本章旨在針對研究主題，說明本研究的動機、目的及問題做一整體性的描述，
全章共分為四節。第一節為研究問題背景與動機；第二節為研究目的與問題；第三 節為研究範圍及研究限制；第四節為重要名詞釋義。
第一節 研究問題背景與動機
壹、研究問題背景
近幾年來教師這個職業是人人稱羨的熱門行業，在眾人的眼中教師享受了寒、
暑假以及手持鐵飯碗的關係，所以許多人都想擠進這大家心目中的理想行業。但 許多人卻忽略了一件重要的事情。教育為立國之根本，教育成果的好或壞和國家 的發展有緊密的關係，在現在國際競爭的壓力之下，許多國家為了提高國家競爭 的優勢，所以在教育改革方面也緊鑼密鼓的進行著，而相對的老師身上所背負著 就是國家進步的重責大任，因此在教育法規、教育政策及課程的修訂與推動，教 師的工作壓力相當大，而國小教師更是國家幼苗的重要啟蒙者，這些期望則更加 深了老師身上的工作壓力，這些壓力正影響著教師的身體、心理、家庭與生活。
現在的教師工作上面有相當大的複雜性及多樣性，例如在各種不同的教材教法當 中的運用、學生適性化潛能的發展、培養出健全人格的教育、課程的設計與組織、
行政措施的配合與執行、教育目標的達成皆有賴於教師的努力，因此對老師的素 質有更高的要求，造成教師的精神壓力增加（鄭玉凌，2010）。
國小教師正是培養國小學生學習態度這關鍵時期最重要的啟蒙點（程一民，
1996），相對於其他的各行各業中，國民小學教師雖然是比較穩定且有保障的工作，
但是來自社會大眾及各個教育專家所給予的教師專業要求相當的高，並且老師這 一項工作必須長期與人接觸，所以必須投入更多的心力，教師的心理壓力遠比體 能耗費多。
並且在時代的潮流之下，老師一職並不如外界所看的那樣美好。老師所承受 的許多各式的壓力其實可以從之前的教師退休潮所看出一些線索，現在老師所承
受的壓力日益遽增，現在教師不像從前那樣的單純，許多教師必須同時兼顧教於 以及行政上面的職責，在不一樣的環境以及不同的工作型態，讓原本沈重的工作 量更加雪上加霜。而且近幾年來，因為失業率提高家長工作壓力提升，學生問題 日益劇增，所以家長對於老師的教學越來越使用高標準的方式來看待，而且近代 教育家對於傳統的教學也有許多改變，近代教育更加關注學生的個體差異及多樣 性，因應這些理念使的老師在工作上所承受的問題巨量增加，但是如果當工作成 就無法和努力成正比時就會產生出工作壓力，而當這些壓力無法正確或是得到良 好的紓解時可能會對於老師的教學品質上有造成影響（毛晉平，2005）。
在目前的國小教師身上每天都有許多工作上的各種壓力，的研究亦指出做適量 的運動來藉此紓解工作上的壓力有益身體健康（黃智慧，2003）。
休閒行為不僅能讓國小教師消除工作上的疲勞，得到良好的休息，還能放鬆自己 的心情，增進及改善身體上的健康，並且有助於個人身體的舒暢和安全、情緒穩 定和個人成長，是陶冶性情，發展自我的一個途徑（洪煌佳，2002）。所以透過鼓 勵教師多參與一些休閒行為，既可以把週休美好的時間與教師進修的想法相互呼 應，才可以把休閒行為發使用的更佳良好，才可以體驗良好的休閒生活增加生活 愉快、改善體能、人際，調整好自己才可以獲得工作上的成就與滿足，以及增加 家庭當中的和樂時光促進社會和諧，所以要進行良好的休閒行為是相當中要的一 環。
生活當中是必須從休閒行為上來體會到人生許多色彩，認真地充實休閒生活 是可以讓人感受到生命的意義。從古至今每個人勞碌的過生活不外乎就是為了三 餐的溫飽，而在這忙碌的過程當中，每個人若是可以好好的規劃一樣休閒活動，
這一定是可以讓生活過得更加豐富及精彩。
貳、研究動機
在現在這個劇烈改變的社會之下，社會型態不斷的改變，人們對事物的價值 觀也因應社會潮流而有別以往，現在的父母更加注重孩子教育上多元化的發展，
以往只有都會地區的家長比較注重孩子的學業問題，但現在已和以往不同，在偏 遠地區的家長也相當重視小孩的課業，希望能有更良好的學習，因此家長對教師 的期望及壓力也不斷的增加，這些問題都是會造成老師壓力的來源。Monteriro 認 為 40-50％的疾病與壓力有關，壓力除造成個人生理、心理方面的困擾，也會影響
到學校行政與教學之效能（張嘉茹，2009）。因此，瞭解目前臺東縣國小教師工作 壓力的來源以及工作壓力的現況，乃為本研究動機之一。
現在國內對於教師教工作壓力逐漸重視，從相關工作壓力研究增加即可瞭解，
然而以休閒行為為出發點來探討國小教師工作壓力與休閒行為的相關研究卻不多
（張禕芸，2008）再者研究者本身也修過相關專業教育學程，常聽聞許多家長對 於老師期待與要求提高，導致教師一定要付出許多時間來制定教學，因此教師在 個人的休閒時間上面開始減少，不能以正常的方式獲得休閒生活來紓解壓力，而 且教師犧牲掉自己的疏解壓力的休閒生活，付出這麼多時間所得到的回饋卻日益 的減少。因此，探討在不同背景變項當中臺東縣國小教師在工作壓力與休閒行為 之相關情形，為本研究動機之一。
在現在這講求效率及成效的時代，不管是身理還是心理都是相當重要的，所 以事實的紓解壓力保持心靈的放鬆是現在人所嚴重欠缺的。因此有效的減少教師 壓力是教學上重要的一環，所以教師必須努力的調解工作上的壓力，使其獲得身 心的放鬆、愉悅、自信等體驗，能提高對於教學上的品質及成效（簡順勇，2008）。
了解目前臺東縣國小教師面臨工作壓力之後，會藉由何種休閒行為來紓解工作上 造成的壓力、維持健康的身心，乃本研究的動機之一。
綜合上述研究背景與動機，本研究主要是以臺東地區(都市、偏遠地區)之國民 小學教師在工作環境壓力與休閒行為的參與之關係，是要以臺東在地的國小教師 處於不同教學的環境下、有限的教學資源限制下、家長對於孩童管教方式等其他 條件下，教師在面對工作壓力時，其選擇休閒行為參與類型上之關係為何。本研 究主要是針對國小教師在不同的工作壓力及來源對休閒行為類型參與上之關係並 嘗試瞭解教師在面臨工作壓力時，他們會藉由何種休閒行為來舒緩身心，並且藉 由研究教師的背景過程，來探討休閒生活以及工作壓力之間的相互影響，作出研 究及歸納，希望根據研究結果提出具體建議，以供教育行政機關、學校及教師參 考。