研究者的反思

研究者本身服務於輔導員訓練的職務，在五年時間的累積之下，也接觸了 許多不同的輔導員，因職務需要，不時需與輔導員進行面談，其中，輔導員常 告訴我許多在工作場域上遇到的難題，但我本身卻未能有效的提供有效的解決 辦法，只能給予心情上的支持與鼓勵，每一次都讓我不斷重新省思自己，應該 要多充實自己，讓自己能夠真正成為一個助人者，如同當初面試時，居澤老師 問我的問題「你遇到什麼樣的困難需要解決？」，當下我認為這裡一定能讓我有 些不同，而在這裡的學習、同學、老師、參訪確實讓我的生命看見了更多不同 的風景，認識了不同一面的自己。

論文完成的歷程，也很直接的打醒了我，研讀的書確實太少，而且對於體 驗教育這門學問，了解的只是很淺薄的知識跟方法，體驗教育影響我最深的內 涵，我卻仍是一知半解，指導教授提醒之下，我才真正的開始嘗試去體會體驗 教育的內涵到底是什麼，而我真正的也在這個過程當中，慢慢地完善我自己，

讓自己更清楚期待自己在前方可以看見什麼樣的風景，讓我想起第一次跟著班 上一起去合歡小溪的時候，從準備的雀躍、登山的過程、露營的寧靜，至今我 仍常回味當時的情況，這也是我生命中相當重要的一段記憶，讓自己提醒自己 看見的風景與留下的足跡是什麼。

每每看著許多體驗教育助人的研究，我就想著，自己的研究是否真能幫助 這些研究對象，是否能夠真正的影響這些研究對象，還是我只讓其感受到是為 了拿到學位的研究對象，與工作坊引導員討論課程時，我們不約而同的提到了 能否真正產生影響及幫助，是我們關心的重點，而我也同時發現，當你關注的 重點是這些參與的研究對象的時候，許多內涵都自然產生了，我想當下我應該 更接近體驗教育一些了吧，在最後的10 個研究對象訪談過程，真的讓我感受到 能夠有機會成為一個助人者，真的是太好了，當研究對象一字一句地說出論文 研究的成果之時，同時間也是療癒了我，讓我思考自己過去所認知的體驗教育

與此時感受的體驗教育有何差異，讓我釐清了許多過去無法體會的內涵為何，

同時間心中也暗自叮嚀了自己，一定要讓自己畢業，我認為這也是能夠讓彼此 都產生正向影響的事情之一，就如同研究結果提到的，讓認為正向的事情持續 發生，我認為這些研究結果已確實發生在我的生命當中。

起初自己也不認為能夠完成這個論文研究，直到跟教授見面，開始撰寫之 後，一切就自然而然地開始了，過程中確實產生了相當多的困難，與工作上的 壓力及團隊的轉變，一度讓自己用千百萬個藉口告訴自己，放著也沒關係，讓 自己舒服一點，讓自己好過一點，也因此延宕了一年才開始重新拾起論文這件 事，我認為這些生命告訴我的事情，讓我理解了體驗教育，也同時告訴我無論 未來去到哪裡，千萬不要只往前走去，記得要多留意身旁的風景，也同時多感 受自己的轉變，如同學著與自己相處一般，而這段研究的過程，回想起來是一 段讓我對於自我更加認同的過程，同時也讓我真正感受到教育即生活的真正涵 意為何，更期待自己的未來的每一步，都能謹記研究帶給我的收獲與成長，時 刻提醒自己要走在助人的路上。

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