研究動機與目的

第壹章 緒論

本 研 究 主 題 是 印 尼 僑 生 的 族 群 文 化 認 同 與 來 臺 學 習 動 機 的 關 聯 研 究 。 來 臺 升 學 的 印 尼 僑 生 人 數 僅 次 馬 來 西 亞 、 香 港 澳 門 地 區 的 僑 生 人 數 。¹中 華 民 國 政 府 為 了 讓 華 人 子 弟 在 僑 居 地 保 存 並 延 續 中 華 民 族 文 化 ， 改 善 華 人 在 僑 居 地 的 社 會 地 位 ， 協 助 僑 居 地 的 各 項 經 濟 建 設 ， 以 促 進 當 地 社 會 繁 榮 與 進 步 。 過 去 為 了 讓 印 尼 華 人 認 同 印 尼 ， 印 尼 政 府 採 取 強 制 性 的 華 人 同 化 政 策 ， 政 策 內 容 之 一 是 禁 止 學 華 文 。 印 尼 華 人 不 能 在 國 內 學 中 文 ， 華 文 能 力 不 佳 ， 但 他 們 卻 選 擇 來 臺 就 讀 大 學。現 今，印 尼 政 府 已 開 放 華 人 學 習 華 文 ， 來 臺 升 學 是 否 與 本 身 族 群 文 化 認 同 有 關 ， 二 者 之 間 的 關 聯 是 本 研 究 所 要 探 討 的 核 心 問 題 。

第一節 研究動機與目的

二 十 一 世 紀 是 印 尼 華 人 的 新 契 機 。 自 1965 年 蘇 哈 托 執 政 後 ， 印 尼 華 人 受 到 同 化 政 策²的 影 響 ， 不 允 許 華 人 閱 讀 華 文 報 刊 ， 接 受 華 文 教 育 ， 慶 祝 與 華 人 有 關 的 節 日 。 種 種 的 限 制 讓 印 尼 華 人 對 自 身 認 同 慢 慢 淡 化。1998 年 印 尼 遭 受 亞 洲 金 融 風 暴，經 濟 跌 落 谷 底 ， 連 帶 發 生 排 華 暴 動 的 悲 劇，最 終 讓 執 政 32 年 的 蘇 哈 托 倒 臺，繼 任

1 根據僑委會的統計資料，以 102 學年度為例，僑生人數共有 18,068 人，其中馬來西亞 人數一共是 5,393 人，澳門 4,495 人，香港 4.144 人，印尼 871 人。資料來源：僑務委員 會，2015，〈97-102 學年度全國各級學校亞洲前五大地區在學僑生人數統計─地區別〉。網 址：http://ocs.ocac.net/Pages/ashx/File.ashx?FilePath=~/File/Attach/2535/File_1570.doc。 (瀏 覽日期：2015 年 5 月 8 日)

2 1966 年，蘇哈多對印尼華人採取強迫性的同化政策。他以“土著”為“國族”的模式,視華 族文化為外族文化，不能成為所謂“印尼文化”的組成部份。1966 年-1967 年之間，為了實 施同化政策，共制定 4 個總統決定書，法規文號是 : No.127/U/Kep/12/1966 關於華人改 名字法令, 總統指令書 No. 14/1967 關於華人宗教信仰, No.37/U/IN/6/1967 關於華人移民 和國籍問題, No.240/1967 關於印尼華人基本政策。參考：文峰，2008，〈語言政策與國家 利益-以印尼華語政策的演變為例〉。《東南亞研究》第 6 期，頁 82。

2 的 執 政 者 逐 漸 對 華 人 政 策 進 行 改 革 。

為 了 族 群 團 結 ， 加 上 中 國 崛 起 ， 繼 任 的 印 尼 總 統³哈 比 比 (Habibie) 、 瓦 希 德 (Abdurrahman Wahid) 、 梅 嘉 娃 蒂 (Megawati Soekarno Putri)、蘇 西 洛 (Susilo Bambang Yudho yono) 對 華 人 政 策 採 取 開 放 措 施 ， 如 ： 允 許 華 人 開 辦 學 校 、 發 行 華 文 報 刊 、 播 送 電 視 節 目 、 華 人 可 參 加 政 黨 等 。 1998 年 後 ， 十 幾 年 來 華 人 報 刊 雜 誌 多 元 化 ， 華 人 節 慶 活 絡 登 場 ， 華 文 教 育 也 蓬 勃 發 展 。

