研究對象

第二節 研究對象

本節分別從「研究對象的選擇」及「研究對象的基本資料」來加以說明。

一、研究對象的選擇

本研究在蒐集相關文獻資料分析探討之後，依研究目的需要，採取合目的性 抽樣(purposive sampling)的方式來選取研究對象，以研究者為主要研究工

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(一)麗麗

麗麗原國籍為印尼雅加達人，家中有一個哥哥，一個弟弟，排行第二。父母 從事縫紉工作，爸爸常在早上六點出門，工作直到午夜十二點才回家。麗麗成績 很好且雖然喜歡讀書，為了體恤爸爸的辛勞，因此在高職時選讀會計，畢業後先 在印尼從事會計的工作，工作不到一年後，在仲介介紹下來到臺灣工作，在公司 認識了先生，交往一年後便結婚。

麗麗嫁來臺灣 12 年，現年 34 歲，為全職的家庭主婦。先生 40 歲，五專 畢業，在電子公司上班，育有兩個女兒，一個兒子。一個就讀國小四年級，一個 國小二年級，一個幼兒園大班。麗麗現仍在上識字班，國語的聽、說、讀均不錯，

唯寫的能力較弱。家庭狀態為公婆、小叔、小姑、一個大伯的小孩、先生及三個 子女共十人同住。

麗麗對印尼傳統教養方式及文化特色的印象主要為：1、有禮貌﹔2、向別人 借過時，除了說借過，還要彎腰﹔3、孝順﹔4、有規矩－尊重別人﹔5、遞東西 給別人，不能用左手﹔6、不可以打人家的頭、不可以摸人家的頭﹔7、吃飯時，

使用公筷母匙﹔8、印尼的義務教育不會強迫入學﹔9、印尼是母系社會，比較沒 有重男輕女的觀念。

(二)君君

君君原國籍為越南，家中有八個兄弟姊妹，排行第八。小時候家境不好，父 母常在凌晨兩點便出門做生意。由於家境清寒，只好被迫放棄升學，提早工作賺 錢貼補家用，因此只有國中的學歷。君君嫁來臺灣 13 年，現年 32 歲，是一全 職的家庭主婦，平時協助先生經營養雞場。先生 45 歲，國中畢業，擔任鎮民代 表，經營養雞場，家庭經濟狀況不錯。育有兩個女兒，一個就讀國中一年級，一 個就讀國小五年級。君君在臺灣主要的使用語言為國語，會一點臺語，曾上過識 字班，國語的聽、說、讀的能力不錯。君君學習企圖心強，目前還利用晚上時間 在國小補校就讀。家庭狀態為夫妻及子女共四人同住之小家庭。

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君君對越南傳統教養方式及文化特色的印象主要為：1、孝順、做個好人﹔2、

認真讀書﹔3、不可以說髒話﹔4、少打孩子﹔5、父親大部分都扮演嚴父的角色

﹔6、越南的義務教育不會強迫入學。

(三)儀儀

儀儀原國籍為緬甸。父母主要從事種田工作。家中有六個兄弟姊妹，排行老 二。儀儀小時家境貧困，平常都要幫忙種玉米、飼養家畜，在原生國上學讀書只 有三年的時間。

儀儀嫁來臺灣 12 年，現年 39 歲。剛嫁來臺灣時，家中成員很單純，只有 公公、先生及先生與前妻生的一個兒子。但前妻生的兒子住在外面，並沒有與他 們同住。先生國中畢業，從事殯葬業，於五年前在一場車禍中喪生，先生在世時，

儀儀從來沒有到外面工作過。但先生過世後，為了扶養中風的公公及養育兩名子 女，儀儀白天在早餐店及自助餐店上班。子女一個就讀國小六年級，一個國小五 年級。儀儀目前仍在上識字班，國語的聽、說能力不錯，讀和寫就比較困難。家 庭狀態為公公及兩個子女，共四人同住。

儀儀對緬甸傳統教養方式及文化特色的印象主要為：1、讀書很單純的原因，

只為了－多認識字﹔2、聽話、不要做壞事﹔3、緬甸的義務教育不會強迫入學。

(四)明明

明明原國籍為泰國，家中有九個兄弟姊妹，排行第六。爸爸整天遊手好閒，

未負起照顧家庭的責任，一家的重擔由媽媽扛起，明明心疼媽媽的辛苦，放棄升 學，因此只有國小的學歷。

明明在二十九歲時透過仲介介紹，來到臺灣擔任看護的工作。工作四年後，

在老闆及先生的朋友介紹下，認識了先生。嫁來臺灣已 10 年，現年 44 歲，在 鞋廠上班。先生 42 歲，高中畢業，在自行車工廠做腳踏車踏板，下班後會到田 裡務農，家庭經濟狀況普通。育有三個子女，兩個就讀國小四年級，一個就讀國 小三年級。明明目前仍在上識字班，國語的聽與說能力不錯，讀和寫就比較困難。

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明明認為先生工作忙碌，自己的學歷不高，無法指導孩子課業，又擔心子女跟不 上別人，所以把三個子女送到安親班去。因要負擔昂貴的安親班費用，所以明明 和先生經常加班賺錢。家庭狀態為公公(中風)、夫妻及三個子女，共六人同住。

明明對泰國傳統教養方式及文化特色的印象主要為：1、父母為了生活忙著 賺錢，無暇管小孩﹔2、不注重升學﹔3、孝順﹔4、聽話﹔5、母系社會，沒有重 男輕女的觀念﹔6、結婚後，女方的姓氏要改成夫家的姓氏﹔7、男生一生中，至 少會有一次出家。