第五章 結果分析與討論
第五節 研究者反思
孔傳：「言知之易，行之難。」閱讀了他人的生命，聽別人說出自己的 故事不難。然而論定、評斷生命卻難有公允，我以一小小研究生身分更是 大大不能。又如俗語所說:「醉過方知酒濃，愛過方知情重」三位受訪者與 自身的ADHD 特質譜出一曲又一曲的共舞樂章，箇中巧妙自然也只有本 人知曉，ADHD 成人的生命雖坎坷不平，雖亦有些急不擇路，然吾等外人 只能憑軾旁觀。於此我僅能忠實呈現三人塵世間載浮載沉之歷程，稍做些 整理，參雜一些個人的主觀想法與建議，期能以自身棉薄之力，令此拙作
143
供後進ADHD 朋友在職涯選擇中借鏡觀形。
猶記當初開始撰寫此篇論文時，仍無法想像此篇論文之價值為何？腦 海中充斥著一些自作聰明的想法，行事曆？心智圖？筆記本？那是再自然 不過的策略，怎麼會有什麼價值？然而在我開始接觸三名優秀的ＡＤＨＤ 個案後，此一偏頗的想法更是有增無減。直到在與其他互助社團之ＡＤＨ Ｄ成人相識後，我看見生命百態，許多我私以為理所當然的事情，往往並 非如此。有人生命徬徨漂泊、有人困苦待助、亦有人順風順水，即便同為 ＡＤＨＤ，仍是有獨立、多樣的風貌。
我發覺我總是以自己的生命經驗看待他人，忽略了社會中隱含的不平 等。享盡社會福利、資源的我、身處優渥環境的我，才能夠以這樣高的位 置看待這些貌似簡單的策略、忽略這些沉重的人們，憶起當時的自己，以 白詆青、高自標置之淺見更是可笑。今日的我，幸運的整理出這些就業策 略、探索出了少部分的影響因素，祈能真正地帶給需要的朋友一絲活水。
更要時時刻刻警醒自己，我擁有了這些資源，應發揮所學，將這些智識以 淺顯易懂的方式，傳播給需要的人們，這才是我所學的教育，也是我未來 奉之以行的本心。
參考文獻
丁凡（譯）（2010）。分心不是我的錯－正確診療注意力缺失症，重建有計 畫的生活方式（原作者：Hallowell， E. M. & Ratey， J. J.）臺北：遠 流。（原著出版年：1994）
中華民國憲法增修條文（2005 年 06 月 10 日）。
王乙婷、何美慧（2003）。自我教導策略增進 ADHD 兒童持續性注意力之 效果。特殊教育學報，18，21-54。
144
台灣精神醫學會（譯）（2014）。DSM-5 精神疾病診斷準則手冊（原作者：
American Psychiatric Association）香港：合記經銷（原著出版年：2013）
民法（2015 年 06 月 10 日）。
余德慧(2001)。詮釋現象心理學。台北：心靈工坊。
吳宇娟（2004）。少年家庭照顧者之生命故事。政治大學，臺北市。
吳煜隆, & 黃志中. (2011). 成人注意力缺陷過動症. 家庭醫學與基層醫療, 26(12), 492-496.
李島鳳(2003)。愛的變奏曲--「依戀愛情關係的女人」之敘說研究（未出版 之博士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
沙依仁、江亮演、王麗容（2003）。人類行為與社會環境，台北：國立空中 大學行政院勞工委員會（2005）。中華民國九十四年台灣地區身心障礙 者勞動狀況調查報告。台北：行政院勞工委員會。
身心障礙及資賦優異學生鑑定標準(2013 年 9 月 2 日)。
阮明淑(2012 年 10 月)。國家教育研究院雙語詞彙、學術名詞暨辭書資訊網。
取自http：//terms.naer.edu.tw/detail/1678852/
周志建(2002)。敘事治療的理解與實踐-以一個諮商個案為例之敘說研究（未 出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
林宏熾（2009）。失望乎？期望乎？ADHD 學生/成人生涯規劃與就業轉銜 之挑戰與建議。取自 http：//www.adhd.org.tw/paperview.aspx?PID=60 林宜親、李冠慧、宋玟欣、柯華葳、曾志朗、洪蘭、阮啟弘（2011）。以認
知神經科學取向探討兒童注意力的發展和學習之關聯。教育心理學報，
42（3），517-542。
林美珠（2000）。敘事研究：從生命故事出發。輔導季刊，36，27-34。
侯伯勳、林志堅、遲景上、陳展航（2003）。臺中地區某國小低年級學童注 意力不足過動症候群盛行率初探。慈濟醫學雜誌，15，163-167。
洪儷瑜(1998)。ADHD 學生的教育與輔導。台北:心理出版社。
145
唐先梅、陳怡伃（2006）。困境與希望：罕病疾病身心障礙者之就業需求。
北市： 財團法人罕見疾病基金會。
翁開誠(2002)。覺解我的治療理論與實踐：通過故事來成人之美。應用心理 研究，16，26-69。
許育光(2000)。敘說研究的初步探討—從故事性思考和互為主體的觀點出發。
輔導季刊，36(4)，P17-26。
許晨韋（2014）。成年初顯期年輕人待業歷程與生涯調適力之紮根研究。國 立臺灣師範大學，臺北市。
陳昭如（譯）(2008)。十天內，培養專注力小孩（原作者：Berstein，J.）。
臺北：城邦。（原著出版年：2007）
曾信熹(2007)。偶發事件對諮商心理師專業發展影響之敘說研究(未出版之 碩士論文)。國立台灣師範大學，台北市。
黃惠玲（2008）注意力缺陷過動疾患研究回顧。應用心理研究，40，197-219。
黃惠惠(2002)。情緒與壓力管理。台北:張老師
楊明仁（2003）。職場開發與維持，精神障礙者就業服務工作手冊（初版）。
台北：行政院勞工委員會職業訓練局。
楊國明（2010）。花蓮縣山地鄉原住民兒童過動注意力缺損症盛行率及相關 危險因子之臨床調查硏究。慈濟大學，花蓮縣。
楊淵勝（2010）。成人型注意力缺損過動症患者之神經認知功能，心理特質 與社會適應功能初探。高雄醫學院，高雄。
