研究工具

本研究之研究工具主要分成三部分說明，第一部分，為高中職特教班 職業興趣評量表；第二部分，為建置高中職特教班職業興趣評量電腦軟 體；第三部分，為高中職教師對高中職特教班職業興趣評量電腦軟體調查 問卷。

壹、高中職特教班職業興趣評量表 一、預試高中職特教班職業興趣評量表

預試高中職特教班職業興趣評量之內容架構，主要依據中華民國身心 障礙者勞動狀況調查報告、高中職身心障礙學生輔導就業職類統計、電腦 化智能障礙者職業資料庫並參考目前現有的興趣評量:我喜歡做的事-職 業興趣評量、影像式職業興趣評量、高職學生職業興趣測驗及研究者在高 職特教班之教學經驗，發展適合高中職特教班學生的電腦化職業興趣評 量，其量表架構如表 3-1 所示。

表 3-1 「高中職特教班職業興趣評量」預試內容架構

興趣領域 子題目

農林漁牧業 共 11 題。

內容主要包含：蔬菜、水果、花木種植、養殖漁業、家禽 家畜飼養等工作。

餐飲烘焙業 共 8 題。

內容主要包含：廚房洗菜、切菜、排盤，調製飲料、麵包、

蛋糕烘焙製作等工作。

工業生產業 共 12 題。

內容主要包含：零件組裝、品檢、生產線包裝、搬運、操 作機械等從事生產工作。

銷售業 共 9 題。

第 1、8、15、22、29、36、43、50、

57、64、70 題。

共修改 5 題，刪除 2 題，增加 3 題。

餐飲烘焙業 共 12 題。

第 2、9、16、23、30、37、44、51、

58、65、71、76 題。

共修改 2 題，刪除 1 題，增加 5 題。

工業生產業 共 11 題。

第 3、10、17、24、31、38、45、52、

59、66、72 題。

共修改 4 題，刪除 1 題。

銷售業 共 11 題。

第 4、11、18、25、32、39、46、53、

60、67、73 題。

共修改 3 題，刪除 1 題，增加 3 題。

服務業 共 11 題。

第 5、12、19、26、33、40、47、54、

61、68、74 題。

共修改 5 題。

清潔業 共 11 題。

第 6、13、20、27、34、41、48、55、

62、69、75 題。

共修改 3 題，增加 2 題。

美容美髮業 共 9 題。

第 7、14、21、28、35、42、49、56、

63 題。

服務業.841；清潔業.844；美容美髮業.938；介於.841~.938 間，可 見各分量表的內部一致性頗佳。

重測後全量表的重測信度為.790，各個職業興趣領域的重測信度分別 為：農林漁牧業.663；餐飲烘焙業.860；工業生產業.713；銷售業.903；

服務業.830；清潔業.803；美容美髮業.767；重測後結果成穩定性，

重測信度頗佳。 藉由興趣評量電腦系統進行正式施測，經正式施測後 得到其內部一致性信度。同時，分析正式測驗結果與「影像式職業興 趣評量」興趣領域的效標關連效度。

貳、建置高中職特教班職業興趣評量電腦軟體之研究工具

主要以 INPRISE 公司所開發的 Borland C++ Builder 6.0 為開發系統 之軟體。Borland C++ Builder 6.0 是以 C 語言為基礎，配合視覺開發工 具，讓程式設計能在視窗環境快速開發出視窗的相關應用程式。另外具有 Web Services 技術、高效能多層資料庫 Web Services 應用系統，並內建 多種資料庫存取方式，可跨 Linux 平台的 dbExpress 驅動程式，提供高速 存取 Oracle、IBM DB/2 與 Informix、Borland InterBase 及 MySQL 的能 力。

系統架構及系統需求說明如下：

一、系統架構

本研究所建置高中職特教班職業興趣評量電腦系統，其架構如圖 3-2，主要分成：輸入基本資料、測驗說明、自編高中職特教班職業興趣 評量、分析職業興趣評量結果、職業興趣評量結果輸出五大部分，以下對

於此五部份加以說明。

(一) 輸入基本資料：此部分要求輸入受試者之姓名、生日、性別、就 讀學校、實習經驗、有身心障礙手冊、父母的職業等基本資料，其中除 姓名欄位需學生打字輸入外，其餘部分皆由下拉式選單供學生點選，方 便學生作答。

(二) 測驗說明：此部分主要說明測驗指導語、測驗之操作方式、語音 選擇方式及作答範例，幫助學生瞭解系統的操作。

(三) 進行高中職特教班職業興趣評量：高中職特教班職業興趣評量題 目呈現方式，主要以文字附上注音方式呈現，題目下方輔以工作內容圖 示，同時受試者可視需要選擇語音報讀題目，利用多元方式幫助受試者 瞭解題意，以確實評量受試者對各興趣領域之意向。

(四) 分析高中職特教班職業興趣評量結果：依據高中職特教班職業興 趣評量之作答情形，計算各職業領域之分數，因各領域題目數不同，進 行調整分數後，並進行七個職業興趣領域分析。

(五) 高中職特教班職業興趣評量結果輸出：呈現各類職業興趣領域之 原始分數及調整分數，並輔以長條圖方式呈現各領域之得分，方便受試 者閱讀結果。依據得分結果說明受試者偏好的職業領域及與該職類相關 之職業，作為受試者未來職業媒合之參考。閱讀完測驗結果後，可選擇 將測驗結果列印、儲存或列印各題得分情形等處理方式，方可結束程式。

輸入基本資料

施行自編『高中職特教班職 業興趣評量』

判斷是否完成職業興趣評 量之所有題目

分析自編職業興趣評量之結果

職業興趣評量結果輸出

選擇職業興趣評量分析結果輸 出方式: (1)列印

(2)儲存結果 (3)列印各題得分

完成職業興趣 評量題目

是

否

傳回基本資料

資料庫

傳回測驗分數及 各題作答分數

取出測驗分數

取出各題作答分數

結束職業興趣評量系統

圖 3-2 職業興趣評量系統架構

二、系統需求

使用者端：使用 PⅢ，64M 以上的電腦，安裝 Borland DataBase Engine。

使用軟體:Borland C++ Builder 6.0。

三、系統設計與發展

參、自編高中職特教班教師使用高中職特教班職業興趣評量電腦軟體

調查問卷

本研究使用自編的「教師對高中職特教班職業興趣評量電腦軟體調查 問卷」，問卷架構主要針對整個系統的四個介面，分別為輸入基本資料、

系統操作說明、自編高中職特教班職業興趣評量、分析高中職特教班職業 興趣評量結果、高中職特教班職業興趣評量結果輸出等。就這四個部分的 呈現方式、操作方式、語音報讀方式作調查，本問卷採李克特式五點量表，

並有開放式問卷請高中職特教班教師填寫對系統的建議，以供日後修改系 統之參考。問卷之編製，邀請具有電腦化評量系統方面專長之老師進行審 查，建立本研究自編問卷之內容效度。經審查完成之調查問卷如附錄五所 示。