研究動機與目的

本研究源起於研究者發現，自己的人生在接受高等教育後，開始逐漸的改變，

由原本的低收入戶轉變為一般戶，又由原本的就業困難戶轉變為工作穩定發展戶，

在這樣的改變過程中，研究者自己深入內心與自己對話，思考並整理自己的人生，

最後決定用生命的篇章寫故事，用人生的經驗完成一場研究之旅，讓那精彩且珍 貴的寶藏，可以證明有一種力量叫做「教育」。

本研究題目擬定為「破繭」用教育的力量翻轉生命，以一位低收入戶母親的 立場，透過敘說研究法來述說生命的故事。本章將分為三節來闡述，第一節研究 動機與目的，第二節名詞解釋，第三節研究限制，依序分節敘述如下。

第一節 研究動機與目的

一、 怎麼走著走著就無路可走了?

我是兩個孩子的媽，兩個孩子相差三歲，因此我成了全職媽媽，在只能依靠 丈夫不穩定的工作收入，艱難過日子的我們，終於還是成為了社會救濟的低收入 戶。在長達十年的低谷生活中，嚐盡了人情冷暖，對我以及我丈夫而言，那些感 受總是可以轉過身去，當作沒聽見沒看見就好，可是在發現自己孩子被人欺辱時，

我腦海裡想起了電影「魯冰花」中，小男孩說的那一句台詞：「老師!有錢人家的 孩子什麼都比較會」，忽然間我被心中無聲滴落的血驚醒，原來電影中的情節成 了我現實人生的寫照，有錢人家的小孩不論做什麼，或是調皮搗蛋，在大多數人 們的眼中，依舊是又乖又聰明，而且有教養；而窮人家的孩子既使什麼也沒做，

只是出現在了案發現場，就會被群起圍之，許多人就會開始批評論斷，於是窮人 家的孩子就此定罪，被貼上了調皮搗蛋以及一點家教都沒有的標籤。

所以我把自己關了起來，也把孩子了關起來，我們躲在家中不願出門，我開 始罹患憂鬱症，但我卻不自知，打罵小孩變成了家常便飯，丈夫也成了我情緒宣 洩的對象，我總覺得不對勁，可是到底是哪裡不對勁我卻不知道。而我的丈夫當 時也不懂，總以為女人心海底針，只要讓我發洩完情緒就會沒事，還好終究我的 理智線並沒有完全斷掉，我最後想到了一個自我療癒的方式，讓憂鬱症發作的次 數變少，也較可以控制得住突發的情緒，慢慢的讓自己逐漸復原。近十餘年研究 已證實，復原力可透過互動與適當環境設計而被培育（Fraser,Richman, & Galinsky,

1999; Theron& Theron, 2010）。

但是暫時的擺脫憂鬱症並不算真正的痊癒，因為我還不知道該如何改變當時 所處的大環境，所以日子仍然困苦難熬，無語望天成了我的習慣，誰可以救救我?

忽然有一天，我丈夫結束了一天勞累的工作返家時，他說：「老婆!我想回去學校 讀書…」，那一天，我永遠記得，彷彿聽見命運軌道換軌時的聲音。

張春興(2004)在《張氏心理學辭典》一書中指出：

經驗是個體在生活中一切慣性、知識、技能、思想觀念的累積；經驗是到現 在為止，以前所累積下來的一切。但經驗的全貌不容易立即捕捉，事件發生 當時並不會有立即明顯的感受，事後需藉由反省與思考，才能將隱藏在整個 生命中的經驗呈現出來。

因此，我選擇了這十年積累下的人生經驗，很單純的表示，我可以做到的，

每個人也都能做到。

二、 蠶

在西元 1971 至 1981 年間，大多的孩子都喜歡養蠶我也喜歡，我還記得我和 同學要了一些蠶卵，看著蠶卵變成了黑黑的一點一點的小小蠶，我就將剛採下並 洗好的鮮嫩桑葉擦拭乾淨，鋪在小小蠶下，為什麼桑葉要擦拭乾淨？因為桑葉上 若有水分，蠶寶寶吃了就會拉肚子，所以養蠶是非常有挑戰的一件事情。

當蠶寶寶成長到一定的時間後，牠會停止進食開始吐絲，有吐白絲的也有土 黃絲的，之後蠶寶寶會用自己吐的絲把自己包起來，這就是所謂的作繭自縛，然 後就要等待一段不短的時間，才會看見蠶寶寶化蛾後的破繭而出。

從蠶卵、小蠶、大蠶、吐絲、作繭、破繭、飛蛾、交配、產卵，整個過程都 充滿驚奇及樂趣，這是蠶寶寶的一生，但我現在回頭一看自己的人生，不也是這 樣經歷的嗎?

