，是有關直笛教學的第一篇研究論文。之後至 2002 年，相關 研究數量開始增加，直至 2015 年，國中小直笛教學之相關研究共有 68 篇，顯示 此議題相當受到重視。所研究的方向包含直笛對音樂教學的價值與功能、直笛教 材的分析、不同的教學方法對學習興趣與學習成就的提升、直笛教學情形的調 查、直笛教學的評量方式等；而在直笛教學的策略方面，曾以資訊科技、教學策 略運用、多媒體教學、合作學習、學習檔案、各種教學法等為題。由此可見，在 這些相關文獻中，許多研究者曾嘗試各種不同的教學方式，以提升學生學習直笛 的成效。

針對國內流行音樂運用於國中小音樂課程之相關研究，自陳姿光（1998）研 究開始，共有 18 篇；以國中生及國中音樂教師為主要研究對象有 7 篇，當中陳 姿光（1998）為第一位開始應用流行音樂於國中教學，其實驗結果表示在音樂要

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素辨識能力、音樂要素學習遷移成效有幫助。以國小生為研究對象有 11 篇，其 中有王瑞蓮（2011）指出以流行音樂融入音樂課程之教學，對學生在音樂學習成 就與音樂學習態度，是有助益的。這 18 篇中，概論音樂教學有 6 篇；應用在音 樂欣賞教學有 3 篇；音樂創作上有 3 篇；直笛教學有 3 篇；節奏教學有 1 篇；美 感判斷 1 篇；流行歌曲偏好有 1 篇。其研究方法而言，使用實驗研究法及行動研 究法最多，各有 7 篇；其次為調查研究 3 篇；質性研究 1 篇。不論運用哪一種 變項研究，所有研究結果均表示將流行音樂應用在音樂課程中，確實能提升學生 的學習興趣、動機、成就等。針對流行音樂運用於直笛教學的研究僅有 3 篇，且 研究對象集中於國小生，國中生皆未出現研究，顯示出流行音樂運用於國中直笛 教學有其研究之必要性。

為了培養學生主動探索、獨立思考的能力，便強調能以多元的教學方式來引 導學生思考與學習，以及學習模式與學生生活經驗結合，都是現在重要的課題。

研究者發現近年音樂教材有許多改變，以學校各版教科書內容觀之，無論是歌 唱、樂器或欣賞等活動，流行音樂曲目已有明顯增加之趨勢，顯示將流行音樂運 用在直笛教學中，能引發學生高度興趣。2015 年開始，文化部從國小階段增列 流行音樂課程，顯示出流行音樂的重要性已逐漸提升。研究者期望能透過運用流 行歌曲於國中直笛教學之探究，在教學實務中挑選學生生活周遭常出現的歌曲或 是自己喜歡的歌曲，經由設計，讓學生學習到直笛演奏樂器之能力；並提昇學生 學習直笛的態度及成效；同時提高學生對流行音樂學習的認知，使其在吹奏流行 歌曲之餘，亦能了解音樂之要素；更希望學生對音樂能產生新的學習態度，讓學 生意識到音樂文化的多元性、豐富性及其社會性，使其學習更有動力，發自內心 喜愛音樂，進而願意親近音樂。

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