楊碧桃（2004）。成人 ADHD 患者之治療。屏師特殊教育，8，1-9。
臧汝芬、吳光顯、劉秋帄（2002）。臺灣某國小注意力不足過動兒童之盛行 率。臺灣精神醫學，16，202-212。
潘慧玲（2003）。社會科學研究典範的流變。教育研究資訊，11，115-143。
鍾佳玘、林雪蓉、趙國玉、史麗珠、吳玉鳳(2016)一般民眾對注意力不足過 動症知識之初探。澄清醫護管理雜誌，12, 22-29。
146
Adamou, M., Arif, M., Asherson, P., Aw, T. C., Bolea, B., Coghill, D.,...& Pitts, M. (2013). Occupational issues of adults with ADHD.BioMed Central Psychiatry, 13(1), 59.
Barkley, R. A. (2014). Attention-deficit hyperactivity disorder：A handbook for diagnosis and treatment.New York：Guilford Publications.
Barkley, R. A., Murphy, K. R., & Fischer, M. (2008). ADHD in adults： What the science tells us. New York： Guilford Press.
Barkley, R. A., & Murphy, K. R. (2010). Impairment in occupational functioning and adult ADHD：The predictive utility of executive function (EF) ratings versus EF tests. Archives of Clinical Neuropsychology, 25, 157-173.
Beveridge, S., Craddock, S. H., Liesener, J., Stapleton, M., & Hershenson, D.
(2002). Income a Framework for conceptualizing the career development of Persons with Disabilities. Rehabilitation Counseling Bulletin, 45(4), 195-206.
Biederman, J. (2005). Attention-deficit/hyperactivity disorder:A selective overview. Biological Psychiatry, 57(11), 1215-1220.
Biederman, J., Faraone, S. V., Spencer, T. J., Mick, E., Monuteaux, M. C., &
Aleardi, M. (2006). Functional impairments in adults with self-reports of diagnosed ADHD：A controlled study of 1001 adults in the community.
Clinical Psychiatry, 67(4), 478-540.
Bolles, R. N., & Brown, D. S. (2001). Job-hunting for the so-called handicapped： or people who have disabilities. New York ： Random House Digital, Inc.Bozionelos, N., & Bozionelos, G. (2013). Research briefs attemtion deficit/hyperactivity disorder at work： Does it impact job performance?
Academy of Management Perspectives, 27(3).
147
Cepeda, N. J., Cepeda, M. L., & Kramer, A. F. (2000). Task switching and attention deficit hyperactivity disorder. Abnormal Child Psychology, 28(3), 213-226.
Collet-Klingenberg, L. L. (1998). The reality of best practices in transition: A case study. Exceptional Children, 65(1), 67.
Corbin, J., & Strauss, A. (2014). Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory. New York: Sage publications.
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders. New York: American Psychiatric Association Publishing.
Dunn, C. (1996). A status report on transition planning for individuals with learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 29(1), 17-30.