在高彥頤(1995)的研究中指出：

女性自身的生活空間建構，事實上受生命週期因素的牽動，面臨不斷的轉換，

婦女研究先驅Margery Wolf,早於七十年代即根據台灣的田野調查立論，強 調婦女在中國家族制度中的角度並非一成不變，而是循年序照應生命循環，

自閨女、新婦、人母、主婦而致熬成婆，每段落自有不同的生活節奏、應負

責任，及權力分配。

我很少說自己的故事，因為我是輔導老師，我總是有太多案例可以跟別人分 享，但不包括我自己。這一次，我說了我自己的故事，讓我自己成為論文裡 的主角。在故事中，我重新與不同時期的自己相遇。欣賞著每一個階段的自 我，無論是勇敢追夢的我、破碎到消失殆盡的我、努力在夾縫中求生存的我、

重新站立的我。這些都是我用生命努力的我，感謝這些我，建構出現在的我。

我也同樣感謝每個不同時期的我，因為正是這些曾經的我，才能發展建構出 現在的我，並讓我看見在每一次的生涯發展中，生命是如何一點一滴的塑造自我，

我也很少說自己的故事，不是因為我不想說，而是因為沒有人願意聽我說，就像 許多人不會去聽一個窮人說創業與成功的方法，因為人們會覺得他分享的方法如 果有效，那他就不會還是個窮人。

在碩班一年級時，對於論文的題目和要使用的研究方法，我一直不得其門而 入，當同學們都定好了題目，我卻還搖擺不定，因為有老師跟我說，寫論文不是 在寫自傳，雖然我很受傷難過，但我必須承認老師說的沒有錯，論文的寫作確實 與自我傳記不同，於是我開始去尋找自我敘事法相關的論文，才發現這樣的研究 方法可以突破制式的論文規範與架構，較自在地進行自我的深度探究與書寫。而 且如同胡幼慧（2005）指出，敘說是一種將生活故事和對話當作研究問題而加以 剖析的質性研究方式，因此我也希望將自己過去生活中的點點滴滴故事寫成論 文。

於是在不斷的摸索中，藉由與老師和同學們之間的碰撞，我對自己的研究論 文越來越有方向，輪廓也越來越清晰，只是我還找不到能契合論文的題目，就在 我有些想要放棄時，忽然我聽見了一首歌曲，是歌手張紹涵主唱的，歌名為「破 繭」，是動畫「鬥羅大陸」2020 年的新主題曲，由曹德智、郭德紫毅作詞，文穎 秋作曲，出品商為騰訊音樂娛樂集團，歌詞如下：

如果在噩夢中睜眼 直面著殘忍的世界 風撥動了誰的心弦 留戀卻來不及告別 如果結局僅剩慘烈 無懼在逆風中破繭 就算那羽翼被撕裂 重回到十九層深淵 牽你手 往前走 黑夜白晝 不停留 輾轉時空 會挫傷 會心痛 依然奮勇 去戰鬥 才叫英雄

抬頭 亂與戰不休 回首 你在我左右 擊潰 命運的詛咒 讓故事不朽

武魂 在放肆狂湧 守護 你一腔孤勇 哪怕 未來如洪流 也不曾退後

如果在噩夢中睜眼 直面著殘忍的世界 風撥動了誰的心弦 留戀卻來不及告別 如果結局僅剩慘烈 無懼在逆風中破繭 就算那羽翼被撕裂 重回到十九層深淵 牽你手 往前走 黑夜白晝 不停留 輾轉時空 會挫傷 會心痛 依然奮勇 去戰鬥 才叫英雄 抬頭 亂與戰不休 回首 你在我左右

擊潰 命運的詛咒 讓故事不朽

武魂 在放肆狂湧 守護 你一腔孤勇 哪怕 未來如洪流 也不曾退後

當現實無路可逃 絕望將希望纏繞 也依舊無所謂地笑 右錘護左手的草 雙生的烈焰出鞘 絕處逢生見招拆招 抬頭 亂與戰不休 回首 你在我左右

擊潰 命運的詛咒 讓故事不朽

武魂 在放肆狂湧 守護 你一腔孤勇 哪怕 未來如洪流 也不曾退後

當現實無路可逃 絕望將希望纏繞 也依舊無所謂地笑 右錘護左手的草 雙生的烈焰出鞘 絕處逢生見招拆招 也不曾退後

因為這首歌詞非常觸動我的心，彷彿清楚刻畫著我人生低谷時的畫面，那時 的我每天一睜眼，也要面對這個慘忍的世界，曾經擁有的美好真的來不及告別就 消失不見了，就好像羽翼真的被撕裂，然後跌入了十九層深淵，若沒有親身經歷 這種過程恐怕無法體會，但我慶幸的是，即便那時我的生活充滿著慘烈的困境，

我卻沒有放棄。而是勇敢無懼的在逆風中破繭，這就是我最想分享的經驗，於是 我用破繭命題，將本研究的主題緊扣在我如何用教育翻轉悲慘低谷的人生，如同 蠶寶寶華麗轉身破繭而出，讓生命的親身經歷來證明教育的強大力量，叫世人看 見如何絕處逢生，只要不害怕、不退後，就可以改變自己的人生。

四、我想

基於上述的研究動機，本研究的目的有三：

(一) 經由敘寫探討生命低谷中家庭與經濟遭逢的困境。

(二) 經由敘說者的親身經歷以分析所遭逢的人生難題及處遇歷程。

(三) 探究如何透過教育歷程自我改變與培力。