同 化 政 策 解 除 後，新 一 代 印 尼 華 人 的 族 群 文 化 認 同 與 學 習 華 文 的 議 題 受 到 國 內 學 者 的 關 注 ， 陳 雅 莉⁴對 後 蘇 哈 托 時 期 雅 加 達 地 區 的 華 裔 印 尼 人 教 育 選 擇 議 題 進 行 研 究 。 魏 愛 妮⁵探 討 現 今 的 雅 加 達 華 裔 的 印 尼 華 人 認 同 ， 研 究 一 致 發 現 蘇 哈 托 時 期 實 施 同 化 政 策 長 達 32 年，雅 加 達 華 人 的 文 化 認 同 已 逐 漸 淡 化，但 因 為 近 年 在 全 球 掀 起 華 語 熱 的 風 潮 ， 加 上 印 尼 政 府 對 華 人 政 策 的 鬆 綁 ， 使 印 尼 人 (華 裔 和 印 尼 當 地 人 )學 習 華 文 的 人 數 愈 來 愈 多 ， 華 文 補 習 班 如 雨 後 春 筍 般 設 立 ,華 人 家 長 對 子 女 接 受 華 文 教 育 非 常 重 視 。研 究 也 發 現 ， 大 部 分 華 人 學 習 華 文 的 目 的 是 以 未 來 的 就 業 為 考 量 。 這 些 研 究 表 現 出 印 尼 華 人 社 會 的 變 化 ， 但 筆 者 認 為 上 述 的 研 究 受 地 區 限 制 ， 僅 能 代 表 首 都 地 區 的 華 人 觀 點 ， 而 來 臺 就 讀 大 學 的 印 尼 僑 生 來 自 印 尼 各 地 ， 因 此 筆 者 希 望 透 過 在 臺 灣 來 自 印 尼 各 地 的 印 尼 僑 生 ， 瞭 解 新 一 代 的 印 尼 華 人 族 群 文 化 認 同 程 度 。

3 自從印尼獨立以來，共有七位總統上任，分別是：1. 蘇加諾 (Sukarno)任期是 1945-1967，

2. 蘇哈托 (Suharto) 任期是 1967-1998，3.哈比比 (BJ. Habibie) 任期是 1998-1999，4.瓦 希德 (Abdurrahman Wahid) 任期是 1999-2001，5. 梅嘉娃蒂 (Megawati Soekarnoputri) 任 期是 2001-2004，6. 蘇西洛 (Susilo Bambang Yudhoyono) 任期是 2004-2014，7. 佐科威 (Joko Widodo) 任期是 2014~至今。參見： http://zh.wikipedia.org/wiki/印度尼西亞總統 (瀏 覽日期：2015 年 6 月 1 日)

4 陳 雅 莉 於 民 國 93 年 撰 寫〈後蘇哈托時期華裔印尼人教育選擇之研究：「原鄉化」、「在 地化」、「國際化」？─以雅加達地區為例〉的碩士論文的學者。

5魏愛妮於民國 101 年撰寫〈印尼華人的文化認同與同化政策下的華語教育研究─以雅加 達華族大學生為例〉的碩士論文的學者。

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關 於 印 尼 僑 生 來 臺 升 學 概 況 ， 中 華 民 國 政 府 自 遷 臺 以 來 ， 為 了 弘 揚 中 華 文 化 ， 爭 取 支 持 ， 對 華 僑 事 務 非 常 重 視 ， 特 別 是 華 僑 教 育。為 了 解 決 華 僑 子 弟 的 升 學 困 擾，特 擬 定 了「 僑 生 回 國 升 學 」 措 施 。 在 針 對 印 尼 華 僑 的 部 分 ， 因 同 化 政 策 的 緣 故 ， 印 尼 華 人 的 華 文 能 力 與 其 它 地 區 的 華 人 如 馬 來 西 亞 、 港 澳 等 地 相 比 ， 程 度 不 足， 為 了 鼓 勵 印 尼 僑 生 回 臺 升 學， 自 民 國 73 年 起 開 辦 了「 印 尼 僑 生 來 臺 升 讀 大 學 校 院 的 輔 訓 班 」，輔 導 印 尼 僑 生 的 課 業 和 生 活 適 應 。 雖 然 曾 在 97 學 年 度 停 辦，但 在 101 學 年 度 已 復 辦。根 據 102 年 的 僑 生 人 數 統 計 ， 印 尼 僑 生 人 數 共 計 871 位 。

