第一節 研究動機
近幾年來，身心障礙者的生涯規劃與輔導受到重視，身心障礙者的轉 銜服務更成為當前高中職特教班發展的重要課題。根據美國於 2004 年重 新 修 正 通 過 「 身 心 障 礙 個 人 教 育 促 進 法 案 」 (Individual with Disabilities Education Improvement Act of 2004，簡稱 IDEA 2004)，
詳細的指出轉銜服務的兩項主要概念：(一)轉銜係幫助身心障礙學生順利 的由學校過渡到離校後生活的一系列成果導向的協調活動，包括:中學後 的教育、職業教育、整合式的就業(包含支持性就業)、成人與繼續教育、
成人服務、獨立生活和社區參與。(二)轉銜必須要：1.根基於學生的個別 需求，考慮學生的優勢、喜好與興趣；2.包括教學、相關服務、社區經驗、
就業發展以及其他離校後成人生活所應具備的相關活動；3.如有需要，尚 包含日常生活技能與功能性評量 (IDEA2004 Section602)(潘苾苺、林宏 熾 ，民 94)。由修訂的 IDEA 2004 法案轉銜服務概念中可以看出，職業教 育及職業輔導評量的概念已經納入在轉銜服務範疇中。
而職業輔導評量是一個綜合性的評估過程，可大致分為兩個方向：（一）
評量身心障礙者：了解身心障礙者之就業優勢與劣勢；（二）分析職場環 境：了解職場的需求，與職務再設計的需求。依據身心障礙者職業輔導評 量辦法第三條內容，職業輔導評量人員依據身心障礙者個別狀況實施職業
輔導評量，可以了解個案之身心障礙狀況與功能表現、學習特性與喜好、
職業興趣、職業性向以及與職業相關之特質，如：工作技能、工作人格、
潛在就業環境分析、就業輔具或職務再設計、其他就業有關需求之評量（王 敏行，民 96a）。藉由職業輔導評量結果幫助身心障礙者及其家人、學校老 師、就業服務員及未來的雇主，更了解身心障礙者的職業能力、工作潛能 及職業興趣。同時，就業輔導員能依據職業輔導評量的結果，為身心障礙 者作最佳的職業媒合或安排適當的職業訓練。
我國目前高中職特教班轉銜服務的工作，大多以就業安置為主要目 標，而職業輔導評量可以確認個人的職業興趣與性向，檢測是否具備進入 職場的能力，並找出在就業方面需要加強的項目。故在學生入學後，各高 中職學校應評量身心障礙學生的個別能力，並結合社區市場需求，施予統 整的職業生活及專業能力教育，以提升身心障礙學生在個人、社會及職業 生活的適應能力，使身心障礙的高三畢業生可以銜接進入職場(內政部，
民 91)。另外，勞委會職訓局有鑑於職業輔導評量對高中職特教班學生的 重要性，訂定了「補助辦理身心障礙者職業輔導評量實施計畫」(勞委會 職訓局，民 92a)，將高三畢業生納入職業輔導評量的服務對象，以協助身 心障礙學生擬定未來職業目標，作為教師課程規劃設計之參考及未來轉銜 規劃之依據。
根據程翊婷(民 94)之研究顯示，高職特教班教師對於在學校進行之職
業輔導評量流程之看法，教師普遍認為，「對學生進行初步的評量，了解 學生的職業相關能力」 和「彙整學生的紀錄，和初步評量資料給評量人 員」是在學校環境內最可行的流程，這表示教師認為在學生接受職業評量 人員評估之前，學校應先進行初步的評量，再將既有的紀錄與評量資料交 付與職業輔導評量人員，以協助職業輔導評量人員了解學生能力，進而縮 短評量時間，提高評量的精確性。由此項研究顯示，若高中職特教班教師 能在校內對學生進行初步的評量，了解學生的職業相關能力，就能縮短職 業輔導評量時間，增加職業輔導評量之時效。Sexton-Radek 和 Paul(2002) 指出，想要激發身心障礙學生從事未來職業的興趣，其中一項方法就是在 他們中學時期提供評量，以辨認出可能的興趣，有助於引導諮商和課程計 畫的實施。
由上述可知，職業輔導評量對未來高中職特教班學生就業轉銜之重要 性。學校教師若能在學生進行職業輔導評量之前，在校內對學生進行初步 的職業興趣評量，讓學生提早確立自己的職業興趣與就業方向，教師則可 依據評量結果，規劃學生所需的職業訓練課程，並依據其職業興趣適切安 排實習職場，幫助身心障礙學生按部就班的往自己之未來職業生涯邁進。
隨著科技的進步，評量的方式也變得多元而豐富，針對高中職特教班 的學生而言，若能藉由電腦科技多媒體的運用，結合圖像、文字、聲音等 功能，將測驗題目以多元的方式呈現，將可能改善紙筆測驗在評量時枯燥
乏味無法吸引學生目光的問題，並能將測驗題目及環境標準化，提高分析 測驗結果的效率，評量出學生真正的職業興趣。
因此，研究者希望透過本研究，發展一套針對高中職特教班學生進行 初步評量的高中職特教班職業興趣評量電腦軟體。希望能藉由高中職特教 班職業興趣評量電腦軟體之推展，協助高中職特教班教師，於校內進行初 步的職業興趣評量，做為學生未來課程之規劃、職場實習安排之依據。同 時針對有職業輔導評量需求的學生，也能藉由此軟體之評量結果，作為教 師提供給職業輔導評量人員的佐證資料，加速職業輔導評量人員在短時間 內瞭解學生相關能力，同時，提升職業輔導評量之時效性。