Gau, S. S., Kessler, R. C., Tseng, W. L., Wu, Y. Y., Chiu, Y. N., Yeh, C. B., &
Hwu, H. G. (2007). Association between sleep problems and symptoms of attention-deficit/hyperactivity disorder in young adults. Sleep, 30(2), 195-201.
Gau, S. S. F., & Chang, J. P. C. (2013). Maternal parenting styles and mother–
child relationship among adolescents with and without persistent attention-deficit/hyperactivity disorder. Research in developmental disabilities, 34(5), 1581-1594.
Gerber, P. J., & Reiff, H. B. (1994). Learning disabilities in adulthood： persisting problems and evolving issues [Monograph]. Retrieved from http：
//eric.ed.gov/
Glesne, C., & Peshkin, A. (1992). Becoming qualitative researchers： An Introduction.New York：Pearson Education.
148
Hershenson, D. B. (2005). INCOME： A Culturally inclusive and disability‐
sensitive framework for organizing career development concepts and interventions. Career Development Quarterly, 54(2), 150-161.
Jackson, B., & Farrugia, D. (1997). Diagnosis and treatment of adults with attention deficit hyperactivity disorder. Journal of Counseling &
Development, 75(4), 312-319.
Kuriyan, A. B., Pelham Jr, W. E., Molina, B. S., Waschbusch, D. A., Gnagy, E.
M., Sibley, M. H., . . . Yu, J. (2013). Young adult educational and vocational outcomes of children diagnosed with ADHD. Abnormal Child Psychology, 41(1), 27-41.
Kauffman, J. M. (1997). Characteristics of emotional and behavioral disorders of children and youth. Merrill/Prentice Hall, One Lake Street, Upper Saddle River, NJ 07458.
Landine, J., & McLuckie, A. (2012). Preparing the ADHD client for the world of work. NATCON Papers, 1-11.
Lincoln, Y. S. (1995). Emerging criteria for quality in qualitative and interpretive research. Qualitative Inquiry, 1(3), 275-289.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry.New York ：Sage publications.
Lin, Y. J., & Gau, S. S. F. (2017). Differential neuropsychological functioning between adolescents with attention-deficit/hyperactivity disorder with and without conduct disorder. Formosan Medical Association.
Lundervold, A. J., Hinshaw, S. P., Sørensen, L., & Posserud, M. B. (2016). Co-occurring symptoms of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in a population-based sample of adolescents screened for depression. BMC psychiatry, 16(1), 46.
149
Mannuzza, S., Klein, R. G., Bessler, A., Malloy, P., & LaPadula, M. (1993). Adult outcome of hyperactive boys: educational achievement, occupational rank, and psychiatric status. Archives of general psychiatry, 50(7), 565-576.
Merriam, S. B. (1988). Case study research in education: A qualitative Approach.
San Francisco: Jossey-Bass Education.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1984). Qualitative data analysis: A sourcebook of new methods. New York: Sage publications.
Murphy, K. (2005). Psychosocial treatments for ADHD in teens and adults: A practice‐friendly review. Clinical Psychology, 61(5), 607-619.
Murphy, K. R., & Gordon, M. (1998). Assessment of adults with ADHD. In R.
Barkley (Eds.), Attention deficit hyperactivity disorder: A handbook for diagnosis and treatment. (pp.345-369). New York, NY: Guilford.
Nadeau, K. (2013). ADD in the workplace: Choices, changes, and Challenges.United Kingdom: Routledge.
Ni, H. C., Shang, C. Y., Gau, S. S. F., Lin, Y. J., Huang, H. C., & Yang, L. K.
(2013). A head-to-head randomized clinical trial of methylphenidate and atomoxetine treatment for executive function in adults with attention-deficit hyperactivity disorder. International Journal of Neuropsychopharmacology, 16(9), 1959-1973.
Perrin, J. M., Fluet, C., Kuhlthau, K. A., Anderson, B., Wells, N., Epstein, S., . . . Tobias, C. (2005). Benefits for employees with children with ADHD ： Findings from the collaborative employee benefit study. Developmental &
Behavioral Pediatrics, 26(1), 3-8.
Rapport, L. J., Van Voorhis, A., Tzelepis, A., & Friedman, S. R. (2001).
Executive functioning in adult attention-deficit hyperactivity disorder.
Clinical Neuropsychologist, 15(4), 479-491.
150
Rossman, G. B., & Rallis, S. F. (2003). Learning in the field: An introduction to qualitative research. New York: Sage publications.
Samuelsson, S., Lundberg, I., & Herkner, B. (2004). ADHD and reading disability in male adults is there a connection? Learning Disabilities, 37(2), 155-168.