目 前 國 內 針 對 僑 生 的 研 究，多 數 以「 生 活 適 應 」、「 學 業 成 就 」、

「 文 化 衝 突 」導 向 為 主 。「 生 活 適 應 」、「 學 業 成 就 」探 討 僑 生 來 臺 就 學 的 生 活 適 應 問 題 和 解 決 策 略 之 分 析 ， 如 ： 徐 昌 燕 (2006)〈 大 學 僑 生 成 功 適 應 歷 程 之 質 性 研 究 〉； 吳 玥 玲 (2006) 〈 大 學 僑 生 校 園 經 驗 與 學 習 成 就 之 研 究 〉；易 振 成 (2004) 〈 大 學 僑 生 生 活 問 題 、 因 應 策 略 與 生 活 適 應 之 研 究 〉； 高 嘉 偵 (2009) 〈 生 活 適 應 、 學 業 成 就 與 學 生 忠 誠 度 關 係 之 研 究 － 以 某 大 學 僑 生 為 例 〉； 劉 達 濠 (2011)〈 港 澳 僑 生 在 臺 生 活 適 應 之 研 究 〉。 另 外 ， 曾 有 學 者 針 對 特 定 國 家 的 僑 生 進 行 研 究 ， 如 洪 淑 倫 (2009) 〈 馬 來 西 亞 留 臺 僑 生 之 教 育 歷 程 與「 僑 生 」身 分 對 其 在 臺 生 命 經 驗 之 影 響 〉；寸 得 杏 (2010)

〈 網 路 表 象 之 後 ： 緬 甸 僑 生 在 臺 跨 文 化 衝 突 與 糾 葛 〉。

學 習 動 機 則 影 響 學 生 如 何 學 習 技 能 及 知 識，也 影 響 到 他 們 在 熟 悉 的 或 新 的 環 境 中 如 何 運 用 既 有 的 能 力 和 知 識 。⁶近 年 來 ， 中 國 經 濟 崛 起 後 ， 全 球 掀 起 華 語 熱 ， 臺 灣 政 府 因 應 全 球 化 趨 勢 ， 積 極 邁 向 國 際 化 ， 推 動 臺 灣 高 等 教 育 國 際 化 ， 近 幾 年 積 極 招 募 外 國 留 學 生 。 瞭 解 目 前 學 生 來 臺 留 學 動 機 能 容 易 吸 引 他 們 來 臺 就 學 。 臺 灣 推 動 僑 民 教 育 已 半 個 世 紀 ， 隨 著 時 代 改 變 ， 僑 教 政 策 除 了 弘 揚 中

6 Lepper,M.R, and Malone,T.W (1983) Intrinsic Motivation and Instructional Effectiveness in computer-based education. In R.E. Snow &M.J.Farwr (Eds.). Aptitude, Learning and

instruction : III. Cognition and affective process analysis.NJ:Erkbayn.

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華 文 化 外 ， 也 必 須 顧 及 到 僑 生 未 來 的 就 業 能 力 。 在 目 前 的 學 術 研 究 中 ， 筆 者 未 發 現 有 關 於 僑 生 來 臺 升 學 的 學 習 動 機 的 學 術 研 究 。 現 今 來 臺 就 讀 大 學 的 印 尼 僑 生，都 是 1990 年 以 後 出 生 的 華 人，這 些 僑 生 都 具 印 尼 公 民 身 份 ， 他 們 來 臺 學 習 的 動 機 為 何 是 筆 者 要 探 究 的 議 題 。 故 本 研 究 透 過 學 習 動 機 的 理 論 基 礎 ， 分 析 印 尼 僑 生 來 臺 升 學 動 機 。

本 研 究 因 探 討 印 尼 僑 生 族 群 文 化 認 同 的 情 形 和 學 習 動 機，使 用 客 觀 的 量 化 方 式 進 行 研 究，透 過 問 卷 調 查 法 進 行。為 達 到 此 目 的 ， 筆 者 將 對 受 測 者 的 個 人 不 同 背 景 變 項 ， 如 ： 性 別 、 僑 生 居 住 地 、 使 用 的 主 要 語 言 、 華 語 、 方 言 程 度⁷等 ， 對 來 臺 學 習 的 動 機 、 族 群 文 化 認 同 ， 進 行 差 異 分 析 ， 進 而 探 討 族 群 文 化 認 同 和 學 習 動 機 之 間 的 關 聯 性 。

綜 上 所 述，本 研 究 目 的 有 三：第 一 部 分 是 瞭 解 印 尼 僑 生 現 今 的 族 群 文 化 認 同 情 形 ； 第 二 部 分 是 瞭 解 現 今 印 尼 僑 生 的 來 臺 學 習 動 機 ； 第 三 部 分 是 探 討 印 尼 僑 生 的 族 群 文 化 認 同 對 來 臺 學 習 動 機 的 關 聯 性 。