研究場域與對象

本研究以屏東教育大學 101 學年度下學期大陸來台之「交換生」為研究對象，

茲將包含的內容說明如下：

壹、研究場域

屏東教育大學目前共與二十七所大陸大學院校建立交換學生的合作機制，分 別為：東北師範大學、湛江師範學院、北京教育學院、 廣州大學、首都師範大 學、海南師範大學、山東師範大學、華中科技大學、上海師範大學、華中師範大 學、浙江外國語學院、湖南師範大學、杭州師範大學、昆明學院、江蘇教育學院、

曲靖師範學院、華僑大學、湖南科技大學、寧德師範學院、廣西大學、漳州師範 學院、泉州師範學院、西北師範大學、蘭州大學、新疆師範大學、南京師範大學、

東北林業大學。

一、屏教大歷年來台陸生人數

屏東教育大學自 98 學年度起，開始與大陸地區姐妹校交換學生，來台陸生 的數量呈逐年增加的趨勢，表 3-1 是屏東教育大學歷年來台陸生數量統一表。

表 3-1

屏教大歷年來台陸生人數

學年度 上學期 下學期 合計

98 5 40 45

表 3-1 (續)

99 48 83 131

100 90 60 150

101 101 147 248

資料來源：屏東教育大學研究發展處提供。

二、101 學年度下學期屏教大陸生人數

本研究以屏東教育大學 101 學年度下學期來台陸生為訪談研究對象，上表為 屏東教育大學 101 學年度下學期各學院來台陸生數量統計表，由表中可發現，人 文社會學院人數最多，教育學院其次，理學院人數相對較少；此外，依據研究者 實地訪談時發現，來台陸生的男女生比例，女性比男性高出甚多，數量相差相當 懸殊。

表 3-2

屏教大101學年度下學期來台陸生人數

101 學年度下學期 教育學院 理學院 人文社會學院

人數 44 33 70

資料來源：屏東教育大學研究發展處提供。

貮、研究對象

本研究問卷第一部份為『來台陸生基本資料』，其編製目的在瞭解來台陸生的基 本資料。茲將包含的內容說明如下：

一、陸生背景因素

1. 性別：(1)男 (2)女

2. 來台意願：(1)自己報名 (2)學校推派

3. 學制：(1)大學部 (2)研究所

4. 目前就讀屏教大學院: （1）教育學院（2）理學院（3）人文社會學院

5. 戶籍:（1）城市戶籍（2）農村戶籍

6. 是否曾參加共青團：（1）無（2）有（3）已加入共產黨 7. 區域性質:（1）南方或北方（2）內陸或沿海

8. 是否為少數民族：（1）否（2）是，那一族？

依據王嘉州（2011）在「來台陸生的政治態度與台灣主權接受程度」之研究 中認為：來台意願分為兩類，一類是自己報名，一類是學校推派。自己報名者，

通常是較嚮往台灣生活者，預期對台的觀感會較佳。將戶籍分為城市和農村，因 為接受新知和資訊傳播的差異，資訊來源的多寡與外界接觸經驗較豐，預期對台 灣的觀感會較佳，故列為本研究的背景因素。

而依據研究者的觀察，中國共產黨內部分為兩大派系：太子黨(官二代)與團 派(共青團系統)。中共多位領導人，如胡耀邦、胡錦濤皆出身於共青團；八九民 運後，趙紫陽遭中共元老集團撤換，中共新一代權力交班逐漸形成了團派與太子 黨輪流接班的態勢。十八大後中共的權力核心中，中央政治局排名第一和第二的 分別是出身太子黨的習近平和出身團派的李克強，足見共青團在中共內部權力結

構中舉足輕重的地位。故將是否曾參加過共青團列為背景因素之一，以探討不同 的政治經驗是否影響來台陸生的國族想像與對台觀感的差異。吳根明老師建議新 增是否已入黨，不同的政治參與和政治認同亦會影響其意識形態與國族想像。

盧建榮(1999)認為：隨著華南經濟地位的抬頭，他們要求相應的政治地位也 越發高昂，中國目前有兩個中國觀，華南的這個與華北排外兼集權的那個，是有 所區別的。作者特別強調不是說中國內部隱然分裂為二，而是要改變對中國均質 性的思考，並以此為起點，如此對國族主義這樣的國家宗教，才可望在分寸上拿 捏得宜。而中國的改革開放，是從沿海的經濟實驗特區開始，才逐步推向全國，

故如考量區域性質的差異時，不應只有南或北的差異，沿海和內陸的不同，也應 一併考量在內。而中國的南和北的分界，則採用傳統地理學上秦嶺淮河為界來區 分。

最後在建構專家效度時，吳根明老師建議將年級改為學制，羅慎平老師認為 不同的「族群」，會有不同的國族想像，建議新增一項：是否為少數民族。

二、取樣方式

研究者以滾雪球的研究方式，透過認識的來台陸生對屏教大陸生發送訪談邀 約，並附上本次訪談的訪談大綱，初步先行確定屏教大來台陸生願意接受訪談者 人數及受訪者的基本資料。在確定願意接受訪談人數及基本資料後，取樣時力求 各背景變項的人數的平衡，避免受訪者過度集中於同一校區或同一地域，以力求 訪談過程的客觀公正。

三、受訪學生基本資料

本研究對象為101學年度下學期屏東教育大學大陸來台之「交換生」（化名）

究的倫理，研究者在進行本研究前，先對研究動機與目的進行說明，讓研究對象

表 3-3 (續)

M3 學校推派 大學 理 農村 共青團 北方 內陸 漢族

M4 自己報名 大學 人文社會 城市 共青團 北方 內陸 漢族

M5 自己報名 大學 人文社會 城市 共青團 南方 內陸 漢族

M6 學校推派 大學 理 城市 共產黨 南方 內陸 漢族

資料來源：研究者自行整理。