Silver, L. (1992). Adults with attention deficit hyperactivity disorder.In Larry B.
Silver (Eds.), Attention deficit hyperactivity disorder： a clinical guide to diagnosis and treatment.(pp. 137-142). ArlingtonCounty ： American Psychiatric Association Publishing.
Silverstein, V. B., & Nunn, L. S. (2008). The ADHD Update: Understanding Attention-deficit/hyperactivity Disorder. Enslow Publishers, Inc..
Teeter, P.A. (1998).Interventions forADHD： Treatmentin developmental context.
New York： Guilford Press.
Turgay, A. (2001). Diagnosing and treating ADHD in adults. Canadian Manufacturers & Exporters, 13(2), 182-190.
Tseng, W. L., Kawabata, Y., Gau, S. S. F., & Crick, N. R. (2014). Symptoms of attention-deficit/hyperactivity disorder and peer functioning: a transactional model of development. Journal of abnormal child psychology, 42(8), 1353-1365.
Wehman, P., Revell, G., Kregel, J., & Act, D. (1997). Supported employment：
A decade of rapid growth. Supported employment research: Expanding competitive employment opportunities for persons with significant disabilities, 1-18.
Weiss, M., Murray, C., & Weiss, G. (2002). Adults with attention-deficit/hyperactivity disorder: Current concepts. Psychiatric Practice, 8(2), 99-111.
151
Wender, P. H. (1995). Attention-deficit hyperactivity disorder in adults. New York: Oxford University.
Wender, P. H. (1998). Attention-deficit hyperactivity disorder in adults.
Psychiatric Clinics of North America, 21(4), 761-774.
Whitman, B. Y. (2000). Living with a child with ADHD: Principles of family living, behavior management, and family support. Attention deficits and hyperactivity in children and adults: Diagnosis, treatment, management (pp.
441-460). New York: Marcel Dekker.
White, H. A., & Shah, P. (2011). Creative style and achievement in adults with attention-deficit/hyperactivity disorder. Personality and Individual Differences, 50(5), 673-677.
Wilens, T. E., Spencer, T. J., & Biederman, J. (1995). Pharmacotherapy of adult ADHD. In Nadeau, K. G. (Eds.), A comprehensive guide to attention deficit disorder in adults: Research, diagnosis, and treatment, 35-57. New York：
Brunner/Maze.
Wilens, T. E., Spencer, T. J., & Biederman, J. (1998). Pharmacotherapy of adult ADHD. In R.A. Barkley (Eds.). Attention deficit hyperactivity disorder: A handbook for diagnosis and treatment. (pp. 592-606). New
York: Guilford Press.
Wolf, L. E. (2001). College students with ADHD and other hidden disabilities. Annals of the New York Academy of Sciences, 931, 385-395.
Wu, C. S., Lai, M. S., Gau, S. S. F., Wang, S. C., & Tsai, H. J. (2014). Concordance between patient self-reports and claims data on clinical diagnoses, medication use, and health system utilization in Taiwan. PloS one, 9(12), e112257.
152
Yang, H. N., Tai, Y. M., Yang, L. K., & Gau, S. S. F. (2013). Prediction of childhood ADHD symptoms to quality of life in young adults: adult ADHD and anxiety/depression as mediators. Research in developmental disabilities, 34(10), 3168-3181.
153
附錄 附錄一 研究邀請函
敬愛的朋友：
您好，我是國立臺灣師範大學復健諮商研究所碩二的研究生張怡申，誠摯地邀請 您撥冗參與我的碩士論文研究。我目前正著手進行一份「成人注意力不足/過動症者之 就業策略與相關歷程研究」之質性研究，目的在於探討ADHD 在職場中的就業現況，
以及瞭解您所面臨的困境與因應方式。您的寶貴意見將是我的動力，同時也是相當可 貴的文本資料，除了能提供眾多即將踏入職場以及家有ADHD 孩童之父母、教師群、
甚至我本人一股支持的力量與前進的方向，更能喚起雇主對於ADHD 工作者的覺察與 改變。因此，萬分期待您能協助這份研究的進行!
研究參與者的選取標準如下：
1. 30歲以上，經醫師鑑定為ADHD，目前有或是曾經有服用利他能、專思達、思 銳等用於治療ADHD藥物之經驗，並排除其他障礙。
2. 有就業經驗，且該項工作任職達一年以上。
3. 在成長與就業歷程中，擁有或掌握改善症狀的特質與方法
4. 願意參與研究並分享個人的經驗，且能接受約1-2小時的訪談3-4次(包含非正式
4. 願意參與研究並分享個人的經驗，且能接受約1-2小時的訪談3-4次(包含非正式